2019-2020年教科版科学六上《抵抗弯曲》教学设计.doc

2019-2020年教科版科学六上抵抗弯曲教学设计 六年级 （科学）第（上 ）册 第（ 2 ）单元单元名称形状与结构课时安排共（ 8）课时第（ 1）课时课题名称抵抗弯曲教学目标科学概念：房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。增加梁的宽可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。教学重难点能够大胆假设又能在实验中小心求证教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟质疑导入新课在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲的性能如何？（1）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。（2）通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了二、互动交流深思激情20分钟纸的厚度与抗弯曲能力的大小。在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。1.、教师提出问题：薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢？同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？2、通过同学的猜想会提出问题，引导学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。（1） 注意实验应控制哪些量不变。（2） 怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？4、并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。（本课时对学生实验技能的得要培养）5、最后得出结论：增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。三、拓展测评融思表情10分钟平放还是立放。我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的，通过今天的学习，请同学们说说这样安放的理由。并用实验来证明自己的理由。教学反思附送：2019-2020年教科版科学六上抵抗弯曲教案一、教学目标：1、认识房屋、桥梁结构中有“柱”、“梁”，知道梁比柱容易弯曲。2、在实验中分析数据并得出合理结论，了解增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力。3、能够大胆的预测与细心的求证，在小组探究过程中，体会同伴之间合作的重要性。二、教学准备：小组：宽度成倍数关系的纸条，厚度成倍数关系的纸条，硬币，塑料尺子。教师：ppt课件。三、教学重点与难点：教学重点：认识梁，指导学生做好两个实验，通过预测、实验、记录、分析数据等手段，知道增加梁的宽度和厚度能加强抗弯曲能力。教学难点：梁的横放与纵放的比较认识。四、教学过程：（一）图片导入：1. 今天我们来学习抵抗弯曲，首先观察下面的房子和桥梁，想想他们在形状和结构上有什么相同的地方？2.请大家想一想，如果他们在受到重压时，哪个更容易弯曲折断？3.确实，比较容易断裂的是横梁，今天我们就来研究横梁的抗弯曲能力与什么有关（二）自主研究1.你认为横梁受压后抗弯曲能力与横梁的哪些因素有关？学生猜测：材料、形状、厚度、宽度、长度、结构同学们作出了许多的猜测，下面我们就要以纸板来作为横梁，研究横梁的抗弯曲能力，主要从两个方面来研究：一是横梁的宽度对抗弯曲能力的影响，二是横梁的厚度对抗弯曲能力的影响。2、探究过程：实验一：教师演示：宽度不变，增加厚度，抗弯曲能力测试。1 ) 首先我们来研究 “纸的厚度与抗弯曲能力的关系” ，你认为厚度和抗弯曲能力有怎样的关系？下面我们就要来做实验。那么这个实验怎么做呢？想一下，“研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系”时要注意些什么呢？注意：演示时教师强调不变的因素，（除了厚度可以改变之外，其他的都不变）让学生体会控制变量探究方法。2 ) 学生更观察并做好实验记录3 ) 教师引导学生作出实验结论，并记录实验二：学生自主探究（根据教师的指导，学生分组完成实验）：厚度不变，增加宽度，抗弯曲能力的测试。1 ) 学生实验，教师指导2 ) 认真观察实验现象，并做好实验记录。3 ) 小组讨论，得出结论（三）师生共同总结1 ) 针对实验做出合理的总结：增加宽度和厚度可以提高纸梁的抗弯曲能力2 ) 增加厚度和增加宽度哪一个效果更明显呢？（四）拓展和升华1 ) 生活应用。教室的横梁是竖着放好，还是横着放好？你能用今天所学的知识说说理由吗？你能用实验的方法证明你的设想吗？2 ) 课外延伸除了增加厚度和宽度以外还有别的办法可以改变质量的抗弯曲能力吗？（五）随堂演练（附习题）：检测学生对本节课知识的掌握情况五、板书设计 抵抗弯曲建筑结构：横梁和柱子宽度和厚度对抗弯曲能力的影响：学生实验数据记录表纸梁宽度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的宽度（以最窄的为