2019年(秋)三年级英语上册 Project1 My family and friends教案 译林版.doc

2019年(秋)三年级英语上册 Project1 My family and friends教案 译林版 课 题Project 1课 型时间第二课时教学目标1.复习句型：This is 和Hes/Shes2.复习第三单元和第四单元的词汇3.拓展复习Whos he/she?和Whats your father/mother?4.拓展复习词汇uncle,aunt,teacher,cook,doctor,nurse,worker教学重难点.复习第三单元和第四单元的词汇教学方法练习、游戏教具CD教 学 过 程二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等）Step 1 Greeting1. 课前准备自己给本课定个课题：板书：My friends and my family,I love you2.Greetinga. T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Mandy.b. T: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, XX. S2: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon,Say a rhyme-Lets learn. T: Lets learn English now.Step 2 Revision1.Introduce yourselfHello,class.My name is .让学生挑几句说，不要求学生全说，注意鼓励学生说得越多越好。通过这一个环节让学生复习拓展内容。2.Review:Whos he/she?T：Youre all my friends. Look, they are my friends, too. Can you tell meWhos he/she?？教师出示书本上的人物：Please ask your partner.S1:Whohe/she? S2:Hes/Shes最后一张是数学老师的照片。T：Look,who is she? S3:Shes Miss .T:Yes,shes a teacher.She teaches you Maths.Im a teacher,too.I teach you English.3.Review:hes=he is和 shes=she isT：We knowhes=he is,shes=she is.出示hes=he is和 shes=she isPlay a game:Brain storm游戏规则：例如老师说Hes，学生拍两下手并且回答He is，然后让学生和学生做这样的游戏。比比谁的反应快。不需要举手，会的直接站起来回答。4.Say a rhyme-What is she?改编二年级学过的小诗，并且为下一环节学习做好铺垫。Mike,Mike.Who is she?Shes my sister,nice and neat.Mike,Mike.What is she?Shes a student,like you and me.5.Review:This isHes/Shes my friend.T:Look,this is Mike.He is my friend.Can you introduce your friend to me.S1:This is Hes/Shes my friend.S2:Nice to meet you.S3:Nice to meet you ,too.6.Review: Unit 4 Story timea. 光盘Unit 4 Story time,让学生跟着读T: We are friends, we all love one another. And we love our family. Mike wants to introduce his family members to you.放光盘Unit 4 Story time,让学生跟着读出示单词：father mother brother sister b.Guessing game猜家庭成员My fathers father is my grandpa .My mothers mother is my grandma . 出示单词：grandpa grandmaMy fathers sister is my aunt .My mothers brother is my uncle. 出示单词：aunt uncle7.Sing a song-Family songStep 3 ConsolidationDraw and say(书本P30)1.Draw your family on page 67.Then cut out the heart.2.Try to talk to your partner about your family.S: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon. Im(My name is) This is my father. This is my mother. This is my brother/sister.This is me.有的家庭不是独生子女的可以让他们把自己的兄弟姐妹画在自己的边上。最主要的是注意单亲家庭的孩子。3.Write your friends name on your heart. Then glue it to your friends hearts.S：Hi, Im (My name is )This isHes/Shes my friend.This isHes/Shes my friend,too.让学生到黑板上去贴，如果课上时间不够可以让他们贴在黑板报上。4.Finish the exercises5.Sing a song-GoodbyeT:Its time to say goodbye.Lets sing Goodbye to end our class.Step 4 Homework1.Finish the exercises2.Try to say something about yourheart! Please find how many friends do you have in our class.3.Review:Unit3 and Unit 4板书设计：教学反思：附送：2019年(秋)三年级英语上册 Unit1 Hello（第一课时）说课稿 （新版）人教PEP我说课的内容是人教版英语教材三年级起点第一册第一模块的第一单元。第一模块共有两个单元，而第一单元是语言呈现单元，主要谈论打招呼，告别，介绍自己，这些内容从生活实际出发，贴近生活，学生容易掌握，是学生口语交际入门的第一课。根据课标要求，教材特点，我确立本课的教学目标为： 1、语言知识目标 学习朋友,师生间互打招呼，问候，简单的自我介绍，并做到语言准确，语调自然，说话有感情。 2、语言技能目标 创设情境，在情境中学语言，培养学生运用语言的能力。 3、情感态度目标 培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性。培养孩子乐于与人合作的意识，通过交流，加深对同学的了解。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1教材相关人物的面具或头饰 2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带 一、学情分析 学生活泼，好动，好奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣，而课标中指出学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。因此我在教学中力争至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。 二、教学方法 1、情境教学法 2、“任务型”教学法3、smile教学法 4、TPR教学法。 学习方式 通过小组自主探究，小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言，形成有效的学习策略，培养良好的学习习惯。 三、教学过程设计 根据教学目标，学生心理及生理特点，教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先，激励和培养孩子们学习英语的兴趣。因此我设计了三个环节： 1 热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Wele to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2 呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie