2019年小学二年级语文学科德育渗透计划.doc

2019年小学二年级语文学科德育渗透计划 小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征，根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。 一、小学语文渗透德育的途径 （一）课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。 （二）课外阅读 课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。 当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。 一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。 （三）语文课外活动 写日记是课外写作活动的一种重要形式。有位特级教师说：“日记是道德长跑，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。”绝大多数学生写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。“写日记能规劝自己上进，劝人改过。许多学生在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美，这便起到了教人向善、爱美的作用。”教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。课外写作活动还有编写板报、墙报等。这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地，不仅能激发学生的写作热情，而且能培养学生的创造精神和独立工作能力。 （四）教师的影响 学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。 二、实施小学语文德育的方法 1、平等待人，润物无声 小学语文教师要对学生进行德育，必须熟悉和了解学生，做他们的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信赖。对每个学生应该有正确、全面的看法，在评定学生品德上不能有认识定势，更不能把道德与语文学习成绩等同视之，而要看到后进生的闪光点和优生的不足。理想的教师应该是公平的、对学生一视同仁的、不存偏见的教师，是理解学生、亲近学生、和学生打成一片，和学生多交流的教师，是身教重于言传的教师，是和学生相处融洽，对学生默默关心、暗中了解情况，对学生宽松，与学生心心相印、像朋友一样的教师。要排除一切干扰因素，站在学生的角度去设身处地为学生着想。在情感上师生互相接近，消除学生的猜疑心理。对学生进行品德教育，要注意道德情感陶冶，教师要运用情感去感染学生，以满腔的热情去教育学生。语文教师还要民主平等地与学生交流思想、探讨问题，用自己真挚的感情感染学生，用高尚健康的道德情操影响学生，渗透到学生的心灵中，起到“春风化雨，润物无声”的作用。 2、活动入手，开辟渠道 语文教学中的德育，涉及到社会生活的方方面面，必须开辟多条渠道，使德育像涓涓细流流到学生心田。课内与课外结合，课堂与生活结合，集中与分散结合，阅读与写作结合，围绕中心，指导学生读有关的书，出有关墙报，办有关小报，写有关评论，开展演讲会、朗诵会、辩论会等各种活动，实行全面教育，综合治理，形成集体舆论，充分发挥多渠道功能。 3、针对特征，有的放矢实施小学语文德育，要注意学生的年龄特征和心理特征，不搞成人化、儿童化教育。 在教学中，教师要做学生的引路人，引导他们走上正确的人生道路，激发他们积极向上的动力。只要把握住德育的特征，将语文教学活动与德育有机地结合起来，充分发挥教师自身的榜样作用，就能收到良好的教育。 