2019-2020年教科版六年级上册《科学》(1-2单元)复习教案.doc

2019-2020年教科版六年级上册科学(1-2单元)复习教案【教学目标】通过对1-4课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。【教学重点】掌握机械的概念，杠杆的概念，特点，用力情况，杠杆在生活中的应用，以及轮轴的概念，用力情况和生活中的应用。【教学难点】杠杆和轮轴的用力情况【教学内容】 1、使用工具和机械，就如同增强了自己的力量，延长了人类的膀。 2、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。 1、使用工具 3、螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫简单机械。 4、再复杂的机械也是由得简单的机械组成的。 5、起下木板上的螺丝钉，用螺丝刀这种简单的工具最合适。 1、像撬棍这样的简单机械叫杠杆。 2、杠杆上有三个重要位置：支点、用力点、阴力点。 3、杠杆分为省力杠杆、费力杠杆、等力杠杆。2、杠杆的科学 4、当支点到用力点的距离大于阻力点到支点的距离时，是省力杠杆，如撬棍，动力臂阻力臂；反之就是费力杠杆，如镊子，动力臂阻力臂；当这两段距离相等时，不省力也不费力，是等力杠杆，如天平、跷跷板等，动力臂=阻力臂 。 1、省力杠杆有：钳子、剪刀、起钉锤、压水井、起子、核桃夹等。 2、费力杠杆有：火钳、镊子、夹子、筷子、钓鱼竿、裁缝剪刀等。 3、等力杠杆：台秤、天平、跷跷板、订书机等。 4、“秤砣虽小，能压千斤”利用的就是不等臂杠杆原理。 3、杠杆类工具的研究 5、支点不一定都在重力点及阻力点之间。 6、伸出手臂拿取东西，手臂就是一个费力杠杆。 7、远在四五千年前，我们的祖先就发明了天平。8、“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”这是阿基米德说的话。这句话在理论上是说得通的，但实际上是无法实现的。 1、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫轮轴。 2、在轮上用力省力，在轴上用力费力。“小个子战胜大力士”游戏。 3、大轮带动小轮省力，小轮带动大轮费力，轮越大越省力。 4、轮轴的秘密 4、生活中的轮轴有：方向盘、门把手、风扇、扳手、螺丝刀、水龙头、钥匙等。 5、螺丝刀的刀柄的凹槽是为了增大摩擦力。 6、扳手的手柄越长越省力。【教学反思】 本单元所学的内容是工具和机械两部分内容，机械指的是利用力学原理组成的各种装置。六年级的学生已经能够比较独立地进行一些探究活动，在学习过程中注意指导学生思考，而复习课则注意引导学生归纳总结。 第一单元：工具和机械5-8课复习课【教学目标】通过对5-8课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。【教学重点】掌握定滑轮、动滑轮、滑轮组的概念，特点，用力情况，在生活中的应用，以及斜面的概念，用力情况和生活中的应用，掌握自行车上的简单机械。【教学难点】自行车上的简单机械【教学内容】 1、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不能随着重物的移动而移动的滑轮叫定滑轮。定滑轮能改变用力方向但不省力。 2、像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫动滑轮。动滑轮不5、定滑轮和动滑轮 能改变用力方向，但省力。 3、生活中的定滑轮有：旗杆顶部的轮子、窗帘滑轮。 4、动滑轮有：吊车吊钩上的滑轮、起重机。 5、会用杠杆的原理解释定滑轮不省力也不费力及动滑轮省力的原理。 1、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。 6、滑轮组 2、滑轮组既能改变用力方向，又能省力，且是成倍地省力。 3、滑轮组中动滑轮越多越省力。吊车上就使用了多组滑轮组。游戏。 1、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面。 2、所有斜面都省力，斜面坡度越小越省力，坡度越大越费力。在同一高度斜面越长越省力。7、斜面的作用 3、斜面应用：“S”形公路、螺丝钉、立交桥、拉链、刀刃、门牙等。 4、同样长短、粗细的螺丝钉，螺纹越密越省力。 5、“S”形公路运用了斜面的原理，延长了路程，减少了坡度，省力。 1、自行车靠链条传动及齿轮传动向前行驶。 2、大齿轮带动小齿轮，小齿轮转动速度快，但费力。小齿轮带动大齿轮，大齿轮转动速度慢，但省力。 3、自行车的车把是一个轮轴，掌握方向，省力。 4、自行车的脚蹬子是一种轮轴，给自行车动力，省力。