2019-2020年人教新课标数学六上《用数对表示位置》WORD教案1.doc

2019-2020年人教新课标数学六上用数对表示位置WORD教案1一、教学内容：教材P2、3确定位置的方法。二、教学目标：1、理解用数对表示物体位置的意义。2、掌握用数对表示物体位置的方法，并能正确用数对表示物体的位置。3、根据数对的描述正确找出物体的位置。4、结合实际生活进行教学，体会数学在生活中的价值，产生对数学的亲切感。三、教学重点：1、掌握用数对表示物体位置的方法，并能正确用数对表示物体的位置。2、根据数对的描述正确找出物体的位置。四、教学难点：理解数对中两个数表示的意思。五、教学过程： （一）常规口算（略） （二）揭示课题： 1、游戏：师派送礼物，叫到某个同学，那个同学就站起来。第三组的一位同学，结果没人站起来；第四行的一位同学，结果也没人站起来。为什么呢？从而引出要用两个数表示物体的位置。 2、学生自己用语言表示自己的位置，师揭题：在数学王国中，还有更加简洁的表示方法。（三）学习用数对表示物体的方法。1、教师举例表示班上个别同学的位置。2、学习例1：小组讨论：如何用数对表示张亮同学的位置，并汇报想法。独立思考：王艳和赵强同学的位置又如何表示？个别同学回答。3、寻找生活中可用数对来表示的现象。（四）根据数对的描述寻找物体的位置。 1、理解（3，0）表示大门的意思。学生分别用数对表示出大象馆、猴山、熊猫馆、海洋馆的位置。2、根据数对在图上标出场馆的位置。学生动手完成，个别学生汇报。（五）综合练习： 教材P4第1、2题。（六）总结质疑。（七）布置作业。教学反思：“数对表示位置”是人教版六年级上册第一单元位置的教学内容，这一知识是小学阶段学习位置知识的深化，也是初一时学习坐标系的基础，数对在初中的教材中叫坐标。教学这一知识，我有两个成功之处：一是引入部分，我组织学生做了个小小游戏：新学期老师想送些礼物给同学们，老师叫到的某位同学请站起来。“第二列的一位同学”没有一个人站起来，“第二行的一位同学”也没有一个人站起来。师追问为什么没有人站起来，大家七嘴八舌说开了，最后达成共识：既要指定行也要指定列。师根据学生所说在黑板上画横线和竖线，引导学生理解交叉点才是物体的准确位置。这样设计体现了用数对表示位置的优越性，让学生觉得数对在生活中有用，从而激发学习兴趣。二是学习新知部分，直接采用同学们在教室上课的相片（学生非常感兴趣），分别用第几列第几行说说谁的位置。然后告诉学生生活中这样描述位置，在数学王国中可用数对来描述。马上把相片转换为座位表，标上一些同学的位置。然后在座位表上写上列和行。因为用交互式电子白板辅助教学，可直接在白板上写和画。学生尝试用数对表示同学位置。教学完这一知识，认真反思，觉得有如下不足：一是对学生的基础估计不足。学生欠缺东南西北的方向和平移旋转的知识，导致描述错误。二是有些细节没注意到，也没有引导学生质疑。如数字对准格子或线时，物体占的位置不同，一个在格子里，一个在线与线的交点上。再如，竖线上的数字表示行，横线上的数字表示列等等。附送：2019-2020年人教新课标数学六上用百分数解决问题WORD教案2教学内容：用百分数解决问题（一）P85-86教学目标:1、 使学生加深对百分数的认识，能理解发芽率、出粉率、合格率等这些百分率的含义。2、 能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。3、培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识。教学重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题。教学难点：对一些百分率的理解。教具准备：课件教学过程： 一、创设情境，提出问题： 1、“打靶游戏”：闭上眼睛，让学生在5个圆内画圈，看谁命中的多？2、集体交流：说说命中的个数占总数的几分之几？怎样列式？二、自主探究，学习新知（一）求一个数是另一个数的百分之几1、如果要求命中的占总数的百分之几，你会算吗？（指名口答）2、集体交流，比较“求一个数是另一个数的几分之几是多少”与“求一个数是另一个数的百分之几是多少”有什么异同？3、小结：“求一个数是另一个数的百分之几是多少”与“求一个数是另一个数的几分之几是多少”解题方法相同，都用除法计算。所不同的是，“求一个数是另一个数的百分之几”计算的结果要化成百分数。4、练习：(1)2是5的百分之几？5是2的百分之几？ (2)六（3）班有学生50名，在某次测试中有49个人及格，及格的人数占总人数的百分之几？（二）理解百分率的含义1、师：在日常生活中，“及格人数占总人数的百分之几”我们通常叫做及格率（板书）。谁再来说说及格率可以怎样求？（根据学生回答板书公式）。师：因为及格率通常用百分数表示，所以我们应在后面添上“100%”，意思就是把最后结果化成百分数。及格率后面要不要加单位名称？为什么？2、师：知道了这个班的及格率，你能来求不及格率吗？3、师：刚才我们所求的 “命中的占总数的百分之几”指的是什么率？（命中率）命中率可怎么计算？4、师：在实际的生产和生活中，百分率的应用非常广泛。下面这些百分率你会求吗？达标率、出勤率、合格率、含盐率5、刚才乐老师提供了这么多的百分率，那你们也能举一些生活中百分率的例子吗？并说说如何计算？（学生自由回答）（三）解决百分率的相关问题师：了解了这么多的百分率，接下来，我们就用百分率来解决一些实际问题。1、出示表格。种子数发芽数发芽率水稻1号10092水稻2号150135水稻3号200185（1）完成表格（2）请你帮农民伯伯挑选一下，种植哪种水稻比较好？为什么？2、集体交流三、课堂小结这节课学习了什么？有什么收获？（师：下面乐老师为你们准备了几道练习题，估计一下你的正确率会是多少？）四、巩固应用1、判断：（1）出米率指出米的质量占稻谷质量的百分数。 （ ）（2）学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。（ ）（3）25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%。 （ ）（4）六年级共同98名学生，今天全部到校，今天的出勤率是98%。（ ）师：有人预测我们班明天的出勤率是105%，可能吗？为什么？2、解决问题（1）用1000千克花生仁榨出花生油380千克，说出求花生仁出油率的公式，并算出花生仁的出油率。（2）