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2019-2020年三年级美术下册 色彩的魔术师教案 冀教版教材分析:我们生活在一个色彩缤纷的世界,红、橙、蓝、绿、青、靛、紫美丽的大自然就像是一首色彩的交响乐,优美动人。在大自然中,光就象是一个魔术师,是它使我们的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。画家离不开色彩,因为色彩是最美、最富有表现力的美术语言,他们在创作时,就像魔术师一样,用画笔调和出丰富变幻的色彩,创作出动人的美术作品。了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性,感受色彩变幻的动人魅力,是这节色彩课的主要意义之一。在本课中,要调动学生在生活中的感受,让他们用眼睛,用心灵去充分感受色彩的魅力,从而加深对色彩的认识,培养良好的色彩感觉,并学习基本的色彩知识,大胆尝试涂抹调配色彩,做一个能够调控色彩的魔术师。教学目标:1.了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。2.能够感受色彩的魅力,了解色彩的基本知识。3.喜欢进行色彩的各种探索实验,愿意探索色彩的魅力。教学准备:水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等教学过程:一、课前准备1.教师准备教具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。2.学生准备学具:水彩画工具。二、课堂教学1.引导阶段因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色,然后,让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色,然后进行交流。2.发展阶段让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡 色相一定会有差异,让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。3.收拾与整理留出时间让学生将水彩画工具清洗整理好,然后再进行作业展评。三、课后拓展在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道教学反思:这节课是学生第一次有意识地认识与感受色彩,也是学生系列学习色彩知识的开端。课堂上,欣赏、感受色彩之美是非常重要的学习内容,教师要动用各种手段,充分调动起学生的各种感官,让学生全面地感受色彩。附送:2019-2020年三年级美术下册 花儿朵朵 1教案 沪教版教学目标:知识与技能:1.认识复色,学习用原色或间色混合调配复色的方法。2.初步学习“衔接法”、“干画法”和“覆盖法”水粉画表现技法。3.运用复色,选择技法表现瓶花的丰富色彩。过程与方法:创设问题情景,引导大胆尝试调色,从中观察发现色彩的微妙变化,学习把握复色的基本调配方法。情感态度价值观:欣赏大师的作品,培养学生丰富敏锐的色感。在练习中激发 学生用颜料作画的兴趣,感受水粉画表现的乐趣。教学重点:学习如何运用复色表现瓶花教学难点:复色的调配方法教学准备:学具:水粉画工具、铅画纸、色纸、花束等。教具:分组准备几瓶花或盆花、水粉画工具、色卡、图片、多媒体课件等。教学过程:一、观赏与分析1.出示瓶花,引导欣赏,感受花朵之美。欣赏寻找花朵的色彩,分析比较、分辨花朵的丰富变化。根据生活中的花朵色彩,在水粉预料三原色、三间色中找出相对应的色彩,从中发现对应色彩(复色)的缺失,感受色彩的微妙变化。2.教师出示色卡或色轮,指出:大自然中的色彩,都是由物体把不同长短的光波,反射出来感受到的。但在振动传达的过程中,不同长短的光波,已起混淆作用。因此我们在表现它时,也不是单纯的三原色、三间色,而是相互渗入的复色。否则,色彩会生硬不调和。实际上我们眼睛所看到的是大量的复色。观察色轮,认识复色产生的多种搭配形态及微妙变化。二、尝试与指导 1.出示色彩丰富的范画,让学生感受复色的色彩魅力。2.试一试:调制色卡:尝试调出三种不同倾向的橙色。3.想一想:如果用任选一种原色和一种间色混合调配,那么调合出来的颜色又会是怎样的呢?与间色有哪些区别?4.学一学:教师示范调配复色方法步骤。强调复色时要避免“搅色”,尽量少调,保持一定鲜艳度。防止发灰、发脏。5.练一练:学生尝试用三原色不等量混合,或用一原色同一间色混合的方法调配复色。6.小组交流感受。三、欣赏与练习1.欣赏分析马蒂斯和其他画家的水粉花卉作品。(1)比较观赏干画法、湿画法、覆盖法等不同艺术方法的丰富表现力。(2)推荐一两处,进行画面色彩调配的分析。 2.学生作业:直接选用不同技法,进行大胆的色彩表现。(1)选择自己喜欢的花朵,进行观察、构思表达。(2)确定画面位置。(3)大胆用复色表现,柔和协调。四、展示与评论1.以小组为单位,汇展作品,分区域布展 “花儿朵朵”展台。2.我的感受:谈谈对调配复色,学习不同画法的体验感受。3.互评:你发现哪个区域布展的“花儿朵朵”总体感觉最好?哪些瓶花色彩表现得

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