二年级三班德育工作计划 一、 指导思想：以“三个代表”重要思想为指导， 认真贯彻中共中央8号文件、区中小学生德育工作会精神，坚持“以人为本、德育为先”，围绕“校园文化”建设这条主线，不断完善德育队伍建设、德育课程建设，大力抓好学校的校风校貌、学生文明礼仪。充分发挥少先队德育主阵地的作用，通过形式丰富、内容多样的少先队主题教育活动，深化未成年人思想道德教育，推动德育工作的针对性和实效性。二、 重点工作：1根据二年级学生特点，开展有特色的年级教育活动。在活动中培养学生安全意识、做讲文明、懂礼仪的好少年。2贯彻、配合学校德育工作计划，落实开展一系列少先队教育主题活动。（具体如下）三、 具体工作：（一）积极参与学校德育教育活动：具体安排及活动：1、每月重点：九月：唱响国歌、文明礼貌主题教育月十月：“创安先进班集体”的评选十一月：艺术月十二月：期末复习工作2具体活动：（1）结合“情系祖国、文明礼仪伴我行”主题活动，开展“国歌是我心中的骄傲”，唱响国歌主题活动。教育学生严肃升旗仪式中的礼仪规范、唱响心中的国歌。（2）结合全国中小学生“安全教育日”继续对学生进行安全第一、学会自我保护等安全意识的教育。积极参与学校的征集校园安全公约活动。（3）参加 “创安先进班集体”的评选工作。（4）全校歌咏比赛及学童谣、传童谣、交流各班创编童谣游戏活动。（二）本年级特色活动：1工作思路：进一步加强对学生的安全教育，结合广播、图片展示等形式向学生宣传如何提高进行自我保护、远离危险，把安全时刻记在心间。2具体活动：（1）“安全伴我成长”系列广播活动：各中队少先队员搜集有关少年儿童意外伤害的有关资料，从“中小学生常见安全隐患”、“意外伤害的原因”、“小学生意外伤害的典型事例”即“如何避免小学生意外伤害”等几方面问题以广播的形式对学生进行宣讲、教育。（2）“学礼仪、迎国庆”：*学习、阅读“北京青年报”中“人文奥运、文明礼仪”的报道。*搜集有关日常生活文明礼仪的常识。*结合语文实践活动“古诗文诵读”等活动，检验学生的文明礼仪程度。（3）“顽强拼搏、放飞理想”*浓厚学校的文化氛围，目睹学生快乐、充实、紧张的学习生活，激发学生为着理想刻苦学习的信念。 .3附送：2019年小学二年级语文教材四字词语百花盛开 bi hu shng ka 释 义 百花：泛指各种花卉，形容很多花；盛：茂盛、旺盛的意思。形容春天到来、气象万千的盛大喜悦。 近义词 百花齐放 反义词 百木凋敝争奇斗艳zhng q du yn 【解释】：奇：奇异；艳：色彩鲜艳。形容百花竞放，十分艳丽。争奇斗艳 （也做“争奇斗妍”），形容百花竞放，十分艳丽。 多形容花与女子。 作谓语、定语；用于花卉。 【出自】：宋吴曾能改斋漫录方物芍药谱：“名品相压，争妍斗奇，故者未厌，而新者已盛。” 【示例】：尤其令邓幺姑神往的，就是讲到成都一般大户人家的生活，以及妇女们的打扮。李喆人死水微澜近义词：争艳斗芳。五彩缤纷w ci bn fn 【解释】：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。 【出自】：峻青地下水晶宫：“墙壁上有着许多霜花似的花纹，在灯光的照耀下，满墙都放射着五彩缤纷的光芒，就好象是彩虹织成似的。” 【语法】：主谓式；作谓语、宾语、定语；含褒义 【近义词】：五颜六色、万紫千红 【反义词】：一成不变色色俱全s s j qun 【解释】：各种各样的东西都很齐全。解释 各种各样的东西都很齐全。 出处 清吴趼人糊涂世界第二回：“过了半个月，已是色色俱全，便检了初三迎娶。请了一位候补同知盛涛，并一位试用知县张春午做大宾，择了午时发了轿，大吹大擂，竟到黎大人那边去。” 清吴趼人糊涂世界第二回：“过了半个月，已是色色俱全，便检了初三迎娶。请了一位候补同知盛涛，并一位试用知县张春午做大宾，择了午时发了轿，大吹大擂，竟到黎大人那边去。” 示例 红楼梦中人物林林总总,生旦净末丑色色俱全 【出自】：清吴趼人糊涂世界第二回：“过了半个月，已是色色俱全，便检了初三迎娶。请了一位候补同知盛涛，并一位试用知县张春午做大宾，择了午时发了轿，大吹大擂，竟到黎大人那边去。”跋山涉水b shn sh shu 【解释】：跋山：翻过山岭；涉水：用脚趟着水渡过大河。翻山越岭，趟水过河。形容走远路的艰苦。跋山：翻过山岭；涉水，用脚蹚着水渡过大河。翻山越岭，蹚水过河。形容旅途艰苦。 【出自】：诗经鄘风载驰：“大夫跋涉，我心则忧。”左传襄公二十八年：“跋山涉水，蒙犯霜露。” 【示例】：同样的青春，同样的年龄，有人，为改变祖国一穷二白的面貌而感到莫大的幸福。 魏巍路标 【语法】：联合式；作谓语、状语；用于翻山过海走长路 【近义词】：翻山越岭、风尘仆仆 【反义词】：朝发夕至、一路顺风餐风饮露cn fng yn l 解释】：形容旅途或野外生活的艰苦。吃的是风，喝的是露水，形容旅途或野外生活的艰苦。 【出处】：明王守仁瘗旅文：“餐风饮露，无尔饥兮。” 【示例】：但是野外勘测，地质工作也是艰苦卓绝的。 徐迟地质之光 【出自】：明王守仁瘗旅文：“餐风饮露，无尔饥兮。” 【示例】：但是野外勘测，地质工作也是艰苦卓绝的。 徐迟地质之光水送山迎shu sng shn yng 【意思】指赏玩风光，寄情山水之中。也形容旅途漫长。 【出处】唐吴融富春诗：“水送山迎入富春，一川如画晚晴新。” 【用法】作宾语、定语；用于书面语 【示例】元魏初沁园春留别张周卿韵词：“甚年来行役，交情契阔，东奔西走，水送山迎。”赏心悦目shng xn yu m 【解释】：悦目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。赏心悦目，指美好的情景使人心情欢畅。语出近十年之怪现状第十九回：“果然湖光山色，令人赏心悦目。” 鲁迅 故事新编采薇：“两人到山脚下一看，只见新叶嫩碧，土地金黄，野草里开着些红红白白的小花，真是连看看也赏心悦目。” 【出自】：鲁迅故事新编采薇：“两人到山脚下一看，只见新叶嫩碧，土地金黄，野草开着些红红白白的小花，真是连看看也赏心悦目。” 【语法】：联合式；作谓语、定语；含褒义 【近义词】：心旷神怡、欢欣鼓舞 【反义词】：怵目惊心、触目惊心舐犊之爱sh d zh i 【解释】：舐：舔。犊：小牛。母牛舔小牛表现对它爱护。比喻对子女的疼爱。亦作“舐犊之念”、“舐犊之私”、“舐犊情深”。 舐犊：老牛舔小牛的毛以示爱抚。比喻对子女的慈爱之情。 【用法】作主语、宾语；用于父母对子女。 【结构】偏正式 【年代】古代 【英文】parently love 【近义词】舐犊情深、舐犊之私、舐犊之念 【押韵词】牛心古怪、直内方外、风激电骇、失惊打怪、恬不知怪、蝉衫麟带、眼疾手快、一言不再、意料之外、扶余海外来源 南朝宋范晔后汉书杨彪传：“犹怀老牛舐犊之爱。”示例 每个父母都有乌鸟私情w nio s qng 【解释】：乌鸟：古时传说，小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。 【出自】：晋李密陈情表：“乌鸟私情，愿乞终养。” 【示例】：臣已离家日久，老母现在抱病垂危，望陛下赐臣还乡，少遂。 清钱彩说岳全传第四十五回天伦之乐tin ln zh l 【解释】：天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。出自于李白春夜宴从弟桃花园序中的成语，指家庭亲人之间团聚的欢乐。伦：人与人的关系。指父子、兄弟、夫妻、亲戚之间的关系。注意适用范围，只能是亲人之间，不可用于同学、朋友之中。 【出自】：唐李白春夜宴从弟桃花园序：“会桃花之芳园，序天伦之乐事。” 【示例】：这时父亲如果能够保持着相当丰裕的收入，家中当然充满一片。 闻一多关于儒、道、土匪 【语法】：偏正式；作宾语；含褒义，泛指家庭的乐趣 【近义词】：合家欢乐 【反义词】：孤苦伶仃其乐无穷q l w qing 【解释】：其中的乐趣没有穷尽。指朝廷某一工作，感到乐在其中。出处抱扑子畅玄：“故玄之所在，其乐不穷。”宋邵雍伊川击壤集君子饮酒吟：“家给人足时和岁丰；筋骸康健，里闬乐从；君子饮酒，其乐无穷。” 