2019春湘教版语文一上《小苗》word教案.doc

2019春湘教版语文一上小苗word教案教学要求1.知识目标：认识13个生字，会写其中“苗、找、爸、妈、雨、长”6个生字。认识“撇点”“竖提”两种笔画。2.能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.情感目标：培养留心观察的良好习惯，获得爱护植物的体念，激发热爱生命的情感。重点难点1.会写6个生字。朗读、背诵课文。2.了解“她”和“我”指代小苗；体会感叹号所表达的语气。教学准备1.课前布置：留心观察，了解植物种子萌芽的现象。2.电脑课件，生字卡片。课时安排 1课时教学过程（一）创设情境激趣引入1.播放动画律动小雨沙沙，让孩子们和着音乐动起来，并说说自己的心情或想法。2.“我是小小观察家。”说说自己的观察：种子是怎么发芽的？3.今天，我们要一起来观察、探索大自然的秘密。（1）板书课题小苗。（2）齐读并书写课题。指导读准“苗”的字音。4.引导质疑：看到课题，你最想知道什么？（二）初读课文，画出生字1.带上小问题，用自己喜欢的方式读读课文。边读边用横线标出文中的生字宝宝，和生字宝宝交朋友。2.小组合作学习：给生字宝宝找朋友，想办法成为生字宝宝的好朋友。3.谁是最佳“朗读星”，能把课文美美地读一读？4.老师也想读一读，可以吗？（三）说说记忆，生字闯关1.“小老师”火眼金睛。（1）你觉得这些生字宝宝中，谁最调皮，最难认，又容易认错？谁的眼睛亮，办法好，说说读读，指点指点。（2）交流、引导，相机出示卡片，指导读，重点引导读准“长”“种”“双”的翘 音和前鼻音；“话”的三拼音。2.“超级变变读”。（1）去掉拼音齐读；（2）组词开火车读；（3）找朋友抽读；（4）做游戏反复读；（5）说句子运用读；3.生字宝宝回到了课文中，你还能认出来它们吗？带开书，把课文读正确，读流利。（四）导读课文，体会诗句1.读课文，标自然段序号。2.图文结合，边导边读：（1）出示课文图一：种子是从哪里伸出两片嫩芽？（2）出示课文图二：小男孩喜欢用小苗吗？小男孩为小苗做可了些什么?想象一下，小苗和男孩之间会有怎样的对话？（3）你觉得种子的两片嫩芽像什么？（4）你觉得种子的两片嫩芽还像什么？能照着第二节样子说说你自己的诗句吗？（5）齐读第三节，思考：小苗到底在干什么呢？假若你是小苗，你会告诉人们什么？（6）你喜欢小苗吗？喜欢它什么？3.你会怎样对待周围的小苗、花草和树木？（五）指导写字1.出示要求会写的6个生字，说说怎样记住它们，评选“最佳创意奖”。2.认真观察描红练习，重点书空“长”和“妈”，找出小窍门。3.教师范写，强调“撇点”“竖提”这两种笔画。边示范归纳要点。4.学生练习，注意姿势。5.展示交流，评一评。（六）拓展延伸 完成课后练习。1.和着音乐表演背诵。2.看图拼读写汉字。附送：2019春湘教版语文一上彩虹桥word教案教学目标：1.激发想像，让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么，说些什么。2.让学生积极参与讨论，围绕“彩虹”这一话题，说出自己的想法。3.在交际的过程中培养学生静心倾听，勇于创新，善于发表自己的意见的良好习惯。教学思路：彩虹桥是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹，两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际，是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力，培养学生的创新意识。在这一课的教学设计中，我以“充分发挥学生的主体作用”为指的学习兴趣，力求为学生“自主、合作、探究的学习方式”创造条件。通过“我会画我会看我会说我会想像”等系列的教学活动，给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度，从而体现“交际”的特点，达到“交际”的要求。教学过程： 一、我会画1.谈话引入：同学们，你们见过彩虹吗？能说说你见到的彩虹是什么样的吗？（学生自由说）2.师生绘画，激发兴趣我们一起来画美丽的彩虹吧！“一座拱桥天上挂，七种颜色真漂亮”。（指两名学生上台画，其他学生跟着老师书空练画）3.欣赏彩虹，相、机板书：彩虹桥设计意图：从学生熟悉的事物入手、说画，让学生把生活中看到的美好景象彩虹先自由的说出来，然后大家参与描绘美丽的彩虹，欣赏彩虹的美，这样从一课就调动了学生的感官，吸引学生的注意力，情绪一下调动起来，轻松的拉开了整堂课的序幕。二、我会看1.创设情景出示课件：一个夏天的午后，太阳高照，忽然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现一道美丽的彩虹。句式练说：a.刚才，你看见可什么？出示课件：句式练习：我看见了-。生：我看见了一道彩虹挂在天空。生：我看见了彩虹有七种颜色，它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。生：老师，我知道了彩虹是怎样形成的了。（掌声）2.出示课件：在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景，老师指导看图：你又看见了什么？继续用“我看见了-。”的句式练习说话。设计意图：根据教材特点和学生的认知的规律，用多媒体动画课件导入课文内容，非常直观、形象，让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看到的事物及变化说出来，为下一步“说”埋下伏笔，培养学生样想说好，先要看清楚的良好习惯。三、我会说1.启发想像：指导学生看图，引导思考：两个小朋友站在美丽的彩虹桥下会想到什么，说些什么呢？（课件出示：在两个小朋友的头上打出“？”）2.组织讨论：请同桌同学互相猜一猜，说一说。3.学生汇报，指导评价谁能说说他们想到什么，说些什么呢？当同学在说时，其他同学仔细听，要听清楚，听完整，听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。生：这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。生：他们看到彩虹，心里特别高兴，不由得唱起了歌儿。“花儿香，草儿绿”生：我觉得这位同学说得很好，歌唱得也很好听。（掌声）师：前面的同学说得不错，老师很赞赏，后面的同学评价也不错，老师和他有同样的看法。生：他们看到彩虹桥，就讲起了“彩虹桥”的故事。生：老师，我想和同学一起来表演一下图中的两个小朋友。（师生鼓励）（学生表演，师生评议）设计意图：在低年级中要初步培养学生学会听，听清楚，听完整，然后大胆地说出自己的意见或想法，这样培养学生良好的交际态度，真正的做到“我会说”。同时也活跃了学生的思维。四、我会想像1.积极思考，大胆想像：同学们，当你们站在彩虹桥下又会想些什么，会说些什么，请把你想到的和想说的告诉给你的小伙伴听。2.学生自由交际（可以离开自己的位置）3.汇报交流，请你用自己喜欢的句式来练习说话。课件出示：（笑脸图）看到彩虹桥，我想-。（笑脸图）看到这么美丽的彩虹桥，我真想-。（笑脸图）多美的彩虹桥啊，-。4.集体评议：当学生在说出自己的感想时，老师要多给予鼓励和恰当的评价，让学生也参与评议。5.创设情境，交流评比（1）同学们，我想从你们当中选派一些“小记者”，现场采访你的同学，问问他们：你心中的彩虹桥是什么样的，当你看到心中的彩虹桥时会想到什么，说些什么？看谁说得好，思维独特，表达清楚，表现突出的颁发“金喇叭”奖。（2）学生选派“小记者”现场采访。（3）评选“优秀表现着”，颁发“金喇叭”奖。设计意图：充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主体作用，给学生充足的时间和空间，让学生自由地想，自由地说，营造一种民主、和谐的教学氛围。培养学生在“交际”过程中，不仅能大胆地表达自己的真情实感，也能有自己独特地想法，培养学生的创新意识。五、课外扩展，生活练说1.让学生回家后采访自己的家人、朋友，了解他们看到“彩虹桥”时会想些什么，说些什么，你认为他（她）们说得怎样。2.布置学生留心每天发生在你身边美好的事物，如看到“十五的圆月”、“满天的繁星”、“美丽的鲜花”、你会