2019春鄂教版语文六上《菊和莲》word教案.doc

2019春鄂教版语文六上菊和莲word教案教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文并能背诵课文。2.学习课文，了解菊花的香味、形状、颜色和本性，了解“菊花”性耐寒的特点。3.初步感受文言文的魅力。教学过程：1、同学们，今天我们来学习第25课，板书课题，齐读。2、大家都预习过课文，能否说说：这篇课文有什么特别之处呢？介绍：文言文是中国古代的一种书面语言，构成中国传统文化的主体是文言文。它是一把了解中国传统文化的一把钥匙。3、检查预习。（1）预设：读准字音 “赭”。爪zho1.指甲或趾甲：趾端有。2.鸟兽的脚指：鹰。牙（喻党羽，狗腿子）。一鳞半。3.抓。其它字义爪zhu1.禽兽的脚（多指有尖甲的）：鸡子。狗子。2.像爪的东西，这个锅有三个儿。（2）要求读准、读通，读熟，争取背下来。4、了解对译，师生对译。（1）师生对译。（2）谈感受。文言文43个字，现代文80个字。文言文语言简练。板书：语言简练5、发作业纸，给正文加注释，每人最多加五个注释。预设：【既】：（1）既然，常跟“ 就、则 ” 连用 。（2）已经：成事实；往不咎。（3）跟“ 且，又，也 ，更” 等配合，表示两方面同时存在。附：作业纸25菊和莲菊注释6、给正文加标点，理清文章脉络。分一分句读。（1）理清脉络。师板书：味香、形奇、色多、性耐寒（2）揣摩节奏韵律。切入：种类繁多前的逗号是否可以改为省略号，如果不改给它加几种颜色。是加一种颜色还是两种？（提醒学生看文章插图找颜色）板书：节奏特别7、体会其他特点，分清主次。（1）语言的准确。切入：其瓣如丝、如爪。其色或黄、或白、或赭，或红，种类繁多。这里的第二个“其”可以去掉吗？（2）强调简练。“性耐寒”和“其性耐寒”的比较。（3）也要突出重点。切入“惟菊独盛”与“惟菊盛”。8、延伸：从古至今，菊花历来就受到文人墨客的青睐，你们看：【PPt补充诗句：】菊花唐元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。9、作业和总结1）让学生总结：开始接触文言文，知道了文言文的语言简练，节奏特别。初步感受了文言文的魅力。2）作业：背熟短文。回去以后可以搜集一些文言文小段，多看文言文。板书：25菊与莲味香菊形奇色多性耐寒学生用纸（一）25菊和莲菊注释学生用纸（二）25菊和莲菊给短文加上恰当的标点。菊花盛开清香四溢其瓣如丝如爪其色或黄或白或赭或红种类繁多性耐寒严霜既降百花零落惟菊独盛附送：2019春鄂教版语文六上跟祖父学诗word导学案目标导航、学会个生字，积累文中出现的古诗。、有感情地朗读课文，感受作者童年跟祖父学诗的快乐。、联系上下文，感悟诙谐语言的妙处，并学习仿写这样的句子。、激发学生对古诗词的兴趣，积累好词佳句。学习重点初步理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的品质。学习难点初步理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的品质。导学过程 学 生 活 动学法指导评价指南独学探究一 预习指南1、我会正确朗读课文3遍，并圈出生字。2、将生字抄写一遍。注音：组词：灵动互学初步预习1、 这几个生字我会读，会组词，会记。2、我能找出课文中出现的诗句和诗的题目、作者等相关知识，并且能弄懂诗句的意思。 3、 知道作者是 ，知道课文节选自她的 。初步感知、读完全文，你能用一个词概括作者在童年跟祖父学诗时的感受吗？ 2、同学们用了一组美好的词语表现了作者童年跟祖父学诗的快乐。实际上，这也是作者要表达的情感。你们觉得文中哪些地方最能表现“快乐”呢？ 3、从你用心的朗读中，你们看到了一个怎样的“我”和一个怎样的祖父？ 1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步。）2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展。）1、能记住并正确书写难写的字。1分我能得（ ）分2、朗读课文时能读准字音，读通句子，读出感情。1分我能得（ ）分3、能独立思考，不开小差。1分我能得（ ）分4、讨论时，能发表自己的看法，认真倾听他人的意见。3分我能得（ ）分灵动展示1、展示时，每个小组选择一个学习目标作为主要展示内容。2、每个同学都可以选择自己喜欢的方法进行展示。3、补充点评，大胆地与老师同学互动。1、能参与展示，做到大方自信，并认真倾听他人的意见。3分我能得（ ）分2、能补充自已评价他人的意见。3分我能得（ ）分练习反思1、和你的同桌来场1分钟默词大赛吧！正确数量多的为胜。2、课文描述的哪些诗文让你印象深刻？请摘抄下来：整理学案、梳理知识我知道了（明白了）： 我的收获我今天表达了 次观点和意见，在这个方面表现很 ；在 方面表现不够。以后要注意的是 。总体表现（优，良，一般） 愉悦指数（非常高兴，高兴，一般）跟祖父学诗导学案（课时2）语文学科 五年级 时间：xx-9-3 教师：周秀芳 赵楚涛 学生姓名： 目标导航、联系上下文，感悟诙谐语言的妙处，并学习仿写这样的句子。2、激发学生对古诗词的兴趣，积累好词佳句。学习重点说说对文中“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”这句话的理解。学习难点通过细腻的语言文字想象画面，感悟作者语言表达的精妙。导学过程 学 生 活 动学法指导评价指南独学探究请大家默读全文，思考：你从哪儿体会到我的快乐？灵动互学感悟快乐1、 我们找到了文中表现“快乐”的地方，谁愿意把你体会到的快乐和大家交流交流？ 感悟宽容与慈爱1、认真再读课文，想想：“我”跟祖父学诗为什么会觉得如此有趣，如此快乐呢？ 2、你觉得“祖父”是个怎样的人？从哪里可以看出来？ 3、读一读“我”与“祖父”的对话部分，选择你喜欢的角色，在小组里练习读一读，联系你们平时学诗的经历，读出“我”学诗过程中的特别感受和“祖父”的宽容与慈爱、风趣与幽默。（分角色读）4、读读这些句子，你又体会到了什么？出示句子：“祖父念一句，我就念一句”“念了几十首后，祖父开讲了”“但从此再读新诗，一定要先讲的，没有讲过的也要重讲。” 拓展：积累诗句，激发学习古诗的兴趣。5、联系实际，说说你平时是怎么学诗的？与文中“我”学诗经历作比较，有什么体会？ 1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步。）2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展。）1、能记住并正确书写难写的字。1分我能得（ ）分2、朗读课文时能读准字音，读通句子，读出感情。1分我能得（ ）分3、能独立思考，不开小差。1分我能得（ ）分4、讨论时，能发表自己的看法，认真倾听他人的意见。3分我能得（ ）分灵动展示小组学习，互相探讨形成统一答案，群学展示1、能参与展示，做到大方自信，并认真倾听他人的意见。3分我能得（ ）分2、能补充自已评价他人的意见。3分我能得（ ）分练习反思1、