【示例】：这里条件很艰苦，但跟困难做斗争，其乐无穷。 【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义 【近义词】：乐不可支、大喜过望 【反义词】：痛不欲生、悲不自胜摩拳擦掌m qun c zhng 【解释】：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。 【出自】：元康进之李逵负荆第二折：“俺可也摩拳擦掌，行行里按不住莽撞心头气。” 【示例】：这是第一次出马，人们都，心里突突跳着准备战斗。 梁斌红旗谱四十八 【语法】：联合式；作谓语、状语、补语；含褒义 【近义词】：跃跃欲试 【反义词】：按兵不动生龙活虎shng lng hu h 【解释】：形容活泼矫健，富有生气。生龙活虎，像很有生气的蛟龙和富有活力的猛虎。比喻活泼矫健、生气勃勃 。另有同名电影。朱子语类卷九五：“只见得他如生龙活虎相似，更把捉不得。” 清 袁枚 随园诗话补遗卷九：“我辈当如生龙活虎，变化不测。” 【出自】：清吴趼人痛史第五回：“城外元兵虽多，却被张世杰一马在前，宗仁、宗义在后，如生龙活虎一般，杀入阵去。” 【语法】：联合式；作定语、状语、补语；含褒义 【近义词】：生气勃勃、龙腾虎跃 【反义词】：老气横秋、死气沉沉身强力壮shn qing l zhung 【解释】：形容身体强壮有力。解释形容身体强壮有力。出自明吴承恩西游记第二十一回：“全凭着手疾眼快，必须要身强力壮。” 【出自】：明吴承恩西游记第二十一回：“全凭着手疾眼快，必须要身强力壮。” 【示例】：那时，忠大伯还，墩实个子，红脸庞，短胡子黑里带黄。 梁斌红旗谱十 【语法】：联合式；作谓语、定语；含褒义，形容男士 【近义词】：力壮身强、年富力强 【反义词】：骨瘦如柴、弱不禁风铜筋铁骨tng jn ti g 【解释】：如铜一样的筋，如铁一样的骨。比喻十分健壮的身体。也指能负重任的人。 【出自】：元杨暹西游记第二本第九出：“我盗了太上老君炼就金丹，九转炼得铜筋铁骨，火眼金睛。” 【示例】：他本来是一副，黑皮肤衬着那一套大布之衣，看去象个乡下人。 朱自清哀互生 【语法】：联合式；作谓语、定语；含褒义莘莘学子shn shn xu z 【解释】：“莘莘学子”四个字一摆，像个成语，其实不是成语，而是个自由组合的词组。“莘莘”是个叠字形容词，表示“众多”，在古汉语中用途宽些。例如，国语引述过周诗“莘莘征夫，每怀靡及”。在现代汉语书面语言中，只用于形容学生，成为“莘莘学子”一语。报刊上用这个词组，有时也出差错。莘莘：众多的样子； 学子： 即学生。合起来是：众多的学生。【近义词】：芸芸学子尊师重道zn sh zhng do 【解释】：道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。 【出自】：后汉书孔僖传：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”程门立雪chng mn l xu 【解释】：旧指学生恭敬受教。比喻尊师。程门立雪旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。成语出自宋史杨时传：“至是，游酢、杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，游酢（音zu）与时侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。” 【出自】：宋史杨时传：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。” 【语法】：偏正式；则谓语；比喻尊师重教 【近义词】：尊师重教 还别提他们拥有尊师重教的儒家传统。 尊师重教是永远的美德。 孔夫子的哲学是首先要尊师重教。 我们应该创造一个尊师重教，求知好学的社会氛围。 尊师重教是永恒的美好的品德已经往的,此刻的,将来的,所有的西席都应该安享崇拜与祝愿。