8、自行车上的简单机械 5、自行车车闸是一种杠杆，阻止自行车运动，省力。 6、自行车车链子、两个齿轮组成是链传动装置，驱动自行车前进。 7、自行车上的螺丝钉，是斜面，固定自行车各部分。 8、传动装置包括：链条传动、齿轮传动、皮带传动。 9、两个齿轮转动时，大齿轮和小齿轮转过的齿数相同。大齿轮转达得慢，小齿轮转得快。 10、自行车上使用的简单机械有：杠杆、轮轴、斜面。【教学反思】 本单元所学的内容是滑轮、轮轴和自行车上的简单机械内容，复习过程中，有些学生仍似懂非懂，教师应该反复强调，甚至应该整理成文字让学生记忆。第二单元：形状和结构1-4课复习课【教学目标】通过对1-4课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。【教学重点】掌握影响横梁抗弯曲能力的因素，以及拱形。【教学难点】影响横梁抗弯曲能力的因素【教学内容】 1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 2、增加梁的宽度可以增加梁的抗弯曲能力，增加梁的厚度可以1、抵抗弯曲 大大增加梁的抗弯曲能力。要增加梁的抗弯曲能力，增加梁的厚度比增加梁的宽度更有效。 3、梁立着放是增加了厚度，因此梁立着放比平着放好。 1、改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 2、把薄板形材料弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字等形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度，因此就大大增强了材料的抗弯曲能力。 3、在不增加材料的情况下，改变薄形材料的形状是增强薄形材料抗弯曲能力的好办法。 4、瓦楞纸板有特殊的构造，它不只是把纸单纯的弯折，也不是2、形状和抗弯曲能力 把纸单纯的平粘增加厚度，而是又折又黏合，正是这种构造使瓦楞纸的抗弯曲能力变得很大。 5、钢轨的横截面就是“工”字形，抗弯曲任务主要由轨底和轨头承担，所以轨腰做得比较薄。 6、同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗得多，而且任何方向的抗弯曲力都相同。如竹子、芦苇、动物身体中的管状骨头及人的手臂骨、腿骨等。 7、钢管重量轻、强度高，比同样多材料做成的钢棒承受力更大。 1、拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。 2、拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力（拱足），拱就3、拱形的力量 能承载很大的重量。 3、做西瓜拱时，最好把西瓜切成奇数块。 4、我国著名的赵州桥就运用了拱形构造承受力更大的原理建造的，是隋代匠师李春监造，是中国现存最著名的古代石拱桥。 1、圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 2、圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。 3、球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。 4、塑料瓶的上部、底部都是圆顶形，瓶口和瓶身是圆柱形，中4、找拱形 部瓶身表面有环状的拱形，竖着的拱形或其他凸凹形状，因此塑料瓶承受力很大。 5、人的头骨近似于球形，可以很好地保护大脑；拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形，足拱可以更好地承载人体的重量。 6、龟壳、贝壳、蛋壳等都有拱形的存在，因此非常坚固，对它们的身体都起到了很好的保护作用。【教学反思】复习过程中，有些学生仍似懂非懂，教师应该反复强调，甚至应该整理成文字让学生记忆。注意引导学生归纳总结。第二单元：形状和结构5-8课复习课【教学目标】通过对5-8课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。【教学重点】掌握框架的特点，塔不倒的秘密，桥的形状和结构。【教学难点】桥的形状和结构【教学内容】 1、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。 2、三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。所以平时咱们看到的大型框架结构都是由一个个的三角形的5、做框架 小格子组成。 3、框架结构的优点：稳定、用料省、能承受很大压力。 4、在四边形框架结构中加斜杆可以加固四边形框架。 5、四边形的框架结构中加斜杆起到了推和拉的作用。 