2019-2020年湘教版小学美术二上《自画像》教学设计及反思.doc

2019-2020年湘教版小学美术二上自画像教学设计及反思一、教学目标知识与技能1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。2、培养学生的观察能力和综合制作能力。3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。过程与方法1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。2、对比欣赏。激发创造兴趣，尊重传统文化。情感态度价值观培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。二、教学重难点1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发型的特征。2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。三、学法指导1、观察人物，把握自己形象的特征。2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。3、创作自画像和剪纸作品。四、教学准备1、收集12生肖图片和故事。2、大镜。3、课件；剪纸作品。五、教学课时 一课时六、教学过程一、创境导入（5分）请同学们仔细观察我，为老师画一张像。二、活动（一） （12分）1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。2总结画像的步骤。先画脸型，再画五官，最后画发型。3、学生细致观察自己的形象特征（脸型、五官、发型）。4、学生表现，教师点拨。（课件出示：作品欣赏）5、学生作品欣赏与评价。三、活动（二）（13分）1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。2、课件展示：12生肖之各种动物。设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？3、教师小结。十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标志。同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢?宣传画 装饰品 礼品 服装 玩具 4、欣赏作品，了解技法。（课件：生肖剪纸）5、课件出示：（剪纸步骤） 设计草图（外形要突出形象特征） 剪外形 （线条流畅） 剪或刻内部花纹 （花纹简洁） 粘贴或装裱（耐心细致）6、学生制作。 交流自己的属相（生肖） 教师示范剪纸动作。（强调制作安全）学生制作，教师指点。7、评价作品。四、活动（三）（8分）1、导入。除了用语言文字向别人介绍自己外还可以用什么方法？制作个人信息卡2、怎样制作自己的信息卡？首先设计一个美丽漂亮的外形卡片，还可以画上图案，涂上色彩；接着在卡片上写上自己的姓名、爱好、理想、属相、以及电话等信息资料，以便与他人联系交流。3、学生制作，教师观察。4、师生点评作品。五、总结课文。（2分）六、当堂作业完成自画像或者个人信息卡。七、板书设计八、教学反思本课的学习有三个内容，教学时中心置于“自画像”。从细致观察入手，掌握人物形象特征，把握其“脸型”“五官”“发型”进行绘画表现，完成学习任务。此外，利用媒体展现中华传统文化，十二生肖的有关常识及意义；剪纸艺术的难度比较大，加强引导学生欣赏作品，讲述制作剪纸的要求与步骤，使其作品形象，美观，逼真。附送：2019-2020年湘教版小学美术二上自画像教案设计一、 教学目标1、 使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，能抓住物象的基本特征。2、 培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。二、 教学重点和难点1、 了解手绘线条图像的表达2、 对物象基本特征的把握三、 教具准备：课件，对媒体，图片，课本，纸，笔等四、 课时安排1课时五、 教学过程：（一） 导入：播放几则四格漫画故事，谈谈观看完的感受1、 从这些图片中，同学们能获得什么信息？2、 用图像来表达有什么好处呢？手绘线条图像的功能、用途：手绘线条图像不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。（二） 讲授新课1、（展示画家张仃及其自画像、画家马蒂斯及其自画像）请同学们谈谈对这两位画家自画像的感受？分析作品：画面简简单单几根线条，把画家的精神面貌、脸部的特征描绘的入木三分，生动形象。适度的夸张变形更加能够突出形象的特征。2、展示其他一些画家的自画像以及同龄学生的一些自画像，简要分析自画像要注意的几个方面，提醒学生注意观察细节，注意把握物象的大的基本特征，抓住物象的形态特征及精神状态。对人物基本特征的夸张可以更加生动的表现人物的特征。（三） 作业同学们，现今有很多人签名都采用了自己的自画像形态，生动而又具有代表性，又不缺乏个性，你有没有自己的自画像形态呢？请大家动手，用手绘线条图像画出自己满意的自画像。手绘在黑板上展示脸部的几个基本形态：田、由、国、用、目、甲、风、申。学生描绘，教师指导。并展示评价学生的作品（四） 总结自画像是手绘线条图像中的代表，可以体现手绘线条图像的表达。在绘制自画像的过程中，学生用大胆、果断、自信的线条去表现自己，仔细观察自我的特征，培养了学生的观察力及形象思维能力。对手绘线条的运用有很好的练习效果。（五） 反思：此课主要应围绕人物脸部形态的特征的观察及表现方面进行，学生在日常生活中应培养仔细观察的能力，尤其对自我的性格，脸