2019-2020年苏教版语文一年级下册《三个小伙伴》教学设计.doc

2019-2020年苏教版语文一年级下册三个小伙伴教学设计教材分析本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。通过本课的学习，让学生知道在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重难点：识字、写字、理解课文。教具准备：教学挂图、课件教学方法:讲授 交流 表演教学时间：二课时教学过程：第一课时一揭示课题。1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：14三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。 2、检查自学情况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读课文。看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：y zh dishxing野猪 袋鼠 象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练写。5、作业：熟读课文。第二课时 一、猜谜语导入，提出问题 1、同学们，今天我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁呀？ 2、依次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪 小象 小袋鼠。 3、今天我们就来学习19课 三个小伙伴（板书课题，学生读题）。 4、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）。 5、课件出示本节课要探索的问题。 6、想要上山栽树，还要经过词语林。 伙伴 一同 没有 不要 就用 嘴巴 拱出 一把 锄头 树坑 箩筐 皮口袋 树坑 二、探索学习，理解课文 （一）初读课文 1、听课文朗读。 （1）填空：课文讲了（ ）、（ ）和（ ）一同（ ）的故事。 （2）读第一自然段，理解“一同”并造句。 师：来到山上，小伙伴们开始栽树了。可是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都遇到了哪些困难呢？请孩子们自己默读课文2-5自然段，一边读一边把遇到的困难用横线画下来。 2、交流： 课件出示三个问题：没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？ 指导读好三句话： 1、这三句话，后面都是问号，都是疑问句，读疑问句时，语调要往上扬。 指名读。 2、这三个句子都有一个相同的词：“怎么” 当你有疑问时，就可以用上这个词。 谁来说一说。 出示：怎么？ 3、当你遇到了困难，心里会感到怎么样？（很着急、很焦急） （二）解决三个困难： 面对这些困难，小伙伴们又是怎样解决的呢？请同学们放开声音朗读文2-5自然段。（生自由读课文） 1、品读，解决第一个困难： 是谁想出好办法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。 （出示小野猪的话） 这里的“不要紧”还可以换个说法？可以换成：“别担心、没关系、别紧张”。指名读。小野猪可真会安慰人！办法想出来了，心情自然轻松了，让我也轻松的读一读。小野猪是这么说，又是怎么做的呢？ 指名读。 （出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。） 哪一个字写出了小野猪的动作？ 出示“拱”，是后鼻音，齐读，谁来学小野猪用嘴巴拱出一个树坑？ （指名学生表演） 拱得太可爱了， 那要解决这个问题对于小野猪来说难吗？你从哪个地方可以看出？ （“不一会儿”），说明时间不长，拱得很卖力。让我们一起和小野猪来拱树坑。 齐读。 小结：对啊，小野猪有个硬硬的嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，这是一只怎样的小猪？（乐于助人、勤劳）能为大家做点事，虽然累，但小野猪感到很快乐。喜欢小野猪的小朋友把第二段连起来读一读，还可加上动作演一演。 2、小组合作学习 四人为一个小组，先读读3-5自然段，互相说说：“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？” （学生合作学习，月5分钟） 3、交流 （1）解决第二个困难： 出示：没有箩筐运肥料怎么办？（齐读） 这时谁想出了办法？（小袋鼠） 它怎么说、怎么做？指名读。 小袋鼠的皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看。 你的知识真丰富，知道小袋鼠是跳着运的。他的动作快吗？运得多吗？哪句话告诉了我们？（不一会儿。） 下面我们来表演读。老师读第一句，同学们读后面的句子，并加上动作演一演。 （引读）在大家的共同努力下，三个小伙伴把小树 _，施上_，培上_。什么叫培上泥土？指名做动作示范。 （2）解决第三个困难： 出示：没有水桶怎么浇水呢？（水桶图） 是谁解决了这个问题？怎么解决的？指名说。 小象是怎么说，又是怎么做的？（出示句子，指名读）。 小象是怎么吸的？现在你就是小象（伸出手臂做成长鼻子）模仿吸水。 小象一定是憋足了劲儿吸的，再用点力。有了小象的努力，树坑被浇得湿的。 你喜欢小象吗？为什么？想不想演一演小象。 （师生表演读） 4、课件出示填空：它们是怎样解决遇到的困难的？ 没有锄头挖树坑怎么办？（ ）用（ ）挖树坑。 没有箩筐运肥料怎么办？（ ）用（ ）运肥料。 没有水桶浇水怎么办？（ ）用（ ）浇水。 （三）小树终于栽好啦！出示图引读。 他们手拉着手,围着小树会说些什么? 这些小伙伴高兴吗？从图中哪里能看出来呢？他们都是笑脸，而且还蹦蹦跳跳的，一边蹦一边跳，就是又跳又笑。它们还可能在唱歌，还可以说又（）又（）、又（）又（）。三个小伙伴通过自己的努力， 克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。我们也一起为他们高兴高兴吧，齐读第五小节。 (四)表演 1、师：故事学完了，你们想把这个故事演出来吗？要想演好这个故事先要读熟人物说的话和做的事情。 现在，把你想演的内容读一读，自己在座位上演一演。待会儿，我请读得最认真、演的最好的同学上台表演。（自由练习） 2、指名表演。 （五）、思考：如果今天有一个伙伴偷懒，你觉的能种好树吗？为什么？ 三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树。 其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好， 想一想， 你曾经和小伙伴一同合作， 做好过什么事吗？（打扫教室、搭积木、参加接力比赛） 小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定能把事儿做好！ 三、拓展 1、 读了这个故事，你想到了那些句子？ 2、假如他们栽下的是一棵苹果树，几年过去了，苹果树长得又高又粗，苹果结得又大又红。三个小伙伴看到满树的苹果口水都流下来了，他们一起来到苹果树下会怎样摘苹果，并把苹果运回家呢？动动你们的小脑袋帮帮他们想想办法，把你想到的说给同桌听听。 3、谁愿意说给大家听听的，试试看。 四、布置作业 1.继续完成编写故事。 2 练习有感情地背诵课文。 板书设计： 三个小伙伴 小野猪 用嘴巴 挖树坑 小袋鼠 用皮口袋 运肥料 小象 用长鼻子 浇水 教学反思： 附送：教学设计：2019-2020年苏教版语文一年级下册世界多美呀教学设计2教学目标：1、通过表演等方法指导学生有感情的朗读课文，并进行必要的语言训练。2、采用“情境教学法”，让学生成为一只小鸡，和小鸡一起去发现世界的美。教学重点1、通过有感情地朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。2、背诵课文。教学难点：了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。教学准备：多媒体课件、大自然风光图片教学时间：第二课时教学过程：一、复习1、指名朗读课文，齐读课文。2、找出课文中画出的有颜色的词语，并相机板书。蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 设计意图：这一环节检查学生对课文的掌握情况，及时纠错，为新课的学习做好知识铺垫二、学习第一小节。1、激发情趣/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%B8%BC%A6%B7%F5%B5%B0&in=12265&cl=&lm=-1&pn=10&rn=1&di=16906525590&ln=373&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=/Links/yw/3shang/1/htm/course/text05/media/course01/5.jpg小朋友，请仔细观察一下，说说母鸡在干什么？（指名读第一句话）。2、许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化？（课件出示，指名回答）指导读第二句话。（出示课件，引导学生观察）读书时要有轻有重，你感觉哪些词语应该稍微读轻一些，哪些词可以稍微读重一些，为什么？（“睡着了”稍轻，“醒了、黄乎乎”稍重。）小鸡看到的四周为什么是黄乎乎的呢？3、小朋友们，你们想变成一只可爱的小鸡吗？带上你们的头饰就是了。现在我们还呆在蛋壳里。（老师读，学生来表演）小鸡们，你们呆在蛋壳里感觉怎样？心中有没有什么想法？（齐读第三句）设计意图：此环节的设计是为了引导学生进入情境，通过关键词句让学生感受到自己好象成为了一只小鸡，激发学生的学习兴趣，更好的理解课文三、 学习第二小节。