2019年二年级语文下册 第七单元综合测试卷 新人教版.doc

2019年二年级语文下册 第七单元综合测试卷 新人教版一、看拼音，写词语。 chun yn yn y ln sh j un n mnxn f kn dn l ki p shu rn lishn cn mi f m sh zhn sh mo m二、比一比，再组词。 季（ ）站（ ）敌（ ）拾（ ）秀（ ）战（ ）故（ ）抬（ ）三、在括号里填上合适的词语。 例：气候（温暖）花草（ ） 水源（ ） 空气（ ）湖水（ ） 景色（ ） 花瓣（ ）例：（温暖）的阳光（ ）的景象 （ ）的蝴蝶 （ ）的花瓣（ ）的王二小 （ ）的敌人 （ ）的棋艺四、按要求写词语。 1、写出四个和石林有关的词语。 2、像王二小一样的英雄人物，我们常常感动于他们的精神，这让我想起了这几个成语： （不会写的字可以用拼音代替。）3、我能写出几个描写色彩的词语： 五、按课文内容填空。 1、清水是 ，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的 ， ！2、来岛上 的人很多，他们 就能捉到幼鸟，随处都能 鸟蛋，可是却没有人去 ，因为大家都知道 。3、祖国的宝岛台湾气候 ， ， 盛，是蝴蝶 的好地方。六、排列下列错乱的句子，把序号填在括号里。 （ ）它先表演跳舞，两臂向上伸着，一个劲地旋转。（ ）最后它还表演了走铁杠，走几步滑一下，真逗人喜爱！（ ）接着它又表演了翻跟头，动作可灵活啦！（ ）小猴子的精彩表演逗得大家哈哈大笑。（ ）一只小猴子在台上表演节目。七、阅读课文片断，回答问题。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。1、这段话有 句，主要写 。 2、文中写了好几种蝴蝶，你喜欢它们吗？用你手中的笔给它们留个影吧。 3、读读画线的句子，想一想:这句话中的“五颜六色的花瓣”是指 。你能照这样子写一句话吗？ 像 。4、我想对蝴蝶谷里的蝴蝶说： 参考答案:一、传扬 养鱼 临时 机关 赶忙 幸福 肯定 离开 泼水人类 顺从 埋伏 迷失 战士 茂密二、季节 站长 敌人 拾东西 秀丽 战士 故事 抬头三、花草（ 茂盛 ） 水源（ 充足 ） 空气（ 新鲜 ）湖水（明亮 ） 景色（ 迷人 ） 花瓣（ 鲜艳 ）（ 欣欣向荣 ）的景象 （ 美丽 ）的蝴蝶 （ 五颜六色 ）的花瓣（ 机智 ）的王二小 （ 愚蠢 ）的敌人 （ 精湛 ）的棋艺四、略五、略六、2 5 3 4 1七、（1）3 蝴蝶谷里的景象非常迷人 (2)略（3）蝴蝶 (4)略附送：2019年二年级语文下册 第三单元 第9课雨后教学设计 语文S版教学设计1【内容简析】这是一首十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新，生动形象地描绘了儿童的天真之态、嬉戏之乐。语言儿童化，插图富有情趣，读来顿觉童趣满纸，喜爱之情油然而生。【设计理念】以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，辅以多媒体课件（或挂图）演示和小组合作、探究的学习方式，引导学生联系生活实际，感受童年生活的幸福快乐。【教学目标】1会认14个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。【重点难点】重点：识字；有感情地朗读课文，背诵课文。难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。【教具准备】多媒体课件或挂图，生字、词卡片。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一创设情景，导入新课1课件演示雨后小朋友玩水的欢快情景。2他们在干什么？玩得怎样？3谈话：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗，想不想读一读？4板书课题，齐读课题。二初读课文，认读生字1自由读课文，边读边用“”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。2检查生字认读情况。（1）出示课件。（先出示本课14个生字，鼠标点到哪个字，哪个字就可以闪烁、变色，再去掉生字的拼音，最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。）（2）这首诗中有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。（3）指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。（4）分组开火车读生字；做游戏读生字词。三再读课文，整体感知1自由读课文，要求把课文读通读顺，并用序号标出这首诗共有几节。2范读课文，想想诗歌写了哪些内容。3指名分节读课文，说说诗歌写了哪些内容。（雨后的景色，以及一个小哥哥和小妹妹玩水。）四细读课文，读中感悟1用自己喜欢的方式来读课文，小组讨论交流：读懂了什么？还有什么不明白的地方？2汇报归纳，教师相机点拨，指导朗读。（1）学习第一节。着重理解以下几点：为什么树梢会闪着金光？孩子们快乐得像神仙一样，他们会怎样玩水呢？重点指导读出自己的感受，读出快乐。（2）学习第二、三节。a抓住描写哥哥神态和动作的句子，体会哥哥复杂的心理，感受哥哥玩水的乐趣。b哥哥为什么嘴里说着糟糕，而脸上却表现出“兴奋”和“骄傲”的面部表情？你觉得小哥哥是一个怎样的人？c指导朗读。学生按自己的理解用不同音量、速度和语气来尝试，寻找满意的朗读效果。（3）学习第四节。a抓住描写妹妹动作、神态、心理活动的词句，体会雨后玩水的乐趣。b指导有感情地朗读，读出妹妹的特点来。五诵读全文，加深理解1再读课文，并画出自己最喜欢的句子，多读几遍，读出感情，再读给自己的学习小伙伴听一听。2有感情地赛读。3教师配乐有感情地范读全文，学生闭上眼睛欣赏，想象意境。4请全体同学在配乐声中读全文，可以尽情地表演。第二课时一复习旧知，导入新课1出示卡片，认读生字词。2提出本课学习要求。二朗读背诵，讨论交流1自读课文，注意读得正确、流利、有感情。2再读课文，找出课文中的词语完成课后第3题。3背诵课文。三指导书写1出示要求会写的8个字。自由读，检查读，把这些字读准确。2四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些字的？3指名在班上说说记忆这些字的方法。4口头组词。5指导学生在田字格中书写。（1）观察田字格里的字，把结构相同的归为一类。（2）重点指导“脚、哥”。（3）学生观察田字格的字，仿写，教师巡视，个别辅导。（4）选择学生写的有代表性的字展示，师生评议。四积累词语1朗读课文，把生字在课文中的组词圈出来，出示词语卡片齐读。2从课文中选出自己喜欢的词语抄下来。五总结全文，拓展延伸课文的小朋友在雨中玩得非常痛快。你喜欢小哥哥吗？你有没有像“小哥哥”这样痛快地玩过？是怎么玩的？互相说一说。教学设计2（一）揭示课题，简介作者（二）自读诗歌，整体感知1学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读通读顺。2再读课文，边读边想：这首儿歌写了什么？你有什么不懂的地方？3指名汇报交流，让学生对课文有个整体的了解。4检查初读情况。初读课文的环节应注意让学生充分地读，其目的是：（1）借助拼音读准字音；（2）把课文读正确；（3）大致知道课文讲了什么；（4）在反复的读书实践中，充分感知语言文字材料。（三）指导朗读，读中感悟1读第1节，读中感受雨后广场的美丽和热闹。读第2节，重点抓住小哥哥的动作和语言，有感情地朗读好小哥哥的话，体会小哥哥说话的意思和滑跤的情景，感受儿童的可爱和对妹妹