2019年二年级语文上册《星期天的时光多美妙》教案 北京版.doc

2019年二年级语文上册星期天的时光多美妙教案 北京版课 题星期天的时光多美妙课 时3课时教学目标知识目标1.学会7个生字。2. 认读7个字。3.学会生词。4.感受星期天的快乐。能力目标1.培养学生独立识字和自学的能力。2.会读指定的词语，并用“鲜艳”写一句话。3.发展学生的思维，提高学生的表达能力。4.朗读课文，背诵课文。情感目标1.喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。教学重点朗读课文、背诵课文，感受星期天的快乐。教学难点1.把握汉字的间架结构。2.正确、流利、有感情的朗读课文。课 题2.星期天的时光多美妙课 时第1课时教学目标知识目标1.掌握汉字的基本比画，能按笔顺规则写字。2.简单了解文章内容，体会星期天课余生活的美好。能力目标培养学生独立识字和自学的能力。情感目标喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。教学重点掌握汉字的基本比画，能按笔顺规则写字。教学难点把握汉字的间架结构。教学方法引导法，演示法，讨论法教学准备生字卡片学与教过程：教学意图教师活动学生活动谈话引入。范读课文，引起读书的兴趣。引导学生读课文并圈画生字。引导学生识字。指导学生书写生字。认识生字后读课文。总结，并提出要求。一、引入大家喜欢过星期天吗？星期天大家就不用上学了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以过的很快乐啊？今天，我们就来学习星期天的时光多美妙。二、新授1.现在老师读一遍课文，大家注意听。2.形近字比较：己已 “充”字的学习可以提示学生注意“云”变形后，16.下面加个“儿”字。）检查识字，17.多种形式练读生字。（通过指18.读，19.生字卡片等）导读课文让学生把课文读通顺读流畅。三、总结今天我们学习了星期天的时光多么美好这篇课文的生字，并且练习了读课文，课下同学们练习写生字，下节课老师检查，通过读课文感受星期天生活的美好。四、作业写生字，读课文。学生自由回答问题。听读课文。学生自由读课文，圈画生字。小组交流，自学生字，练习读生字和认读字。学生仔细观察并学写生字。学生读课文。教学流程图课后小记课 题3.星期天的时光多美妙课 时第2课时教学目标知识目标1.巩固所学生字。2.了解文章中所描述的星期天孩子们丰富多彩的生活。能力目标1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。2.培养学生的思维和表达能力。3.有感情朗读课文。情感目标1.喜欢阅读，2.感受阅读的乐趣和语言美。3.感受星期天的快乐。教学重点1.巩固所学生字。2.了解文章中所描述的星期天孩子们丰富多彩的生活。教学难点1.培养学生观察、思维和表达能力。2.有感情朗读课文。教学方法引导法，练习法教学准备生字卡片学与教过程：教学意图教师活动学生活动通过复习检查学生对生字的掌握程度。通过读课文引入新知。在了解课文的过程中指导朗读。使学生感受星期天的快乐和美好。练习读课文，为背课文打下基础。一、复习引入上节课我们学习了星期天的生活多美好这篇课文的生字，下面老师说几个生字哪位同学到黑板上来写？其他同学写在本上。教师订正。出示生字卡片（包括生字和认读字）由学生来读。课下同学们都读课文了吗？我找个同学把课文给大家读一遍，大家注意听。二、新授通过这个同学读课文，大家说一说课文写的是什么内容？（用诗歌的形式描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们快乐的心情，说出了星期天课余生活的美好）1.第一段：(1)自读自悟。每一句话你怎样读。交流：这一段告诉我们什么？（星期天早晨的美好。孩子们迎着风，(2)沐浴着阳光，(3)穿上运动鞋跑一跑，(4)可以锻炼身体）读评读并讨论：每一句应怎样读，(7)才能充分表达感情。在读正确的基础上，(8)可让学生抓重点词语体会（如：微风怎样的吹，(9)白云怎样的飘）。体会感叹号的作用。(5)自己练习读出第一段。2.第二段：采取以上方式，读好第二段。写星期天午后的美好，孩子们在鸟儿的召唤下，可以到游乐场和科技馆去玩。全文均说明了“我们在快乐中成长，星期天的时光多美妙”。3.整体导读：让学生边读边体会：文章表达了怎样的感情，怎样读才能把这高兴，欢快的心情读出来，进而练习有语气地朗读。使学生感受到：星期天的生活是丰富多彩的，体会文中小朋友的快乐心情。三、练习通过个人，小组，集体读课文使学生进一步感受星期天生活的美好，让学生带着愉快的心情练习朗读，然后进行比赛。四、总结今天我们把星期天的时光多美妙这篇课文分析了一遍，大家也都把课文认真的读了几遍，课下同学们还要练习多写生字，多读课文，把课文背下来。五、作业读课文，背课文。学生按照教师读的生字听写。学生按照教师出示的生字卡片读生字和认读字。读了。学生读课文。学生自由表述。学生读课文，思考问题。边读边理解课文，回答问题。学生理解课文并体会词语的意思。能有感情地朗读。学生整体读课文，体会全文的含义，练习有感情的朗读课文。学生读课文并参与比赛。教学流程图课后小记课 题3.星期天的时光多美妙课 时第3课时教学目标知识目标1.会写课文中出现的生字。2.会读指定的词语，3.并用“鲜艳”写一句话。能力目标正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。情感目标1.有表达的自信心，积极参加讨论，发表自己的意见。2.发展学生的思维，感受星期天生活的美好。教学重点1.会读指定的词语，并用“鲜艳”写一句话。2.积极参加讨论，发表自己的意见。教学难点正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学方法引导法，讨论法教学准备教材学与教过程：教学意图教师活动学生活动检查学生读课文及背诵课文的情况。指导学生读词语并用“一望无际”写一句话。养成逐步检查修改的习惯。练习说话，提高学生的表达能力，发展学生的思维，表达出学生所向往的星期天生活。一、引入上节课我们分析了星期天的时光多美好这篇课文，老师要求课下大家把课文背诵下来，首先谁来把课文给大家有感情的朗读一遍？下面大家试着背诵一遍课文。课下小组长检查每个组员的背诵情况。二、练习习题3：教师指导学生读词语：应先让学生把词语读一读，读不准的进行指导。指导用“鲜艳”写一句话的时候先让学生读读课文中的原句，想想这句话中“鲜艳”的意思，再练习口头造句。最后指导书写格式：把造句的词语写在前面，后面画一条破折号，再写句子，最后加上标点。写完后读一读。习题2：我们已经学习了这篇课文，大家都体会到了课文中小朋友们星期天生活的快乐和美好。哪位同学告诉大家你的星期天是怎么过的呢？找几个学生说说。那你希望自己的星期天怎样度过呢？三、总结带领学生一起回顾全文，感受星期天生活的快乐和美好。请你说说这节课你的收获。四、作业背诵课文，并用“鲜艳”写一句话。学生朗读全文。集体背诵课文。学生读词语并用“鲜艳”写一句话。学生自由畅谈并与小伙伴交流。学生发表自己的意见。学生谈收获。教学流程图课后小记附送：2019年二年级语文上册朱德的扁担教学设计 苏教版教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只认识不写，理解由生字组成的词语3、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质教学重难点：1、生字词的学习和理解2、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文教具准备：生字卡片、挂图、投影片教学课时：三课时第一课时课时教学目标：1学会本课的13个生字，理解生字词2了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。