2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音9 ai ei ui教学设计1 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音9 ai ei ui教学设计1 新人教版1教学目标 知识与技能1.学习i、ei、ui、o ou iu复韵母及四声，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。能正确书写。2.学习声母与复韵母的拼读方法，要求带调拼读音节。过程与方法1.编顺口溜，形象识记，掌握方法，练习拼读。2.游戏巩固，拓展说词，细致观察，指导书写。情感与态度会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。体验学习汉语拼音的成就，激发学习语文的热情。2学情分析 低年级学生的注意力集中在同一种活动中所保持的时间不会超过15分钟。因此课堂形式上更应该是灵活的、开放的、富于变化的。如果老师还用教学ai的形式导学ei，学生的兴致就会大大削弱。于是教学ei就换了另一种方式，抓住学生喜欢听故事、唱歌的特点来适时调控课堂，运用从中找发音相同字眼的形式、运用引读的方式寓学于乐之中，学生的兴趣始终都很浓厚。喜欢积极向上，喜欢老师表扬，是低年级学生的又一特点。老师根据这个特点，在学生注意力将要分散的时候，利用情境图中的两个对象，即积极的对象和消极的对象使学生调整自己的行为，重新唤回注意力，是一种有效的方法。3重点难点 教学难点：练习带调拼读音节。4教学过程 活动1【导入】复习导入 1.今天有四位老朋友和我们做游戏来了。你想知道它们是谁吗？（出示“ 、e 、i 、u”四张卡片） 2谁来告诉大家你认识的老朋友是谁？读卡片。活动2【活动】检查预习情况 1.同桌互读。（读得好的，伸出小手夸夸他；不会读的，请你帮帮他。）2.指名读课文，其他同学边听边用手指着。活动3【讲授】学习ieiui三个复韵母 今天，四个单韵母朋友要和我们一起学习新的知识。学习i1.卡片演示：先出示，同学齐读。之后i向靠拢。（1）两个单韵母合在一起就叫复韵母。卡片再次演示i向靠拢的过程。（2）教师范读：先读的音，口长大，然后舌头向第二个单韵母i滑动，合成i的音。（3）同学练读：自由读接火车读同桌互读2.同学观察i在四线三格中的位置，老师板书。3.同桌讨论怎样记住i。（出示图片：丁丁和妈妈挨着坐在一起，妈妈坐得高，丁丁坐得矮。）4.现在我们给新朋友复韵母i戴上帽子，看你还认识它吗？板书：i i i i5.小组内练习四声拼读。学习ei1.出示实物杯子。这是什么？2.自己慢读两遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音bei，请同学试着拼一拼并找出bei的韵母。3.用我们刚才学习ai的方法，试着读出复韵母ei的读音。（先发e的音，然后逐渐向i滑动。）自由读指名带读检查读4.板书ei,生研究怎样记住它。5.观察ei在四线格中的位置，并仔细观察声调的位置。板书：i i i i6.自由结合拼读。学习ui1.出示汉字“水”。谁认识这个字？给大家读一读。2.shui去掉声母后，剩下的复韵母是什么？（ui）3.学生自学：（1）ui怎么读？怎么记？（2）ui在四线格里的什么位置？（3）ui的四声标在谁的头上？自己试着读一读。（i ei ui三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了两个韵母之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。）4.汇报自学情况。活动4【测试】课堂检测 1.出示音节：bi bei hei shui li zi zui同桌一起拼读。2.做开火车游戏，接四声。bi fei hui zi mei tui gi wei i kui gei sui3.拼读儿歌。（选其中一首读一读）附送：2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音9 ai ei ui教学设计2 新人教版1教学目标 （一）知识与技能1会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。2会认读“ai、ei、ui”的四声。3能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。4通过拼音巩固学过的字。（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。（三）情感、态度、价值观激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。（四）学法习惯初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观察，发现事物特点的习惯。2学情分析 学生有一定的学习能力，在学习了单韵母的基础上，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。同时把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，教师联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，激发学生的学习积极性，拓展思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。3重点难点 教学重点：1认读ai、ei、ui三个复韵母及其四声。3拼读音节。教学难点：1认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。2拼读音节。4教学过程 活动1【导入】激趣导入 1、六位老朋友要来，你们欢迎吗？（放音乐，贴上单韵母）戴上帽子还认识吗？（出示带调单韵母）2、齐读单韵母，开火车读带调单韵母。活动2【讲授】学习ai （1）引出ai看黑板，让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置准备学的韵母，好吗？一名同学上来挪卡片。他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！板书：ai你们有什么发现？ai是a、i手拉手后组成的。是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。全班跟读“复韵母”（2）读准ai谁已经会读这个复韵母了？会读的同学上台范读，其他同学用耳听、用眼看、用心体会。发现发ai时口形要变化，由a慢慢滑向i。领读三遍指名读，齐读。师生示范合作读：教师和一个小朋友合作读（你听我读，我听你读。互相纠正，互相表扬。）请一组同桌合作读；全班同桌合作读。（3）拼读音节出示课件：声母dtnlb与ai相拼学生自由拼，开火车拼（4）读ai的四声出示四个ai。应该把帽子戴在谁头上？六个兄弟中谁是老大？教念标调歌。试着给ai标调，然后自己读读，先按顺序读，再倒过来读。指名读、开火车读出示图片：丁丁挨着姐姐比高矮。看后用ai四声中的一个说一句话。取出小白兔：它的名字里藏着ai，是哪个字呢？念儿歌小白兔，里面藏着好几个时ai呢！注意到了吗？白白、爱、菜出示：白、菜、爱拼读有一位新朋友等得好着急呢！板书：来lili根据读音标声调活动3【活动】引出ei 播放儿歌拔萝卜，带领学生表演。边唱边表演活动4【讲授】学习ei （1）读准ei板书：eiei是由哪两个单韵母手拉手组成的？谁会读？出示课文插图，引导学生认识ei的发音。范读，个别读，齐读，对读（拔萝卜呀eieiei，用点劲呀eieiei,齐心协力eieiei。）（2）读ei的四声出示四个ei。谁能根据标调歌给ei标调？自由读、顺读、倒读、开火车读听老师说一句话，想想其中的ei是第几声？用心听，然后抢答。出示wei的四个声调同桌合作拼读出示各种动物尾巴图学生看图说话（3）拼读音节出示课件：声母bpmf与ei相拼。出示卡片：每mi北bi给gi自由拼、比赛拼。活动5【讲授】学习ui （1）读准ui尾巴的“尾”含有ui的音，在ei前加了u的音，读成uei。但写成ui。板书：ui.先发u，再发的ei音。口形由圆到扁。指名读、开火车读、男女生比赛读（2）游戏中掌握ui的四声出示四个ui，引导学生根据标调歌给ui标调。带领学生做“打电话、问好、模拟山谷回声、喂养动物”等游戏。小组合作、男女生互动游戏（3）拼读音节出示课件：声母zhchshr与ui相拼出示卡片：水shu最zu吹chu回hu自由拼读，开