2019-2020年五年级英语下册 Unit 4(10)教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年五年级英语下册 Unit 4(10)教案 苏教牛津版课题 牛津小学英语5B Unit 4 A(1)&D（第二课时）三维目标知识与能力1. 四会掌握词汇 an e-mail, from. town,2. 四会掌握句型： What doesusually do? He /She usually过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。情感与态度学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学资源预习作 业1. 预习 P30和P34页内容，找出P30第一段中的词组。2. 听磁带，跟读P30第一段。3. 根据图片，了解P34的意思，并口头造句。教学准 备单词卡片，录音机，磁带，练习纸 学程预设导航策略调整反思A预习展示 （4分钟）1.检查预习作业中造句。2.给课文中词组的英文，让学生说出中文意思。B教师导航 （15分钟） a. Part D 1. 复习已学单词 Speak, jump, loudly, fast, carefully, quietly, beautiful, high 复习已学句型 Does? Yes, he does. /No, he doesnt. 2. 引出新句型 T: I watch TV after supper from Monday to Saturday. I usually watch TV after supper. T: Do you usually watch TV after supper? S1:Yes ,I do T: He usually watches TV after supper. T: I live in Haimen. Do you live in Haimen S1: Yes, I do. T: She lives in Haimen too. 个人一组，模仿造句。T: I usually do house work on Saturdays. What does usually do on Saturdays? S2: He usually on Saturdays.3.完成P34页练习，看图编对话。Part A听课文第一段录音，回答问题。What is Wang Bing doing now?Who es to the puter room?What does Gao Shan want to do?Answer: 1.He is writing an e-mail2.Gao Shan 3. He wants to play table tennis with Wang Bing. C合作探究 （8分钟） 小组合作，根据班级及学生自身情况模仿练习，进行问答。所用句型如下：1. Does Yes, he does. /No, he doesnt. 2. What doesusually do? He /She usuallyD融会贯通 （7分钟） 运用书本B&C&D部分的单词和句型，组内编对话。E反馈总结 （5分钟）一、根据提示，写出单词。 1My brother weims _(好) 2. Nancy is writing an_(电子邮件) to her father. 3. What does he u_ do on Sundays.二、翻译句子。1. 他从周一到周五上学。2.杨玲放学后通常干什么？她通常看杂志。F作业布置（1分钟）* 读C，D 部分* 笔头完成P34。* 预习P30-31 课文，画出生词。纠正学生句子中的错误。根据图片说单词。学生两两说句子。学生体会”usually”的发音和意思学生模仿说句学生看图编句型。组内合作完成。学生完成练习校对答案，订正。明确作业要求附送：2019-2020年五年级英语下册 Unit 4(11)教案 人教(PEP)教学时间授课教师教学科目授课对象 教学内容Unit4 PartB-Lets learn & Lets talk教学目标1.听、说、读短语的ing形式2.运用“whats your father doing? Hes writing an e-mail.”3.会说“Can I speak to.Please hold on,hes.”教学重难点重点：掌握ing形式的动词短语，如：listening to music,washing clothes,cleaning the room,writing a letter,writing an e-mail and so on.难点：运用“whats your father doing? Hes writing an e-mail.”； “Can I speak to.Please hold on.Theres a call for you.”句型，会说打电话的情景对话；教学准备录音磁带，录音机 ；PPT ；课文对话视频 ；词组卡片教学主要过程教学主要过程一、复习 运用词组卡片，一一让同学们认读动词ing形式的词组，同时纠正错误的读音，或是易读错的音。一张一张提问“Whats he/she doing?”引导学生用“He/She is .”回答。二、Lets Learn1.问学生：What are you doing?答:We are having class.(Today,well learn some new words.)拿出卡片。listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。（一个一个带读）2.运用“Whats he/she doing?”， “He/She is .”的句型，以开小火车的方式来考察学生当场掌握程度。（加上前面学过的词组）3.Open your books,turn to page49, 带读“whats your father doing? Hes writing an e-mail.”三、Lets talk1.播放视频，学生观看2.一句一句带读，同时翻译每句话的意思3.分角色朗读：男生读CHEN，女生读 WOMAN ,老师读MOM；可互换一次再次朗读。4.请学生观察四幅小图，提问，“Whats she doing?”学生作答。*5.时间充裕的话，可以学生之间互相演练，随机叫同学上台表演。本课小结本节课在回顾之前所学知识的基础上，把重点放在了会说。让学生通过互换角色朗读，增加了学生的学习兴趣；让学生学会运用词组替换，重新编排成一段小对话，增添