1、 小鸡，你们想总呆在蛋壳里吗？（生答：不想）那就啄破蛋壳出来吧！交流：小鸡是怎样啄蛋壳的？做做动作看。（学生表演）/kfbb1983/pic/item/00aca9342182e9a3d0a2d399.jpg/attachments/2009/08/06/1_200908060927366UYI8.jpg可是小鸡的力量太小了，蛋壳对他们来说可真是太硬了，那么，他们可要（使劲呀）你是从哪句话中读出来的？引导学生找出句子：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。（课件显示该句，指名比赛读，请人评议。再齐读）2、透过它好不容易啄出来的一个小小的洞眼，它又看到了什么呢？引导学生找出句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%EC%BF%D5&in=15625&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=42469532565&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CA%F7%C4%BE&in=19285&cl=2&lm=-1&pn=39&rn=1&di=39110863140&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%BA%D3&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=18&rn=1&di=9789920778&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2句示练习：我看见（ ），真想（ ）。（课件出示）3、这时候，我们看到的世界不再是黄乎乎的了，而是出示句子：（课件出示）天空是（ ），树木是（ ），小河是（ ）天空是那么的蓝，树木那么绿，小河那么清多美呀！（课件相机出示“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”）谁来美美的读一读。设计意图：配合着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作，让学生从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦，并发现蛋壳内外的区别，达到朗读教学的目的四、 学习第三小节。1、过渡：多美的景色呀！你想用一句话来赞美这个世界吗？（指名说。）如果你是这只小鸡，你能告诉我，你现在的心情吗？（齐读第一句）2、小鸡们，还呆在蛋壳里干什么？外面可美了，赶紧出来瞧一瞧。老师读第二句，学生做动作。指名请一个学生读，几个学生到前面表演，比一比看谁最像课文中说的小鸡。3、小鸡们使出了全身的力气，终于从蛋壳里走出来了。整个世界都展现在你们的眼前，小鸡们闭上眼睛，让音乐带着你们去一个最美的地方。（放音乐，老师轻轻的说：“你来到了什么地方，看到什么？）出示大自然风光图片，指名学生观察图片说：我来到（ ），看到（ ），（ ），（ ）。/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%BA%D3&in=4467&cl=2&lm=-1&pn=26&rn=1&di=40624845753&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%BA%D3&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=18&rn=1&di=9789920778&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2设计意图：让学生反复诵读、表演、想象并通过观察和描述，感受大自然的美好，理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意思五、学习第四小节。1、点击课件，引导学生：听！小鸡的声音多清脆呀！它好像在说什么呢？自由读第四自然段。小鸡在说什么呀？指名读。延伸：它再看远一点，还能看到什么呢？4、说话练习（1）校园真美呀！花儿是（ ）的，小草是（ ），河水是（ ）。（2）我们的三口真美呀！太阳是（ ）的，麦苗是（ ）的，油菜花是（ ）的。（）（）真美呀！（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。、朗读、背诵课文这么美的课文，想多读几遍吗？快，找出你最喜欢的一小节多读几遍。自由练读。指名说说自己最喜欢哪一小节，为什么喜欢它？喜欢读的小朋友站起来读，可以边读边表演。自由练习背诵课文，指名上台背，其他小朋友表演。设计意图：由课内到课外进行巩固练习，加深学生的印象，并让学生进行说话练习，培养学生的口语表达能力，六、以画促情，注重积累课后，用彩笔画一画自己眼中的世界，要是能在你的作品批旁边写上一首小诗就更棒了！你可