婴儿期的心理发展.ppt

,第五节婴儿社会性与人格发展,第四节婴儿的感情发展,第三节婴儿言语发展,第二节婴儿感知觉发展,第一节成年晚期的生理特点,第四章婴儿期的心理发展,第一节婴儿生理发展,第六节婴儿期的心理问题与干预,本章要点,婴儿神经系统快速发展，在婴儿期末接近成人水平。动作发展规律可概括为整分原则、首尾原则、大小原则、从中央部分的动作到边缘部分的动作、从无意动作到有意动作。新生儿具有一定的感知能力。随着生活经验的积累，婴儿的方位知觉、深度知觉、物体知觉逐步发展。1岁以内婴儿的记忆初步发展，延迟模仿能力的出现是13岁儿童记忆能力走向成熟的标志。新生儿的注意形式是先天的定向反射。儿童注意选择性的发展和儿童言语的发展分不开。3岁前表现出直观行动思维。婴儿期是儿童口头语言发生和发展的时期。婴儿能对社会性刺激作出积极反应，情绪的社会性逐渐增加。儿童在23岁时掌握代名词“我”，这是儿童自我意识萌芽的最重要标志。艾恩斯沃斯使用“陌生情境”技术将婴儿依恋行为划分为安全型、回避型和反抗型。托马斯将婴儿气质类型划分为容易型、困难型和缓慢型。婴儿主要的人际关系是亲子关系，但同伴交往也已开始发展。孤独症和感觉统合障碍是婴儿期的主要心理障碍，目前发病机制不明，也没有药物能治疗，只能通过行为训练和心理治疗干预。,一、婴儿神经生理发育（一）大脑形态发育（二）大脑结构发育（三）大脑功能发育二、婴儿身体发育三、婴儿动作发展（一）婴儿动作发展的一般规律（二）婴儿动作发展与心理发展的意义（三）婴儿动作发展的训练,第一节婴儿生理发展,1.脑重出生350400克（成人25%）6月700800克（成人50%）1岁800900克（成人60%）2岁10501150克（成人75）3岁1180克（成人80)7岁1280克(成人90)15岁1440克达成人水平,2头围出生34cm（成人60%）6月42cm（成人75%）1岁47cm（成人83%）2岁4849cm（成人85%）10岁52cm达成人水平,一、婴儿神经生理发育,（一）大脑形态发育,1神经元（出生1000亿个）（1）轴突分叉（2）树突生长（3）传导信息：突触,一、婴儿神经生理发育,（二）大脑结构发育,2突触,一、婴儿神经生理发育,（二）大脑结构发育,人类脑的突触密度图,突触基本结构,经验,两个脑区的突触密度随年龄变化,3髓鞘化髓鞘是一层包裹在神经元外部以使神经元之间彼此隔离的髓磷脂。神经髓鞘形成以后，能使神经兴奋沿着一定的道路迅速传导。婴儿到了3岁，髓鞘化的过程接近完成。,一、婴儿神经生理发育,（二）大脑结构发育,新生儿觉醒时的脑电波大部分是和慢波快波（和波）随着年龄的增加而增长。出生后5个月是婴儿脑电发展的重要阶段。低频段从第1年开始逐渐减少，波的增长一直持续到青少年期。,一、婴儿神经生理发育,（三）大脑功能发育,1脑电波波（4Hz）波（47Hz）波（812Hz）波（1330Hz）波（3070Hz）,2大脑单侧化大脑两半球功能不对称性被称为单侧化左半球语言、逻辑、数学右半球空间认知、雕刻、音乐。大脑单侧化的发展：1岁前左右脑功能尚未分化2岁时左右脑逐渐分化4岁惯用手明显,一、婴儿神经生理发育,（三）大脑功能发育,身体生长原则头尾原则近远原则,二、婴儿身体发育,图4-1婴儿至成人身体各部分发育的比例,二、婴儿身体发育,表4-10-3岁儿童体重、身高参考值,s）,（一）婴儿动作发展的一般规律1.整分原则2.首尾原则3.大小原则4.从中央部分到边缘部分的动作5.从无意动作到有意动作,三、婴儿动作发展,（二）婴儿动作发展对心理发展的意义1动作是个体发展的重要领域2动作是评价个体身心发展的重要指标3动作发展对个体心理发展的促进作用,三、婴儿动作发展,三、婴儿动作发展,34月看自己的手和辨认眼前目标57月双眼可以监控双手玩弄物品9月用眼睛去找寻，拿着小棒去敲打物品1012月理解手中的玩具与掉在地上的玩具之间的因果关系11.5岁纸上涂画，翻看带画的图书1.52岁更高级的手眼协调动作，积木垒高，倒水3岁时手已经非常灵活，手眼协调能力获得大幅度的发展,（三）婴儿动作发展的训练1.手眼协调能力手眼协调是指人在视觉配合下手的精细动作的协调性。,（三）婴儿动作发展的训练1.手眼协调能力,三、婴儿动作发展,34个月俯卧抬头和俯卧翻56个月竖直独坐89个月爬会站1岁左右独立行走2岁前蹲会跑的程度3岁前跳、踢、投掷等,三、婴儿动作发展,（三）婴儿动作发展的训练2.身体运动能力,一、婴儿感觉发展二、婴儿知觉发展三、婴儿注意的发生发展四、婴儿记忆的发展五、婴儿思维的发展六、婴儿认知发展的个别差异与促进,第二节婴儿的感知觉发展,视敏度：精确地辨别物体细节或远距离物体的能力。新生儿视敏度为6/606/120之间，即能在6m处看见正常成人在60m或120m处看见的东西。相当于母亲抱婴儿时母亲脸和婴儿脸之间的距离。56个月时，即可达到6/6的水平，相当于对数视力表的5.0，是正常成人的水平。,一、婴儿感觉发展,1个月,（一）视觉,2个月,1岁,1.视敏度的发展,2.视觉调节能力的发展新生儿：视觉调节能力较差几周：不能根据距离进行视觉调节，看不清楚物体2个月：视觉调节复杂化，根据物体距离调节视力4个月：接近成人的视觉调节能力,一、婴儿感觉发展,3.颜色视觉8分钟到13天：辨别灰圆和红圆。24个月：颜色区分能力与成人相似4个月：色觉与成人接近，有颜色偏爱23岁：偏爱鲜艳暖色，红、黄、绿、橙、蓝、白、黑、紫,一、婴儿感觉发展,4.立体觉立体觉：将物体在两眼中的视像合并成一个有立体感（深度）的完整形象的过程。婴儿在46个月内具有了立体觉,一、婴儿感觉发展,（二）听觉1.听敏度听敏度：对声音刺激的精细分辨能力。1个月：鉴别200500Hz纯音的差异。58个月：能在10003000Hz范围内觉察出音频2%的变化（成人是1%），40008000Hz内的差别阈限与成人水平相同。,一、婴儿感觉发展,2.音乐听力的发展新生儿：喜欢轻柔、旋律优美、节奏鲜明的乐曲。出生两天：偏好和谐乐段。23个月：能区分高音。34个月：能区分音色。6个月：听音乐时可出现强烈的身体运动。1.52岁：可随着音乐出现舞蹈动作。,一、婴儿感觉发展,3.听觉定位能力新生儿：听觉定位能力。23个月：这种反应会消失，45个月再次出现。原因：新生儿的定位是一种皮层下的反射，而年龄稍大的婴儿的定位是一种皮层事件。,一、婴儿感觉发展,4.语音听觉新生儿：对人类语音的偏好，尤其对母亲声音偏好1个月：婴母亲语音偏好，但只在出现“妈妈语”的时候观察：1112周喜欢人声而不喜欢噪声1214周对母亲的声音比对陌生人的声音敏感1416周常常听到母亲脚步声而停止哭叫1517周可见到对噪声源有明显的拒绝。原因分析：胎儿期对母亲声音的熟悉,一、婴儿感觉发展,一、婴儿感觉发展,(两张面孔均在讲话，其中一个说话者的嘴唇运动与声音一致),5.视听协调能力新生儿就有视听协调能力。斯佩尔克（E.S.Spelke）:依次或同时呈现两个可视事件，其中一个事件的声音呈现在两个事件中间,然后观察婴儿的注视方向。34月：声音与视觉景象联系。36月：对声像刺激相吻合注视时间长。