第23课《三个儿子》说课稿_第1页
第23课《三个儿子》说课稿_第2页
第23课《三个儿子》说课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 第 23 课三个儿子说课稿 第 23 课三个儿子说课稿 一、教材方面 这篇课文十分浅显，但浅显的文字中包含了朴素而深刻的道理，那就是 “ 孝敬父母 ” 。教学时，我觉得给二年级的孩子们不必讲过多孝敬父母得道理，只要引导学生熟读课文的基础上，抓住 “ 明明是三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看见了一个儿子 ” 这个问题，引导孩子讨论就可以了。 二、说目标 三个儿子这篇课文，分为两课时，其中，我所讲的是第二课时。第二课时的教学目标有以下两点。 （ 1）有感情的朗 读课文。 （ 2）分角色读。 （ 3）学会体贴、孝敬长辈。 三、说教学重点、难点 在本文内容中，人物对话多，抓住人物对话，揣摩人物情感是教学的重点。把 “ 明明是三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看见了一个儿子 ” 这个问题作为教学的重点。 四、说教法 语文课标明确指出 “ 学校各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中感知、感悟。受到情2 / 3 感熏陶 ” 因此我在讲解本课时，预设了以下几个环节。 （一）复习巩固导入新课 在复习时利用 “ 摘苹果 ” 游戏，检查孩子们对生字掌握情况，要求孩子们读准音，记住字形。在这个游戏中，我采用适当的鼓励方式，如摘下的果子送给孩子，抓住低年级学生好动的特点，启发引导学生。孩子们也表现的不错，纷纷发言，争夺果子，还发挥想象力，利用编字谜，形近字，熟字加偏旁等识字方法记生字。 （二）营造情感氛围，激发阅读兴趣 在语文教学中，对课文的学习、理解，离不开情感参与。激发学生的情感，就激起了学生深入理解课文的动力。因此，让孩子们回忆妈妈的夸奖，模仿妈妈夸奖时 的动作、神态，营造一个换位思考的空间，为后面揣摩人物的内心，表达人物的情感奠定了基础。同时老师也很自然地导入到新课学习。 （三）尊重教材特点，自读自悟，合作研讨 我在这里设计了两个环节，第一个环节，引导孩子找出对话，并启发学生学妈妈语气读出来。然后我用贴卡片的方式，把重点语句贴在黑板上，这样既让孩子揣摩三个妈妈的心理，又能很自然地完成板书。第二个环节抓住重点语句“ 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里3 / 3 沉甸甸的水桶，提着走了 ” 中的一个 一个 另一个造句，培养孩子说话的能力。 （四）进一步读课文，体会孝敬父母的美德 让孩子模仿老爷爷说的话， “ 三个儿子？不对吧，我可只看见一个孩子 ” 从这句话中懂的 “ 孝敬父母的儿子，才是真正的儿子。 ” （五）模拟文本情景，促进情感升华。 让学生回忆爸爸妈妈曾为我们的付出，给我们的关爱，并在心形卡片上写出最想对父母说的几句心里话，感谢父母的养育和关爱。使情感得到升华，进一步流
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论