2019年(语文S版)小学四年级语文下册第一、二单元练习卷.doc

2019年(语文S版)小学四年级语文下册第一、二单元练习卷第三单元知识综合演练:一、 默写百花园三里的“科学名言”5句。二、 听写本单元重要字词。三、在本单元的学习中，我知道了一篇调查报告一般包括：调查的原因、（ ）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。四、 运用恰当的关联词，把两句合为一句。1、 小燕子垒的窝很结实。小燕子垒的窝很暖和。2、 小明刻苦学习。小明成绩优异。3、 明天下雨。春游活动改期。五、 给下面的句子排顺序，使它们成为一段连贯的话。（ ）后来，诺贝尔终于发明了硝化甘油炸药。（ ）他不顾亲友的劝阻，冒着生命危险反复试验。（ ）长大以后，他对研究炸药产生了浓厚的兴趣。（ ）面对多次失败和爆炸事故，他毫不退缩。（ ）诺贝尔从小就很用功，他刻苦自学了英、法、德等几国文字。（ ）这个消息很快就轰动了瑞典。 3月份月考综合测试班级 姓名 分数 一、看拼音，写词语。（5分） k du d gi do d lu tu min yn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、形近字组词。（10分）匆( ) 钓( ) 辩( ) 暮( ) 瑕( )勿( ) 钩( ) 辨( ) 幕( ) 暇( )三、多音字组词。(4分) 嚷rng( ) 解ji( )嚷rng( ) 解xi( )四、按要求改写词语。（9分）1、表示“看”的词语： 2、表示“说”的词语： 3、带有“千”“百”“万”的四字词： 五、照样子，仿造拟人句。（3分）例：小河唱着歌向前奔去。 六、把句子补充完整。（2分）风真厉害， 。七、按原文填空。（6分）1、( )供耕织，( )学种瓜。2、( )白鹭飞，( )鳜鱼肥。3、( )一水间，( )数重山。八、改病句。（4分）1、看电视和广播都能增长不少见识。 2、张明有一次经常跟小刘去图书馆借书。 九、课内阅读。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊（ ）静得让你感觉不到它在流动（ ）漓江的水真清啊（ ）清得可以看见江底的沙石（ ）漓江的水真绿啊（ ）绿得仿佛那是一块无暇的翡翠（ ）1、给无标点的地方加上标点符号。（3分）2这一段话写出了漓江水（ ），（ ），（ ）的特点。（6分）3用“ ”画出文中的一个比喻句。这个比喻句把（ ）比作（ ）。（4分）十、阅读短文，回答问题。逆水行舟，不进则退一天中午烈日炙（zh ch）烤着大地，知了不时鸣叫：“热死了，热死了。”吃午饭时，我向妈妈提了个问题：“妈，有这样一个成语：逆水行舟，不进则退，是什么意思？”妈妈想了想说：“娜娜，现在不解释，下午带你去游泳吧。”我一听去游泳，特别高兴，一下子就把一碗饭吃得精光。下午，妈妈(代 带)我去东门河，路上，我又提起了那个问题。妈妈说：“游泳时你就会明白。” 到了河边，我换上游泳衣就钻进水里。一会儿仰泳，一会蛙泳，有时来个鲤鱼跳龙门，妈妈不时地（夸耀 夸奖）我，我快活极了。 突然，妈妈好像想起了什么，不再欣赏我的精彩表演，对我说“娜娜，向上游。”我听清了妈妈的话：“向上游？哼，有什么了不起？游就游！” 于是我奋力向上游。一个大浪冲过来，我来不及躲避，被呛得鼻子发酸，耳朵里也灌了水，竟顺流而下，我只好游到浅滩。过了一会儿，我有迎着急浪，尽力向上游去。但感到越来越吃力，双脚像灌满了铅。我使出吃奶的（力气 力量），只前进了几米，稍一松劲，就被急浪冲到了岸边 妈妈见此情景，对我说：“你体会到成语：逆水行舟，不进则退的意思了吗？”“什么？”我丈二和尚摸不着头脑。“你刚才向上游，稍不努力，不仅不能前进，反而后退。这个成语的意思是说：跟水流相反方向行船，不努力前进就会后退。它也告诉人们，在人生的道路上，不迎难而上，时代的潮流就会抛弃你。” 哦！听妈妈这么一说，我仿佛懂得了许多1、在文中括号里选择正确的答案。2、用“”画出文中的一个拟人句。 3、用“_”画出文中的一个比喻句。4、用“”画出描述“逆水行舟，不进则退”的本义的句子。5、短文中“向上游”的“上”和“迎难而上”的“上“各是什么意思?6、“丈二和尚摸不着头脑”是一句歇后语，你也能写两句吗？6、“我懂得了许多，“我”懂得了什么？7、在正确的中心思想后面（ ）内画“”。 (1)本文告诉人们“逆水行舟，不进则退”的道理，在人生的道路上，要迎难而上。（ ）(2)妈妈让我在实践中明白“逆水行舟，不进则退”的道理，说明这种教育方法非常好。（ ）十一、作文：印象深刻的一件事（30分）（2035）附送：2019年(鄂教版)二年级语文下册教案快乐的泉水教学目标：1.认读词语，理解词语大概意思2.正确流利的朗读课文，理解课文内容。3.通过学习课文，懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。4.教育学生认识到只要乐与助人，把自己的快乐和别人分享，就会拥有快乐，拥有朋友。教学重难点：1.学习课文，体会顾自家的自私心理。2.懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。教学过程：一、激趣导入。同学们，昨天我们一起读了一个故事，故事的名字叫-快乐的泉水。这个故事我们只学了一个开头，谁来讲讲（复述课文）。这节课我们来继续读故事，那你还想知道些什么呢？二、读故事，学习课文3至5自然段。 1、学生自由3-5自然段，思考：顾自家遇到了谁？他是怎么说的？“找到泉水以后，必须分给村于里的每一个人喝使别人也得到快乐”。(1)齐读。指导学生朗读。(2)面对老人的要求顾自家是什么态度?指名回答。(3)出示句子：为了得到泉水，顾自家只好答应了。为了得到泉水，顾自家答应了。(4)这两句话有什么不同?你从“只好”中知道了什么?联系前文引导学生体会他自私的心态，再读这句话。2、师：顾自家答应了老人的条件，终于看到了希望。那顾自家找到了泉水吗？(1)自由读第4、5自然段，读完后，你能把顾自家寻找泉水的过程讲给我们听听吗?(2)同座两人练习，指名给这一段画面配上旁白。过渡：白发老人没有食言，给了顾自家满满一大瓶“快乐的泉水”。又对他再三叮嘱。(3)出示词卡：再三叮嘱。读词，并理解。老人再三叮嘱什么呢?(4)出示句子：“你带回村去，一定要分给每个人，千万不能独自享用啊！(5)指名读。读完后说说你为什么把“一定”“千万不能”读得重一些?(6)你能学学老人，是怎么再三叮嘱顾自家吗?(学生表演)(7)齐读第5自然段。三、自读自悟，学习6、7、8自然段1、看到顾自家找到快乐的泉水，你们快乐吗?顾自家是不是也得到了快乐呢?默读第6、7、8自然段后指名回答。2、指名回答。那他为什么没有找到快乐呢？（引导学生抓住顾自家心里的想法及他的做法）出示句子“我好不容易找到的泉水让我的子孙也能永远快乐！”(1)指名读句子，谈谈自己的体会，引导学生抓住“岂有此理”无价之宝”“绝”等词语进一步体会顾自家“只关心自己，不关心他人”的自私心态。指导阅读，读出“心不甘，情不愿”的语气，指名读、比赛读。(2)“顾自家高高兴兴地回到家里千万别让别人知道。”抓住“关上了门窗”“叫到跟前”“千万”几个词指导朗读，体会他的自私。3、正因为顾自家的自私，所以最后他得到了快乐泉水吗？他得到了什么？4、顾自家找到了快乐的泉水，却没有得到快乐。现在你们明白了其中的道理吗?谁来说说你的体会。5、指名说，出示句子“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。”齐读这一句话。四、联系生活，延伸拓展1.如果你是财主，得到快乐泉水后会怎样做？ 2.学完了这篇课文你懂