1、埃菲尔铁塔、钻井铁架、高压输电铁塔等高大的铁塔都具有框架结构稳定、用料省、能承受很大压力的特点。6、建高塔 2、框架结构的铁塔具有上小下大、上轻下重、风阻小的特点。3、上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 4、开放的框架结构物体抗风能力比封闭的物体强。 1、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 2、桥的形状和结构与它的功能是相适应的。 3、按照桥的不同结构，桥梁可以分为很多的类型，最基本的有四大类型：梁桥、拱桥、拉索桥、浮桥。 4、桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，增加了桥面的抗弯曲能力。 5、桥面在拱上方的拱桥，桥下空间高，便于船的通行。 6、石拱桥的优点：就地取材，耐外性好，外形美观，桥下行船容易。7、桥的形状和结构 7、拉索桥根据拉索的安装方法分为悬索桥和斜拉桥。 8、钢索桥的特点是桥被钢缆吊起，桥的跨度很大。 9、上海的杨浦大桥就是一座斜拉桥。 10、江阴大桥是一座悬索桥，跨度达1385米，一跨过江。吊起桥面的主钢缆，每根都由两万多根钢丝组成。钢缆要承受6.4吨的拉力。 11、钢索桥主要由钢缆、桥塔、桥面三部分组成。 12、钢索桥的桥塔一般都建得很高，这样能降低钢缆的拉力，是为了省力。 13、美国旧金山金门大桥使用了框架结构、拱形结构、钢索结构。【教学反思】复习过程中，有些学生仍似懂非懂，教师应该反复强调，甚至应该整理成文字让学生记忆。注意引导学生归纳总结。第一单元：生物与环境1-4课复习课【教学目标】通过对1-4课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。【教学重点】掌握种子发芽实验，绿豆芽生长所需的条件，以及蚯蚓的生活环境。【教学难点】种子发芽实验【教学内容】知识点： 1、种子发芽需要的条件是：一定的水分、适宜的温度和空气。2、种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。3、蚯蚓生活需要阴暗、潮湿的环境练习题：绿豆芽发芽可以不需要阳光，但生长是否需要阳光？怎样设计实验？在这个实验中，我们要改变哪些条件？不改变哪些条件？生长需要阳光；实验方法是：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同，过一段时间观察。要改变的条件是：阳光；不改变的条件是：水、空气、温度。 【教学反思】复习过程中，有些学生仍似懂非懂，教师应该反复强调，甚至应该整理成文字让学生记忆。注意引导学生归纳总结。第一单元：生物与环境5-8课复习课【教学目标】通过对5-8课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。【教学重点】掌握食物链和食物网，生态瓶的制作，改变生态瓶和维护生态平衡。【教学难点】生态瓶的制作【教学内容】知识点：1生物之间像链环一样的食物关系，叫食物链。2食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。3食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。4生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构，叫做食物网。5池塘里非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）非生物为生物提供生存的环境.6 像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。7自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。如果生物群落里的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。练习题：1生态瓶的制作步骤：（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。（2）装入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里种上自己准备的水草。（4）再放入小动物。（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。2、能使生态瓶中生物好好生存所需的条件。有充足的阳光；足够的氧气和水；生物的数量和种类要平衡。3、你见过哪些植物适应环境的现象？香蕉生长在热带，那里阳光充足，雨水多，所以叶子宽大；松树生长在温带地区，针形叶有利于减少水分蒸发。