孺子可教r z k jio 【解释】：指年轻人可培养。孺子是小孩子；教是教诲。小孩子是可以教诲的，后形容年轻人有出息，可以造就。【出处】：西汉司马迁史记留侯世家：“父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复返，曰：“孺子可教矣！兵书六韬是中国古代的一部著作。 【出自】：史记留侯世家：“父去里所，复返，曰：孺子可教矣。” 【语法】：主谓式；作谓语、宾语、定语；含褒义感人肺腑gn rn fi f 【词目】 感人肺腑肺腑：指内心深处。人的内心都被某事都感动了。形容人内心深深地受到了感动。【出处】1、唐刘禹锡唐故相国李公集记：“今考其文至论事疏，感人肺腑，毛发皆耸。”使人内心深深感动。 【出自】：常贵田喇吧声声：“轻重缓急，悠扬悦耳，动人心弦，感人肺腑。” 【示例】：他在会上的发言。 【语法】：动宾式；作谓语、定语；指使人内心深深感动 【近义词】：动人心弦、荡人心腑 【反义词】：无动于衷可歌可泣k g k q 【解释】：泣：不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。值得歌颂，使人感动得流泪指悲壮的事迹使人非常感动。 【出自】：周易中孚：“得敌，或鼓或罢，或泣或歌。” 明海瑞方孝孺临麻姑仙坛记跋：“国初方列之概，无异平原复生。追念及之，可歌可泣。” 【示例】：长恨歌一篇，有声有色，。 清赵翼瓯北诗话卷四 【语法】：联合式；作谓语、定语；含褒义 【近义词】：悲喜交集 【反义词】：歌功颂德艰苦卓绝jin k zhu ju 【解释】：卓绝：极不平凡。坚忍刻苦的精神超过寻常。艰苦卓绝卓绝：超出一般。形容斗争十分艰苦，超出寻常。常用于形容斗争环境艰苦。 【出自】：宋史邵雍传：“始为学，即坚苦刻厉，寒不炉，暑不扇，夜不席者数年。” 【示例】：用儒家之道德，故艰苦卓厉者绝无，而冒没奔竞者皆是。 章炳麟诸子学略说 【语法】：偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义 【近义词】：艰难竭蹶 【反义词】：花天酒地、好逸恶劳坚苦卓绝jin k zhu ju 【解释】：坚苦：坚忍刻苦；卓绝：超过一般。坚忍刻苦的精神超过寻常。清朱琦书欧阳永叔答尹师鲁书后：“虽使古人坚苦卓绝之行，推彼其心，其视鼎镢，甘之如饴。” 【出自】：三国志魏志管宁传：“德行卓绝，海内无偶。”宋史邵雍传：“始为学，即坚苦刻厉，寒不炉，暑不扇，夜不席者数年。” 【示例】：泥土和天才比，当然是不足齿数的，然而不是者，也怕不容易做。 鲁迅坟未有天才之前 【语法】：联合式；作定语、宾语；指坚韧刻苦的精神超过寻常 【近义词】：艰苦卓绝 【反义词】：轻逸无论惊天动地jng tin dng d 【解释】：惊：惊动；动：震撼。使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。惊天动地,解释惊：惊动；动：震撼。使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。 【出自】：唐白居易李白墓诗：“可怜荒冢穷泉骨，曾有惊天动地文。” 【示例】：比前番在梁山泊上更觉轰轰烈烈，做出的事业来，功垂竹帛，世享荣华。 清陈忱水浒后传第一回 【语法】：联合式；作谓语、宾语、定语；含褒义 【近义词】：震天动地、震天撼地 【反义词】：万籁俱寂披星戴月p xng di yu 【解释】：身披星星，头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。出自元郑廷玉冤家债主。 【出自】：元无名氏冤家债主第一的：“这大的孩儿披星戴月，早起晚眠。” 【示例】：经过二十多天的风尘奔波，到襄阳后一定要休息几天。 姚雪垠李自成第二卷第二十章 【语法】：联合式；作谓语、定语；形容连夜奔波或早出晚归 【近义词】：早出晚归流星赶月li xng gn yu 【解释】：象流星追赶月亮