3、指导书写生字：守、攻、必、教学重难点：学习本课的生字词。教学准备：课前预习：圈出生字，描红，并认读。教具准备：生字卡片教学过程：1.启发谈话，揭示课题：（1）、出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声你见过扁担吗？扁担是干什么用的?（2）、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？扁担上写着“朱德记”三个字（3）、“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。（4）、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？（5）朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?3、自由读课文；要求：读准生字词，读通课文。遇到不理解的地方用“?”标出。4检查自学情况：（1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（4）、生交流自己读懂的；A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；板书：挑B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来板书：藏C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”板书：做（5）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）（6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？生可能会质疑；A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：（1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？（2）、根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）；井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！（3）、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？（红军所处的位置很危险）（4）、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？指名学生说。B、学习第二自然段：（1）、边读第二自然段，边用“”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。（2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”（3）、想象一下：“五六十里”会有多远？联系生活：我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路。“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？出示想象练习：烈日当空时，红军战士们；下雨天，红军战士们走在山路上，有时；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们（4）、指导感情朗读第2自然段第二句（5）、路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）-从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。（6）、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。6.小结：通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节可再来学习。7、学习3个生字守、攻、必、重点：“必”的笔顺及占格情况8、完成课堂作业，书写生字第二课时课时教学目标：了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。2仿照例句，把有“更加”一词的句子补写完整。3能正确朗读课文，背诵课文第3段。4、学写生字：攻、必、产、劝教学重难点：教学重点：理解课文第3段。教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。教学准备：投影片教学过程：1复习：课文1、2自然段讲了什么?因为井冈山生产的粮食不多，所以( )。虽然山路又远又险，可是( )。2教学第3自然段：(1)(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。走在最前面的是谁?谁能看图用“一块儿”说一句话。朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。(先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。)书上是怎么写的?读1、2句。朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?（一块儿挑粮），而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么?指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)(2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案?谁能用上这些词，用自己的话说说。大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来指导朗读。“不料”可以换成什么词?(没想到)指导读出后面“不料”的语气。引读：大家见了大家心里怎么想?口头填空：大家见了，心里想：( )。从此，更加敬爱朱德同志了。(3)是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念)朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。(4)有感情地朗读第3段。（5）有感情地朗读全文。3课堂练习：指导书写有关生字：攻、必、产、劝第三课时课时教学目标：1、指导正确流利地朗读课文。2、复习生字词，进入课内练习。教学过程：1复习：(1)比一比，再组词：带( ) 记( ) 桃( )戴( ) 纪( ) 挑( )(2)听写词语：2朗读全文，总结课文：(1)一起有感情地朗读全文。(2)总结填空：这个故事主要讲了，朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚山会师，朱德和战士们一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷(