2019年（秋季版）一年级语文下册 课文2 第8课《三颗心》教案 西师大版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 课文2 第8课三颗心教案 西师大版教学目标1.学习本课生字，能正确、工整、美观的书写要求写的字，初步感知汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文，唤起生活的感受，体会邻里亲情。3.能把这个故事讲给别人听。教学准备教师：生字卡片、教学挂图、让世界充满爱的音乐磁带。教学重难点1识字，写字。2理解课文内容，感悟邻里间那种不是亲人、胜似亲人般的人间真情，学会关心他人，为别人着想。教学过程第一课时一、揭示课题，学生质疑。1教师直接导入新课，板书课题。2指导读题。3读了这个题目，你们想知道什么呢？4教师对学生的问题进行梳理：（1） 这三颗心，指的是谁的心？（2） 这三颗心都在想什么呢二、初读课文，整体感知。1学生借助拼音读准字音，读通语句。2教师范读，学生倾听思考老师归纳出的两个问题。3指名朗读，要求读得正确、流利，学生评议。4小组分自然段读，最好能读出表情。5小组朗读比赛。6这三颗心分别指的是谁？7他们的心都在想什么？（他们的心都在想着楼下的老爷爷，他们担心自己打扰到楼下生病的老爷爷休息。）三、认读生字1抽读生字卡。2指名上台当老师领读，学生跟老师读。3学生自由认读。4学生齐读并扩词。5讨论：你有什么好办法记住这些生词？四、品读，体会真情。1要求学生读课文，用线画出含有“轻轻地”的句子。2指导学生正确流利的朗读这些句子。3讨论：爸爸、妈妈、宁宁为什么走路、说话、笑都要“轻轻地”呢？4爸爸、妈妈为什么夸宁宁懂事、乖呢？5如果你遇到了宁宁，你会跟她说什么呢？6学生自由读，读出感情来。7指名读，适当评议。8全班齐读。第二课时一、复习巩固1抽读生字卡。2开火车读。二 总结延1通过上节课的学习，你们喜欢宁宁吗？为什么？2拓展思维（1）如果我们班有个带病坚持来上学的小朋友，我们该怎么做呢？（2）如果大人生病了，需要休息，你会怎么做呢？（3）小结：小朋友们，每个人都有困难，需要帮助时，我们要像宁宁那样为他人着想，关心他人，和邻里、同学和睦相处三 指导写字1 .出示生字，学生认读并组词。2观察生字在田字格中的位置。3引导学生用合适的办法识记这些字4学生练习写字。5学生写完字后反馈书写时应该注意什么？6学生对自己刚才写的字进行自我评价。教学小记附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 课文2 第8课梅兰芳学艺教学设计 鄂教版教学内容梅兰芳学艺课时安排 2课时教材分析 梅兰芳学艺这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。引导学生从读入手、感知课文内容，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 学情分析 培养学生主动进行探究性学习的能力，锻炼学生自己阅读，自己学会阅读的能力。 教学目标1、学会本课生字，认识个偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。教学重点1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。教学难点1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。教学方法自主合作探究教学准备生字卡片课前预习预习课文，自学生字词教 学 过 程第一课时教 师 活 动学 生 活 动第二次备课一、揭示课题、板书课题：14 梅兰芳学艺。、看图，简介梅兰芳。（著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派“梅派”）二、初读课文。、让学生自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。、检查读书情况。（）检查词语朗读情况。拜师学艺 唱戏的料子 没有动摇 飞翔的鸽子 勤学苦练 世界闻名 紧盯注视 游动的鱼儿（2）检查课文朗读情况、口头填空，这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。三、自主识字，指导书写1、出示生字“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活”指名认读，注音。2、找出独体字和上下结构的字。“兰、芳、艺、紧、或、者、灵”3、师范写，生书空兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。紧：上宽下窄。下面是“系”少一撇。或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。者：“都”的一半，“日”要写得正。四、作业：、练读生字词。、练习朗读课文。自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。A 指名分节朗读，评议，正音。B 男女生分节朗读。C 齐读课文。（1）交流识记的方法（2）交流书写时的注意点学生描红，完成作业。第二课时教 师 活 动学 生 活 动第二次备课一、揭示课题，质疑、上节课，老师和大家一起读了一篇新的课文梅兰芳学艺指名读题齐读课题。、读了课题，你知道了什么？课文讲了一件什么事？（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）二、指导读书，释疑。1、集体读第一自然段。、梅兰芳小时候去学艺，他遇到了什么困难？（1）指名读交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子。）板书（没神儿）： （2）这句话是什么意思？ （不是适合唱戏的人）3、练读“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”指名读，评议（“决心”、“没有动摇”要加重语气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大。）一起读好这句话。4、那么“他是怎样学艺的呢？”请同学们读一读第二自然段，找出具体描写梅兰芳学艺的句子。5、交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”（1）找对了，怎么把这句话读好呢？谁有信心？指名读。（2）什么是“常常、紧盯、注视“？（3）你从这三个词中可以看出什么？（梅兰芳练得十分刻苦、专心、认真） 板书：（常常 紧盯 注视）6、日子一长，梅兰芳的双眼怎样了呀？（灵活起来） 7、梅兰芳的眼睛是不是一下子灵活起来的？ （1）给“渐渐“换一个词。8、梅兰芳最后取得了什么辉煌成就？ 板书：（世界闻名）（1）谁能给世界闻名换个词？（“举世闻名”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）（2）课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？“终于”（3）用“终于”造句。三、回归总结，明理。、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。、学了梅兰芳学艺这篇课文，你从梅兰芳身上学到了什么？、让我们完整地读一读这篇课文，再来体会梅兰芳勤学苦练的精神。四、布置作业、背诵课文。、课