2019年（秋季版）一年级语文下册 第六单元 第27课《荷叶圆圆》教案 北京版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 第六单元 第27课荷叶圆圆教案 北京版教学目标： 1.会认“荷、珠”等12个生字；会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，感受夏天的美好。教学过程一、观赏荷景，激趣导学 1.猜谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼把它当作伞。 2.对呀，就是荷叶，今天老师要带大家走进美丽的荷塘，欣赏美丽的荷叶，去感受夏天的美好情趣！ （播放课件：“夏日荷塘美景”） 3.小朋友你们都看到了些什么呀？小池塘里到处都是荷叶，谁能夸夸它的样子呢？（“圆圆的”“绿绿的”） 4.揭示课题（学生齐读）。 二、初读感知 过渡：这么多圆圆的、绿绿的荷叶不仅我们喜欢，还引来了许多小伙伴，它们究竟是谁？它们为什么喜欢荷叶呢？读完课文后大家就知道了。 1.请小朋友们借助拼音，用自己喜欢的方式读课文。先把生字的字音读准确，再把生字连成词多读几遍，在此基础上把课文读通顺。（学生自由读，教师巡视，个别指导。） 2.检查初读效果。 检查生字词掌握情况：开火车拼读生字小组交流识记生字宝宝的方法全班齐读生字词。 检查朗读情况。谁愿意把自己最喜欢的那一段课文读给大家听？（指名分自然段朗读课文，指导读准每个字音、读通每一句话。） 相互交流：通过读课文，你知道都有谁喜欢荷叶？他们是怎样和荷叶一起玩耍的？请你用“荷叶是 是是 是”的句式说一说。 三、精读感悟过渡：萝卜青菜，各有所爱，这么多的小伙伴，你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把描写它的那一段课文反复读一读，边读边用心体会。1.小水珠。 指名读第2自然段，说一说喜欢这一段的理由。 理解“摇篮”。小朋友，你们睡过摇篮吗？谁能说说睡在摇篮里的感受？（摇晃、舒服、凉爽等。） 你瞧，调皮的“小水珠”正舒服地躺在荷叶上眨着小眼睛好奇地四处瞧呢！（课件出示小水珠动画）请放飞你想象的翅膀，想好了就轻轻地告诉你身边的同学。 “小水珠”的样子可真逗，谁愿意扮演小水珠，用喜爱、高兴的语气读一读这段话呢？（指名读评价齐读。） 2.小蜻蜓。 谁喜欢写“小蜻蜓”的这一自然段，给大家读读。 理解“停机坪”。同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当做它的停机坪呢？ 小蜻蜓和荷叶玩得多开心呀！谁来边模仿蜻蜓的样子，边读读第3自然段？（指名读赛读表演读。） 3.小青蛙。 指名读。 你觉得小青蛙可爱吗？为什么？ 是啊，多么可爱的小青蛙啊！你看，它把荷叶当作歌台（出示课件），听，他在唱什么？ 小青蛙唱得多开心啊！咱们来比一比，看谁读得最开心？（合作读男女生挑战读。） 4.小鱼儿。 教师范读，学生边听边看课件，想一想：小鱼儿为什么要把荷叶当做凉伞？（读后师生交流。） 小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？你从哪些词语看出来？原来小鱼儿在荷叶下玩耍是这么舒服，这么开心。你们能读出开心、快乐的心情吗？（指名读小组读齐读。） 四、品读升华 过渡：小朋友们，你们读得真好，让老师感受到这绿绿的荷叶不仅是摇篮、是停机坪、是歌台、是凉伞，而且是夏天里一首美妙、清凉的小诗，就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧！ 1.美读课文。请大家美美地读课文，加深体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，并试着把课文背一背。 2.分角色朗读课文。 3.表演读。这么美的诗，如果能边读边表演那该多好啊！现在，请你们选择自己喜欢的角色，配上动作和表情分组练习朗读，读得不好的地方，互帮互纠。（分组练习读汇报表演读全班配乐表演读。） 4、指导学生利用板书背课文。五、拓展延伸 1. 圆圆的荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。荷花池里还有哪些小伙伴呢？它会把荷叶当作什么呢？他们会对荷叶说些什么呢？看谁的想象力最丰富。（师生交流。） 2.荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。同学们，让我们用自己的方式去表达对荷叶，对夏天的喜爱之情吧。 六、指导“是”、“美”、“我”的书写1、静态观察字形 是：下半部第一笔是长横，在横中线上，下半部的竖写在竖中线上。美：秃尾巴羊 +大，“王”中的竖写在竖中线上，最后一笔横在横中线上。我：第二笔横是长横，在横中线上起笔，第五笔斜钩要拉长些，弯些。2、教师范写，学生动态观察字形。3、学生描红、临写，教师巡视指导。4、反馈评价。板书设计 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 第四单元 第18课我们去植树教案 北京版课 题我们去植树任教年级一年级课 时（ 2 ）课时教 学 目 标1 会认11 个生字，会写1个多音字。2参照“我的词语库”，自主积累词语。3朗读课文，背诵课文。4了解课文内容，知道种树的好处，体验种树的快乐，感受自己像小树一样成长。教学重点学习生字，读准字音，正确书写生字，了解字义。教学难点读懂课文内容，读出感情。教具学具准备词语卡片。生字卡片。教学方法 讲读法 学法指导听读结合教 学 过 程教学随笔第一课时一、导语导入，激情引趣。1上一节课，我们一起盼来了春天，我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢？2出示图片：你从画面上看到了谁？他们在干什么？3、板书课题：我们去植树二、初读课文，初悟情感。导语过渡：咋阳光明媚的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高兴地来植树。是多么开心的一件事情啊。你们先听听老师读课文，同学们来评一评，你们听出我的心情了吗。1、听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。2、同学们借助拼音自读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。三、随文识字1、出示生字卡片：生字宝宝从课文中着急的跑出来了，要和你们做朋友，小朋友还认识它们吗？采取多种方法读读。开火车读小老师带读去掉拼音读2自主识字活动鼓励学生用自己的方法识字。比如：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。比如：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字。本课生字比较简单，要放手让学生自主识字。重点指导新笔画竖提，并提醒“洒”字右下边没有横。引导学生发现汉字的形意规律：为什么“们”是单人旁为什么“树”是木字旁？指导书写1、引导学生观察田字格的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？2、重点指导：独体字衣、里、成第二课时（一）复习巩固。1听写生字词语。2自由读课文。（二）精读课文、体验感悟。1、看图：先用自己的话说说：图上有几个小朋友？他们在干什么？2、读一读第一自然段，用读书来回答这个问题。3、体验课文，让学生体会到小朋友植树虽然辛苦，却很快乐。你能读出小朋友的动作吗？（端、铲、洒、载）加入你就是其中一个小朋友，你再来读读第一自然段，说说你为什么这么读呀？师：你们植树累吗？为什么你还能读得这样高兴呢？4、你们到哪里植树去了？快读读第二自然段。指名说：马路、小山、河岸师引读：引导学生感悟：你们来到马路植树，马路对你们说：“-”你们来到小山植树，小山对你们说：“-”你们来到河岸植树，河岸对你们说：“-”你们听了，想对他们说：“-”（引导学生走进课本，表达