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文档简介

2019-2020年四年级下册第8课晨景教案教学目标:1、欣赏乐曲晨景,能哼唱其牧歌主题旋律。2、通过欣赏音乐作品,了解不同演奏乐器的音色及演奏方法,以及作曲家运用乐器的意图。3、引导学生展开想象,对学生进行热爱大自然的教育。教学重难点:1、分段了解每段的音乐描绘的内容。2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用。3、了解几种主要演奏乐器的音色特点,及作曲家运用意图。教学工具:长笛、多媒体课件。教学过程:取出长笛,问:认识这个是什么乐器吗?你们真聪明!老师要带给大家的音乐就是由它来吹奏的,听一下,这段音乐给你们怎样的感受?(可请有特长的同学舞蹈)我们再来听一下旋律,感受一下同学们刚才说的优美、舒适。一、牧歌主题了解学习。1、这是一段带有“牧歌”风格的旋律,同学们,知道什么是牧歌吗?这里的牧歌和放牧时候唱的歌曲还是有所区别的。它是描写牧人田园生活情趣的乐曲,往往表现美丽的乡村风景和纯朴而恬静的乡村生活,所以,它还有一个名字田园曲。2、有着田园风格的乐曲通常是朗朗上口的,下面我们看一下它的图形谱,一起来演唱一下好吗?3、演唱主旋律。刚才这段音乐其实是在描写一天中的某个时间,我们刚才唱了,也听了,你们根据音乐带给你们的信息思考一下,会是什么时候?为什么?同学们都说的很好,这段音乐描述的是晨景。(揭示课件中课题)二、全曲欣赏,模糊感受。接下来我们来稍微完整地聆听一下音乐,听完后告诉老师,你能感受到怎样的清晨景色?三、日出段落细解。1、刚才很多同学都有说到,他觉得音乐中有太阳升起来的感觉,我发现我们班同学真是作曲家的知音呀!的确,在音乐中作曲家描述了日出的场景。但作曲家是怎样在音乐中表现日出的场景呢?是通过哪些音乐元素让同学们发现的呀?2、听课件中日出段落感受。音量(太阳的光)音高(太阳的上升)3、日出段落再次感受。(课件图片)四、日出旋律后一段感受。1、美丽的黎明,太阳慢慢地升起,射出万道光芒,大地上的万物都苏醒了,花儿艳了,草儿绿了,鸟儿醒了,连树林都被被阳光涂上美丽的金黄色,同学们,如果让你们来用音乐描述这样生机勃勃的场景,你们会选择用怎样的音乐呢?2、让我们来听听,作曲家用了怎样的旋律来描写充满生机的万物,是不是和我们一样。(音乐)3、他用了坚定的几个长音,由弱到强地进行,表现出了在阳光下生机勃勃的万物。4、感受:现在我们在教室里感受一下这样的场景,我们的班级是一片郁郁葱葱的森林,请同学们举起自己的双手,那是树木茂密的叶子,我的手是阳光,指向那里,那里的叶子就沐浴了阳光,在阳光下闪耀。(随音乐律动)五、两段牧歌主题的对比。1、森林在天未亮时和阳光照耀下是不一样的美丽,而相同的一段旋律在日出前后也有不同的变化。老师这里有两幅图片,看一下,是怎么样的?(日出前后)2、下面老师开始出题考大家了,仔细听好,这是一道视听题,我这里有两段音乐,分别对应这两幅图片,请同学为他们正确连接,并说出充分的理由。第一条幽静,第二条温暖。第二条旋律比第一段低,多了伴奏音型,这个伴奏音型像水的波纹一样伴随着牧歌主题,放佛海面被阳光照耀的波光粼粼。3、同学们的第一道视听题做的真不错,现在,张老师这里还有另一题,想不想继续挑战?视听第二题:还是那两段牧歌主题,我们刚才已经听出来,一个是日出之前,一个是日出以后。而他们的演奏乐器也有不同,现在我们要为他们进行正确的排列。4、我们看到,屏幕上是四样乐器,我先请一个同学介绍一下他们,谁来?他们到底是如何排列的呢?5、听音乐排列。6、同学们,你们能想一下,作曲家这样运用乐器的意图吗?(长笛和双簧管音色纯净,音域高,演奏黎明前,让人们觉得黎明前的景色是非常幽静的。圆号音色圆润,大提琴音色温柔而连贯,他们在中音区的演奏让人体会日出后的温暖。)六、全曲欣赏。好了,老师的那么多考题你们都正确的解答了,为了奖励你们,老师请了管弦乐队,把这首美丽的晨景完整地为大家演奏一遍。乐队演奏完整聆听。七、作品及作曲家介绍。晨景被世界上热爱音乐的人们称为最美的日出,大家想不想知道是谁为我们创作了这么优秀的音乐作品?1、介绍格里格:格里格出生于一个非常美丽的国家,那里有银色的雪山、美丽的海岸线、秀丽的庄园、质朴而坚强的人民,那就是北国挪威。格里格非常热爱自己的家乡,他一生创作了许多音乐作品,大部分音乐中都表现了北国挪威壮丽、俊秀的自然风貌,农村山区的民间生活和童话传说中的奇幻形象。格里格是挪威民族乐派的代表人物。2、今天我们听的晨景是他为易卜生的一部剧本所写的配乐,选自培尔金特第一组曲,(简略介绍)在这部组曲中,还有另外的三首乐曲:奥萨之死;安妮多拉之舞;在山妖的洞穴中。附送:2019-2020年四年级下册第8课火车托卡塔教案教学目标:1、感受火车的音乐形象,体验创造的快乐。 2、能够用活泼欢快的情绪,轻巧的声音演唱歌曲。 3、让每一名学生充分参与音乐活动,表达自己的情绪。 教学重点与难点:游戏中的身体协调及合作。教学准备:录音机、课件、打击乐器。 教学过程: 一、感受音乐形象。 师:今天老师给你们带来一段音乐,我们一起来听,你感受一下音乐描写的是什么?你是怎么听出来的?(火车) 生讨论回答。二、师:你们坐过火车吗?生回答。师:那你们体验或观察过火车的启动过程吗?请你们想一想,火车要出站时的情景。生回答。师:请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。 学生展示并说出自己是怎么想的。三、欣赏歌曲。 师:我们一起来欣赏一首好听的歌曲吧。听的时候要想一想歌曲的速度是什么样的?应该用什么样的心情演唱?假如你是一名火车司机,你是什么样的心情?请你自豪的唱起来。 生听完回答。师:很好,下面我们一起来玩个游戏吧。四、音乐游戏开火车 师:你们会开火车吗?生回答并表演。师:你们表演的真不错,老师也会开火车,你们跟我一起开好吗? 学习开火车动作。手脚搭配练习(播放歌曲)。小结: 师:随着科

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