创造性地使用教材激发学生创新思维.ppt

安徽省教科院编著的信息技术教材具有贴近生活、自主学习、亲历探究、课程开放的四大优势。我在充分理解和深入研究教材的的基础上，创造性地使用教材，从而更好地激发学生的创新思维。,教师要想成为教材的积极促进者，“挖”掘教材、超越教材，就得在课前下功夫，切实做到源于教材，又高于教材。让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用。,介绍电脑的用途时，除了孩子们所熟悉的常用功能如：写文章、画画、查资料、玩游戏以外，还可以让他们自己补充计算机在各行各业的更多用途。,计算机运用于银行,超市收银台,用计算机读取大脑信号实现“无声通话”,用数值模拟方法预报台风,远程控制的昆虫被应用于军事,计算机运用于医疗诊断,酒泉卫星发射中心,110报警中心,计算机技术运用于电影动画片,你希望计算机还能为我们的生活带来哪些便利和帮助呢？,学生创想：,在介绍电脑的组成时，除了让孩子们认识日常使用的机器包括哪些硬件部分以外，还有其它外围设备，如：扫描仪、耳机、手写板、打印机、麦克风、摄像头等。,扫描仪,耳机,手写板,打印机,麦克风,摄像头,专为残疾人设计的脚用鼠标,太阳能无线鼠标,课后，学生发挥想象，设计一个自己喜欢的鼠标，把它画下来。,第一台计算机,迷你电脑,设想如果你是一名电脑设计师，你希望未来的计算机有哪些新的发展呢？,实例一：四年级下册第一单元轻轻松松做屏保,教师善于捕捉热点新闻，“改”变原来教材的活动情境，使教学内容不断更新，牢牢抓住学生的兴奋点，自然能引起学生浓厚的兴趣，如果再巧妙加以点拨，定能使课堂生动活泼，逐渐进入学生主动探求知识的教学佳境，从而保证了课堂教学的高效率。,实例二：第七册第九课收集素材如何能够新颖、自然的导入新课，让学生懂得做事之前准备得越充分，作品越精彩的道理呢？我设计了“搭积木”的互动游戏，用两堆数目不同的积木，比赛谁搭的漂亮。,实例：第五册第八课展示成语故事,信息技术是一门基础课程，我们要用它处理信息，解决学习和生活中遇到的问题，必须掌握软件的共性，能够举一反三。假如教师能够花费一点教学时间，给学生充分自由的思考空间，引导他们进行探究，使认知逐步转化为能力。,对不同班级我采用不同的教学方式，一种是传统的“示范讲解操作验证拓展应用”三段式教学方式；另一种是自主探究学习的方式，变老师的“讲”为学生的“试”。,引导学生提出问题,提出问题,引导学生提出问题,抛出问题自己动手,自己动手,引导学生提出问题,抛出问题自己动手,引导学生进行思考,进行思考,引导学生提出问题,抛出问题自己动手,引导学生进行思考,动手尝试找到答案,找到答案,根据学生的实际情况和教学中遇到的问题，我们可以灵活安排教材内容和教学方法，以便取得更好的教学效果。,实例：第三册第三单元用网络学习和交流,教材是把申请邮箱和发邮件作为第一课时，把阅读和回复邮件作为第二课时。,我认为前一课内容份量较重，而申请一个邮箱地址在本单元中起到关键性的作用，如果学生没有成功地注册一个邮箱，那学习后面的内容就无从下手。所以我把申请电子邮箱做为一堂课的内容来讲，力求讲细、讲透，使每一位学生都能拥有自己的邮箱，享受到成功地快乐。,第二课时1、分析邮箱地址的组成。,邮箱地址：ahbbfx41cls,2、提出“用这个邮箱给自己、老师或同学发一封邮件”的任务。,用户名“邮局”,(中间不能有空格）,3、学习“阅读和回复邮件”。,学生创新意识的培养是我教学中一直追求的目标。因此我根据儿童思维活动的形成过程进行了创新性的心智训练。,实例：第七册第九课收集素材,在明确了学习目标后，我引导学生自己“提出问题”收集哪些素材，如何收集素材；,然后“观察分析”欣赏“走进蚌埠”主题网站，找到文字、图片、声音、动画等类型素材。,接着我就势借助思维导图，对学生进行心智训练，让收集素材的方法更加清晰，便于记忆。,总之，“发现别人没有发现的东西”，对给定的