2019-2020年五年级英语上册 Module 7 Unit 2(5)教案 外研版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Module 7 Unit 2(5)教案 外研版一、模块教学语言功能：用can和cant讲述自己和他人做得到或做不到的事。 运用任务：结合课文及生活实际，谈谈动物对人类的帮助；用can和cant介绍自己喜爱的动物；介绍自己和他人做得到或做不到的事。 模块分析：Unit 1通过电视报道，了解狗在人们日常生活中的作用，学习如何描述做得到或做不到的事。可采用看图听音或看图说话的方式进行。Unit 2巩固和练习can和cant在Unit1中的用法。了解k/c/g/f/ff/v 在单词中常见的读音。二、运用任务任务1：献爱心 活动目的：练习使用can和cant语句，培养学生互相关心、互相帮助的情操。 活动准备：把学生分成四人小组 活动过程：以小组为单位，让学生分角色扮演被帮助者，献爱心者和描述者。例： Student 1: Im too old. I cant do that. Student 2: I can help you. Student 3: He/ She can help him/her. Student 4: He/ She cant stand up. He/ She can help him/her.任务2：我最喜爱的动物 活动目的：训练学生口语表达能力，加强和提高对动物的保护意识。 活活动过程：把学生分成若干小组，让学生在各自准备好的纸上画出自己最喜爱的动物，然后把自己的作品 展示给同组的同学，用can 和cant向大家介绍这些动物都有哪些特性。最后可请一两位同学上台展示。在整个活动中教师应及时提供学生描述所需的相关词汇，适时地教育学生要爱护动物、保护动物。任务3：猜猜他/她是谁 活动目的：实际运用语言知识的能力培养。 活动准备：教师根据本班实际情况描述某学生独特的本领或特长，让学生猜猜是谁（此人应具有较明显特征），为学生练习做示范。 活动过程：让学生以小组为单位，各人用He can/cant She can/ cant语句描述一位本班同学让大家猜，待学生能熟练运用这些语句时，可将描述的范围扩大到一些大家熟知的英雄、伟人及各界明星。任务4：SB Unit1活动3任务5：SB Unit2活动5Unit2 They cant walk教学内容第七模块第二单元学习任务They cant walk.Their mother help them.功能用“can”和“cant”谈论能力运用任务任务1：猜猜他/她是谁 活动目的：实际运用语言知识的能力培养。 活动准备：教师根据本班实际情况描述某学生独特的本领或特长，让学生猜猜是谁（此人应具有较明显特征），为学生练习做示范。 活动过程：让学生以小组为单位，各人用He can/cant She can/ cant语句描述一位本班同学让大家猜，待学生能熟练运用这些语句时，可将描述的范围扩大到一些大家熟知的英雄、伟人及各界明星。任务2：SB Unit2活动5教学程序Step 1 Warmer：1. Greetings. 2. Sing a song. 3. Listen and do. Walk ,walk, I can walk. Walk ,walk, he cant walk. Eat, eat, I can eat. Eat, eat, she cant eat. Swim, swim, I can swim. Swim, swim, he cant swim. Stand up, stand up, I can stand up. Stand up, stand up, she cant stand up. Sit down, sit down. I can sit down. Sit down, sit down, he cant sit down.4. Free talk. Can you walk? Can he walk? Can you swim? Can she swim? Can you help him(her)?Step 2 Leading in：出示单词卡复习本模块单词，重点复习第二单元中sit,sit down ,chick.然后在Chick,chick,run!小鸡快跑的迪斯科音乐中，师生共同完成TPR活动。Chick,chick,chick, I am a chick.Chick,chick,chick, I cant talk.Chick,chick,chick, I can walk.Chick,chick,chick, I cant sit.Chick,chick,chick, I can drink.Chick,chick,chick, I cant eat.Stop! Sit down. 然后老师问学生，If the little chicks cant eat, Who helps them?Please listen to the recorder, then tell me the answer. 听一遍课文录音，引导学生回答出：Their mother helps them.Step 3 Presentation：1.教师出示挂图，要求学生看图再听录音，完成小黑板上的练习题。 听录音，选词填空。 father , mother, them, girl, walk, swim, eat, sit down.(1). This little girl cant . Her helps her.(2). This old man cant . A young helps him.(3). These chicks cant . Their mother helps .(4). This little girl cant . Her helps her.2. 教师布置小组讨论。然后请四名学生下来根据小组讨论结果填空。教师点评。填对给予奖励。并要求学生注意观察发现规律，情态动词can及其否定形式cant后面都要跟动词原型。主语是第三人称单数时，后面的动词要加“s”或“ es”。3.学生再听录音。根据挂图和小黑板内容回答问题：（1）Why does her father help this little girl? (2) This old man cant sit down. Who helps him? (3)Why does their mother help these chicks? (4)This little girl cant swim. Who helps her?4.小组讨论，找出正确答案。即课本上的四组句子。5.教师分别请四组学生下来，每组两人。根据挂图和教师的描述进行表演。表演完后由他们说出他们的表演内容，实际上就是让学生说出每组两个句子的汉语意思。不要求字斟句酌，只要能说出大概意思即可。6.再听录音（领读带）。学生跟读。然后教师领读，再请4名学生分别领读一段。最后再请两名学生整体领读两遍。7.出示28页第2部分挂图。集体观察第一幅图，图上有什么人？他们在干什么？Step4 Practice1.完成运用任务1：猜猜他/她是谁 活动目的：实际运用语言知识的能力培养。 活动准备：教师根据本班实际情况描述某学生独特的本领或特长，让学生猜猜是谁（此人应具有较明显特征），为学生练习做示范。 活动过程：让学生以小组为单位，各人用He can/cant She can/ cant语句描述一位本班同学让大家猜，待学生能熟练运用这些语句时，可将描述的范围扩大到一些大家熟知的英雄、伟人及各界明星。2.完成运用任务2：SB Unit2活动53.学习音标/单词(1)跟录音读，反复读，注意不同颜色标注的字母或字母组合的发音。(2)小组读。(3)找学生读。4.学习歌曲(1)看歌词，跟录音读，之后老师领读。(2)听录音，跟唱两遍。(3)同位俩唱。(4)小组唱。(5)找学生唱。(6)男女生比赛。Step5 Homework for today。听第二单元课文录音两遍。熟读课文。板书设计Unit2 They cant walkThey cant walk.Their mother help them.教后记：附送：2019-2020年五年级英语上册 Module 7 Unit 2(6)教案 外研版一、教学目标：用cant描述他人的能力，复习巩固Unit 1 所学句型。学说句子They cant walk. Their mothers help them.二、教学重点：用cant描述他人的能力。复习巩固Unit 1 所学句型。三、教学难点：第三人称单、复数后动词的变化。四、教学过程：（一）Warming up:1. Greetings. 2. Sing a song. 3. Listen and do. Walk, walk, I can walk. Walk, walk, he cant walk. Eat, eat, I can eat. Eat, eat, she cant eat. Swim, swim, I can swim. Swim, swim, he cant swim. Stand up, stand up, I can stand up. Stand up, stand up, she cant stand up. Sit down, sit down. I can sit down. Sit down, sit down, he cant sit down.4. Free talk. Can you walk? Can he walk? Can you swim? Can she swim? Can you help him (her)? （二）New teaching:1复习导入：出示单词卡复习本模块单词，重点复习第二单元中sit, sit down ,chick.然后在Chick,chick,run!小鸡快跑的迪斯科音乐中，师生共同完成TPR活动。Chick, chick, chick, I am a chick.Chick, chick, chick, I cant talk.Chick,chick,chick, I can walk.Chick,chick,chick, I cant sit.Chick,chick,chick, I can drink.Chick,chick,chick, I cant eat.Stop! Sit down. 然后老师问学生，If the little chicks cant eat, Who helps them?Please listen to the recorder, then tell me the answer. 听一遍课文录音，引导学生回答出：Their mother helps them.2.教师出示挂图，要求学生看图再听录音，完成小黑板上的练习题。 听录音，选词填空。 father, mother, them, girl, walk, swim, eat, sit down.(1). This little girl cant . Her helps her.(2). This old man cant . A young helps him.(3). These chicks cant . Their mother helps .(4). This little girl cant . Her helps her.3. 教师布置小组讨论。然后请四名学生下来根据小组讨论结果填空。教师点评。填对给予奖励。并要求学生注意观察发现规律，情态动词can及其否定形式cant后面都要跟动词原型。主语是第三人称单数时，后面的动词要加“s”或“ es”。4.学生再听录音。根据挂图和小黑板内容回答问题：（1）Why does her father help this little girl? (2) This old man cant sit down. Who helps him? (3)Why does their mother help these chicks? (4)This little girl cant swim. Who helps her?5.小组讨论，找出正确答案。即课本上的四组句子。6.教师分别请四组学生下来，每组两人。根据挂图和教师的描述进行表演。表演完后由他们说出他们的表演内容，实际上就是让学生说出每组两个句子的汉语意思。不要求字斟句酌，只要能说出大概意思即可。7.再听录音（领读带）。学生跟读。然后教师领读，再请4名学生分别领读一段。最后再请两名学生整体领读两遍。8.出示28页第2部分挂图。集体观察第一幅图，图上有什么人？他们在干什么？然后找学生回答。引导学生说出They cant walk. Their mothers help them.教师在学生说的同时在小黑板下面板书，然后教师领读一遍，再要求学生观察这组句子跟上面四组句子有什么不同？引导学生能够说出mother后面多了个“ s”， help的后面少了个“