4、为什么说保护一种生物，也就是保护了许多生物？如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而、保护一种生物，也就是保护了许多生物。5. 生态瓶中是不是植物越多越好呢？植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，产生不良影响。6香蕉，松树，仙人掌的叶同它们生存的环境有什么关系？香蕉生活在热带,亚热带.那里水分充足,气候炎热,所以它的叶子比较宽大.松树生活在温带和亚寒带,寒带,它的叶子呈针状,可防止叶子被冻伤,减少水分的散失.仙人掌生活在沙漠等缺水的地方,它的叶比较厚,有利于水分的储存.其实,仙人掌上的刺才是它真正的叶,别的是它的茎.这是环境和基因型共同作用的结果.7人类的什么行为会造成兔子减少?（1）.过度放牧使土地荒漠（2）.捕食兔子（3）.占用草原建房使草原减少8人类的什么行为会造成鹰的减少?（1）破坏自然导致生态环境变差（2）过量捕杀（3）捕杀兔子9人类的什么行为会造成草减少？（1）过度放牧草被吃光（2）.破坏自然环境（3）开荒10为了维护生态平衡,我们人类应该做些什么?（1）禁止滥捕滥杀动物滥砍滥伐树木（2）减少工业污染减少对大气的二氧化碳及有毒气体的排放如二氧化硫等（3）做到不使用不宜分解的一次性物品杜绝使用一次性筷子（4）减少化石能源的利用合理利用不可再生能源（5）杜绝浪费多种植植物 【教学反思】复习过程中，有些学生仍似懂非懂，教师应该反复强调，甚至应该整理成文字让学生记忆。注意引导学生归纳总结。第二单元：生物与环境1-4课复习课【教学目标】通过对1-4课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。【教学重点】掌握光和影，阳光下的影子，光的传播和反射。【教学难点】阳光下的影子，光的传播【教学内容】知识点：1.像电灯这样自己能发光的物体叫做光源。2、太阳是地球最大的光源和热源。3从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。4影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。5我国古代人民发明的计时仪器是日晷练习题：1、物体影子形成有什么特点（规律）？影子的方向随着光源的方向改变而改变，影子总是在背光的一面；影子的长短随着光源照射的角度而改变，光源直射时，影子最短，随着斜射的程度越来越大，影子越来越长；影子的大小与物体和光源之间的距离有关：物体离光源越远，形成的影子越小。影子的形状和光源照射的物体侧面的形状有关：不同侧面的形状不同，从不同的侧面照射就会得到不同的影子。2、为什么影子总是在背光的一面？因为光是沿着直线传播的，当光遇到不透明的物体时，就会在背面形成影子。3、你还知道能证明光是沿直线传播的事例吗？影子的形成能证明光是沿直线传播的；阳光透过云层射到地面，也可以证明光是沿直线传播的。4、一天中阳光下影子的长短变化有什么规律？清晨的影子长，逐渐变短，中午最短，然后逐渐变长，到太阳偏西落山时最长。5、一天中阳光下影子的位置变化有什么规律？早上太阳在东偏北，影子在西偏南；中午太阳偏南，影子就偏北；下午太阳在西偏北，影子就在东偏南。【教学反思】复习过程中，有些学生仍似懂非懂，教师应该反复强调，甚至应该整理成文字让学生记忆。注意引导学生归纳总结。第二单元：生物与环境5-8课复习课【教学目标】通过对5-8课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。【教学重点】掌握光与热，怎样得到更多的光和热，做个太阳能热水器。【教学难点】做个太阳能热水器【教学内容】知识点：1、光是以直线的形式传播的，光的速度每秒约30万千米。太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约8分钟。2、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是直线传播的。3运用光的反射的有额镜、反光镜、潜望镜。4影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。5影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。6影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关7阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短。8影子的方向总是和太阳的方向相反。9挡光的物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。