47月：对说话声音与面部口唇运动相符的人脸注视时间较长，能够发现性别声音对应和年龄声音对应。,（三）味觉、嗅觉、触觉味觉味觉感受器：胚胎3个月开始发育，6个月形成，出生时已发育完好。新生儿能够区分甜、咸、酸、苦4种基本味觉，但偏爱甜味。男性新生儿对甜味和苦味较女性新生儿敏感。嗅觉嗅觉感受器在胎儿7、8个月时发展成熟，能区别几种气味。新生儿偏爱某些气味，嗅觉空间定位能力。如由嗅觉建立食物性条件反射，辨认母亲。触觉45个月的胎儿已建立触觉反应新生儿：抓握反射、巴宾斯基反射和吸吮反射03个月的婴儿有无意识的原始的够物行为45个月的婴儿获得了成熟的够物行为,一、婴儿感觉发展,（一）空间知觉1.方位知觉新生儿已有听觉定位能力婴儿是以自身为中心、依靠视觉和听觉来定向的婴儿方位知觉的发展主要表现在对上下、前后、左右方位的辨别上23岁的儿童能辨别上下4岁儿童开始能辨别前后5岁开始能以自身为中心辨别左右7岁后才能以他人为中心辨别左右以及两个物体之间的左右方位,二、婴儿知觉发展,（一）空间知觉2.深度知觉研究者：吉布森等（Gibson，1960）任务：视崖（visualcliff）被试：36名6.514个月的儿童过程：实验时母亲轮流两侧呼唤婴儿结果：27人爬过浅滩，只有3人爬过悬崖。即使母亲在深滩一侧呼喊，婴儿也不过去。结论：婴儿已有深度知觉,二、婴儿知觉发展,研究者：坎波斯和兰格（Campos婴儿也学会用言语表达情绪，引导成人帮助他们调节情绪。,三、婴儿情绪的自我调节,一、婴儿的自我意识发展二、婴儿的气质三、婴儿的依恋四、婴儿的同伴关系,第五节婴儿社会性与人格发展,（一）自我意识的发生婴儿出生后不能把自己作为一个主体同周围的客体区别开来，甚至不知道手、脚是自己身体的一部分，到7、8个月的婴儿咬自己的手指、脚趾，有时会自己把自己咬疼而哭叫起来。婴儿知道了手、脚等是自己身体的一部分，获得了身体的自我感觉。这是自我意识的最初级形式或准备阶段。,一、婴儿的自我意识发展,（二）自我意识的发展自我意识的发展以儿童动作发展为前提。1岁左右的儿童开始把自己的动作和动作的对象区分开来，知道自己和物体的关系，把自己和客体区分开来。盖洛普（GordonGallup，1971）在研究黑猩猩的自我意识时，发明了一个“点红实验”。阿姆斯特丹（B.Amsterdam，1972）巧妙地借用了盖洛普的“点红”方法研究婴儿的自我意识。儿童在23岁的时候，掌握代名词“我”，标志着儿童自我意识的萌芽。,一、婴儿的自我意识发展,（一）婴儿气质类型托马斯和切斯（Thomas&Chess,1977）容易型占40。生理机能有规律，容易适应新环境，情绪积极愉快行为反应积极，容易受到成人关怀和喜爱。困难型占10。生理机能缺乏规律，对新事物接受慢。哭闹烦躁易怒不易安抚。在养育中易使亲子关系疏远。缓慢型占15。活动水平低，行为反应弱，安静退缩，情绪低落，逃避新事物、适应较慢。,二、婴儿的气质,（二）婴儿气质的稳定性与可变性1气质的稳定性相当稳定。困难型行为问题，缓慢型退缩行为2气质的可变性在后天生活环境和教育的影响下，婴儿气质在一定程度上是可以改变的。,二、婴儿的气质,（三）婴儿气质对早期教养和发展的影响不同气质类型对早期教养的适应性和要求不同容易型：婴儿对各种各样的教养方式都易适应困难型：婴儿的早期教养和亲子关系面临问题缓慢型：关键在于允许儿童按照自己的速度和特点适应环境,二、婴儿的气质,（一）依恋概念依恋（attachment）：婴儿与抚养者之间所建立的亲密的、持久的情绪联结，主要在母-婴之间。哈罗（1959）猴实验，两个假“母亲”金属丝，提供食物（乳汁），不喜欢接触柔软布，不提供食物，愿接触,三、婴儿的依恋,猴子的依恋实验,（二）依恋发展阶段英国鲍比尔（Bowlby，1979）1.前依恋期（出生至2个月）2.依恋建立期（2个月至68个月）3.依恋关系明确期（68个月至18个月）4.目的协调的伙伴关系（18个月以上）,三、婴儿的依恋,（三）依恋类型艾恩斯沃斯（1978）1.安全型70%2.回避型20%3.反抗型10%,三、婴儿的依恋,“陌生情景”技术一种在有控制的实验室情境中测量婴儿依恋行为的技术，它通过在实验室设置一种陌生情景，观察儿童在此情境中的反应，从而判断儿童依恋现状及其特点。,陌生情景技术实验步骤,（四）依恋的影响因素1.母亲方面的因素养育行为安全型：母亲敏感，及时反应回避型：母亲提供过多刺激，以至婴儿不愿理睬反抗型：母亲照顾不周，不及时反应2.家庭因素和文化因素家庭气氛、家庭结构、父母失业、婚姻危机等文化：德国独立-回避型，日本缺乏分离经验-反抗型3.婴儿的心理特点婴儿气质,三、婴儿的依恋,（五）依恋与儿童心理发展的关系亲子关系：安全型好，反抗型差师生关系：安全型好，回避型被动，反抗型抱怨认知发展：安全型好，热情高，坚持不安全型的发展前景取决于父母的养育方式,三、婴儿的依恋,三阶段：1.以客体为中心阶段（6个月至1岁）2.简单交往阶段（1岁至1岁半）3.互补性交往阶段（1岁半至2岁半）缺乏同伴交往，社交技能缺乏，社会适应困难。,四、婴儿的同伴关系,一、孤独症二、感觉统合失调,第六节婴儿期的心理问题与干预,孤独症，又称自闭症（autisticdisorder）1943年美国精神病学家肯纳（LeoKanner）提出了“早期婴儿孤独症”的概念,一、孤独症,（一）流行病学资料患病率：25/万，或0.02%0.13%性别分布：男女约为45：1，我国6.59：1家庭分布：社会经济条件好家庭多见，或无关城乡分布：无显著差异，或城市儿童患病率高,（二）病因与发病机制1.心理病因说：缺乏足够的父母照管，但缺乏证据2.生物病因说：遗传：双生子研究神经异常：脑电图异常围产期不利因素：产妇年龄大，用药，早产、先兆流产3.认知缺陷说：言语滞后、表情识别和理解、缺乏“心理理论”中心协同弱化理论：控制信息输入困难执行功能缺陷理论：对零碎信息加工，不能整合,一、孤独症,（三）临床表现温氏三缺陷（Wingstriad）1社会性缺陷：缺少视觉接触，分享、依恋、对人不感兴趣2言语和沟通障碍：无沟通性言语、鹦鹉式仿说、代名词反转、答非所问、声调缺乏变化3行为障碍：刻板行为、仪式性行为,一、孤独症,（四）诊断标准DSM-的诊断标准见教材,一、孤独症,（五）治疗与干预1药物治疗：改善症状，氟哌啶醇、三环抗抑郁药2结构化教学：设计个体化的训练内容教学环境的结构化训练程序的安排和视觉提示教学方法上运用语言、身体姿势、提示标签等行为矫正技术减少异常行为3行为治疗：减少攻击性行为4对家长的教育：消除不良情绪，鼓励参与治疗,一、孤独症,感觉统合SensoryIntegration美国的爱尔丝（JeanAryes）1969年提出儿童感觉统合失调：儿童大脑对人体各种感觉器官如眼、耳、皮肤等传来的感觉信息不能很好地进行分析和综合处理，造成整个身体不能和谐有效地运作。,二、感觉统合失调,（一）流行病学资料1.患病率：10%30%2.分布：大中城市少，农村偏远地区略高,二、感觉统合失调,（二）病因与发病机制1.先天因素：早产、出生时低体重、新生儿窒息、高胆红素血症、新生儿肺炎、母亲妊娠期患妊高征、先兆流产等疾病。胎位不正、早产或剖腹产。2.后天因素：过度保护、