10舞台上的灯光，从云层中透过的阳光说明光是沿直线传播的.11人眼睛中的瞳孔可以控制入射光线。光弱时瞳孔放大，光强时瞳孔缩小。12许多光源在发光时也在发热。光强温度就高，光弱温度就低。13像放大镜一样的凸透镜也能聚太阳光，产生高温。如：18世纪英国科学家普里斯特列曾用凸透镜会聚光线获得高温去加热一种化学物质，从而制得了氧气.14太阳表面温度达6千多摄氏度，内部温度高达2千万多摄氏度。15吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。16深色物体比浅色物体吸热快。表面粗糙的比光滑的吸热快。物体和太阳光垂直时升温快17阳光照到凹面镜上，经弯曲的镜面反射后会聚到一点，温度很高。如奥运会圣火就是用凹面镜取得的。18们对太阳能的利用有：太阳灶、点燃奥运圣火、太阳能热水器、太阳能电池板。19太阳能热水器的结构有集热箱、保温水箱、控制系统、链接系统、支架等练习题：1、生活中哪些仪器利用了光的反射,原理?至少举出两例说明。答：（1）汽车反光镜能使驾驶员看到后面的情况。凸镜（2）医生戴了额镜能给病人检查耳朵。凹镜(3)潜望镜是根据光的反射原理制作的。2人们在夏季穿浅色的衣服，而在冬季要穿深色的衣服，你知道这是为什么吗？答：深色比浅色吸热本领强，冬季穿深色衣服暖和，夏季穿浅色衣服是因为浅色比深色反光能力强，吸收的热比较少。3小明用黑布和白布分别包了两块同样大的冰块，放在太阳底下晒，你猜哪个先融化？为什么？答：黑色的先融化，因为物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快。4人们为什么在日光灯或者是其他照明灯上安装灯罩?主要原因是灯罩可以反光，使光线更集中，照得更亮【教学反思】复习过程中，有些学生仍似懂非懂，教师应该反复强调，甚至应该整理成文字让学生记忆。注意引导学生归纳总结。附送：2019-2020年教科版六年级上册科学全册导学案学习目标:知道各种装置如：杠杆、滑轮、斜面等，都是简单机械。在生活中被习惯的称为工具。学习重点: 选用不同工具解决问题.情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。学习准备：记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。知识链接：查阅相关资料回答下了问题：1.列举出日常生活中常见的工具。2.我们在生活中使用过哪些工具？ 课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一我们使用过的工具工具名称可以做的事情自主活动：根据预习完成下表填写 5分钟我们使用过的工具先独立想一想再对学指名反馈师板书：课题导学二选用合适的工具小组活动一: 5分钟各小组举出生活中的实例：讨论选用恰当的工具1、举例说一说2、实验 验证互动小组合作学习做好记录(引导小结)师适时板书三、知识应用：1、羊角锤可以做（ ）、（ ）使用。 2、在工作时，能使我们 或 的装置叫作 。 、 、 这些机械构造很简单，又叫做 。 四、能力提升：连一连：1、将下列工具和用途用线连接起来：裁衣服 螺丝刀 起钉子钉钉子 羊角锤 拧螺丝开酒瓶 剪子 削水果皮起图钉 镊子 夹药棉撬石头 水果刀 剪头发 开瓶器 撬棍五、课外延伸：找出日常生活中的常用工具及其主要用途。六、自我评价：第二节：杠杆的科学学习目标:1、知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。 2、.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。学习重点：1. 知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。 2.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。学习难点：知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆，并能区分清楚生活中的具体工具有哪些。课前预习：查阅相关资料回答下了问题：1.你了解的杠杆有哪些特点？2.生活中你用到哪些杠杆，举出例子。 课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一认识杠杆小组活动一：10分钟1、出示图片：学生认识杠杆的三要素2、画出杠杆的用力点、支点和阻力点。选代表反馈小组合作交流展示画图结果（引导小结）师适时板书导学二区别三种杠杆联系生活加深对杠杆的理解 20分钟小组合作完成实验，并记录数据填写课本第6页表格1、 举出生活中省力杠杆：2、 举出生活中的费力杠杆：3、4、 生活中的不省力也不费力的杠杆：先小组实验、讨论、完成记录教师评价师适时板书三、知识应用： 1、杠杆的三个要素是（ ）、（ ）、（ ）。 2、生活中有三种杠杆，它们是（ ）、（ ）、（ ）。 3、省力杠杆的特点是（ ）。费力杠杆的特点是（ ）。不省力也不费力的杠杆特点的是（ ）。四、能力提升：连一连：将下列工具和杠杆的种类用线连接起来： 筷子 省力杠杆 羊角锤 天平 不省力也不费力的杠杆 镊子 撬棍 费力杠杆 钳子 铁皮剪子 理发剪子五、课外延伸：找出日常生活中的省力杠杆和费力杠杆六、自我评价：第三节：杠杆类工具的研究学习目标：知道杠杆种类及应用，能区别各种日常生活中的杠杆。情感态度和价值观：树立学以致用意识，激发研究简单机械的兴趣。学习重点：知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆及应用。学习难点：理解三种杠杆的原理。知识链接：1、杠杆的三个要素是（ ）、（ ）、（ ）。 2、生活中有三种杠杆，它们是（ ）、（ ）、（ ）。 3、省力杠杆的特点是（ ）。费力杠杆的特点是（ ）。不省力也不费力的杠杆特点的是（ ）。 课堂 元素导学 流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一杠杆类工具的比较自主工具名称杠杆种类偏口钳园林剪镊子核桃夹尖嘴钳订书机筷子切刀剥线钳活动：根据预习完成下表填写 10分钟先独立想一想再对学指名反馈师板书：课题导学二小杆秤的研究小组活动一:20分钟1、各小组制作小杆秤，标记好刻度，秤砣为50克的钩码。2、用自制的杆秤称量物体。学生互动教师指导有困难的学生指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克的刻度。（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个）小组合作学习 (引导小结)三、知识应用：1、杠杆尺平衡时， 乘以 等于 乘以 。2、当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，杠杆 。当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，杠杆 。当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，杠杆 。四、能力提升：1、杆秤是由（ ）、（ ）、（ ）、和（ ）组成的，其中（ ）的重量决定杆秤的量程。杆秤是一个（ ）杠杆。2、图形题：（1）、请你在下图中，指出支点、阻力点、用力点。（2）、下列简单机械中，你认为是省力的，请在图下打“”。五、课外延伸：小杆秤是什么简单机械的应用？假如秤砣的重量加大，这个杆秤的称量范围会增大还是减小？六、自我评价：第四节：轮轴的秘密学习目标：知道轮轴省力的原因，轮越大 越省力。情感态度和价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。学习重点：轮轴的特点学习难点：理解轮轴省力的原因。知识链接:1、轮轴是由一个（ ）和一个（ ）组成的简单机械，轮子越大，越（ ）力。2、填写下表：简单机械举例杠杆省力杠杆不省力也不费力费力杠杆轮轴 课堂 元素导学 流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一认识轮轴活动一：10分钟1、出示图片：学生认识轮轴2、举出常见的轮轴。3、轮轴的作用选代表反馈小组合作交流展示画图结果（引导小结）师适时板书导学二轮轴的应用联系生活加深对轮轴的理解 10分钟1、 小组讨论：日常生活中常见那些轮轴？2、 轮轴省力的秘密：（ ）先小组实验、讨论、完成记录教师评价师适时板书三、知识应用：1、举出日常生活中的应用轮轴的实例。2、轮轴省力的秘密是（ ）。四、能力提升：下列工具中是轮轴的是：（ ）辘轳、扳手、钳子、方向盘、水龙头、螺丝刀刀杆和刀柄、门把手、自行车把、自行车大轮盘和脚蹬子、撬棍、螺丝钉。五、课外延伸：找出日常生活中变形的轮轴。六、自我评价：第五节：定滑轮和动滑轮学习目标:1、知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。 2、 知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。 3、了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。学习重点：认识滑轮的工作原理学习难点：通过实验来认识滑轮的工作原理。知识链接：回答下了问题：1.列举出日常生活中常见的定滑轮和动滑轮。2.三种杠杆各自的特点？ 课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一研究定滑轮的特点要研究的问题定滑轮是否能省力预测是（ ）否（ ）要改变的条件不要改变的条件实验设计（可附图）小组合作学习完成下表：15分钟小组合作进行实验，并记录下研究的数据。左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发现各小组同学先独立想一想，再讨论完成表格填写小组实验：教师指导有困难的小组师板书：课题师适时板书结论导学二研究动滑轮的特点小组活动二：15分钟。小组合作进行实验，并记录下研究的数据。左边钩码个数右边钩码个数动滑轮的状态我们的发现选代表反馈小组合作交流得出合理的结论师适时板书三、知识应用：1、固定在一个位置上转动而不移动的滑轮，叫做 。使用这样的滑轮不能，但能 。2、使用动滑轮能 ，但不能 。 四、能力提升：1、从实质上看，定滑轮相当于一个（ ）的杠杆，在日常生活中（ ）就是利用定滑轮工作的。2、动滑轮的实质相当于一个（ ）的杠杆，他能省( )的力，但不能改变力的方向。五、课外延伸：找出日常生活中的应用定滑轮和动滑轮实例。六、自我评价：第六节 滑轮组学习目标: 认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力学习重点：用实验研究探究定、动滑轮的作用。学习难点：。认识起省力的大小关系和规律。情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。知识链接：1、写出各类型滑轮的作用。滑轮类型作 用滑轮定滑轮动滑轮2、想要既省力有改变力的方向应该如何做？ 课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一研究滑轮组的作用一、学生讨论得出滑轮组的定义引入（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）观察结构图P14，理解滑轮组的构造。1、 实验探讨简单滑轮组的作用。a) 小组合作组装一个最简单的滑轮组。b) 试用这个最简单滑轮组吊起一个100克的重物需要多在的力？请学生猜想，c) 各小组学生实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？（实验要求：1、明确分工。2、拟定实验计划草案后实行。阅读课文得出定义学生分组实验指名小组学生反馈师板书：课题导学二实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。（1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。（后附实验记录表1）小组合作学习做好记录(引导小结)师适时板书三、知识应用：判断题：1、定滑轮一定不省力 。 （ ）2、动滑轮一定省力 。 （ ）3、滑轮组一定省一半的力。 （ ）4、一个定滑轮和一个动滑轮一定省一半的力。 （ ）四、能力提升：1、学校旗杆顶端的滑轮属于 （ ） 。 A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组 2、起重机的起重部件主要组成是： （ ） A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组3、写出各类型滑轮的作用。滑轮类型作 用应用实例滑轮定滑轮动滑轮滑轮组4、滑轮组省力特点是：有几股绳系在重物或动滑轮上，所用的力就是物重的（ ）。五、课外延伸：游戏体验小个子战胜大力士：游戏规则见教材P151）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。六、自我评价：第七节 斜面的作用学习目标: 认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。学习重点：认识斜面是如如何省力的。学习难点：如何把学到的知识运用生活中去。知识链接：1、轮轴省力的秘密是什么？2、动滑轮省多少力？3、滑轮组省力的特点是什么？4、你还知道那些省力的机械？ 课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一斜面作用的研究1、 学习小组实验探究斜面的作用（10分钟）提升不同物体我们的发现1234直接提升物体沿斜面提升物体学生实验过程中，教师巡堂指导有疑难的学生。指定小组学生说出发现的结论。师板书：课题导学二斜面省力的研究2、 研究斜面省力的特点：（ 10分钟）各小组继续实验。直接提升物体的力沿不同斜面提升物体的力我们的发现1234试验后，各小组成员讨论，说出自己的发现：师适时板书结论三、知识应用：1、斜面的主要作用是（ ）。 2、斜面省力的特点是（ ）。 3、生活中利用斜面原理工作的工具有（