2019-2020年最新小学美术六年级上册第6课秋之韵精品教案设计.doc

2019-2020年最新小学美术六年级上册第6课秋之韵精品教案设计一、教学目标1感受秋天的收获与色彩缤纷之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。2利用植物的原始形状或纹理来造型或运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解。3培养热爱自然和生活的情感，增强对自然生态资源的保护意识。二、教材分析1教材编写思路。秋天是多彩的，那黄叶、绿树、红花，还有那旷野、长烟、黄昏的牧童、暮色里的笛声、溶溶月色中的阵阵馨香，秋林间的美丽背影这一切的一切，无不如诗、如画、如歌、如梦，在人们的心头萦绕，牵动着人们一片片悠悠的远思。教科书通过各种摄影作品向学生展示了秋天多姿多彩的美丽。这些图片为学生观察、感受秋天提供了很好的视觉资源，使学生从多角度感受秋天。特别是从自然、生活等角度引导学生感受秋天不仅是一个美丽的季节，更是一个“收获的季节”，可以培养学生积极向上的健康心理。运用秋天大自然所特有的植物树叶、树皮、种子等材料进行造型表现，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。学习综合运用一些简单的美术语言表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。2重点、难点。重点：用植物材料表现对秋天美的感受。难点：植物材料的运用和创作主题的结合。三、教学课时1课时四、教学设计方案一课前准备（学生）收集各种秋天的树叶、树皮等材料，手工用白乳胶、水粉笔一支、剪刀。（教师）课件，秋天的树叶、树皮等材料，手工用白乳胶、水粉笔一支、剪刀。教学过程1激趣导入。（1）欣赏一段时长2分钟的关于秋天的视频，让学生从视觉上有更直观的感受。（2）说一说：能用最美的语言描述你喜爱的秋天吗？（在视频欣赏、图片感受、身边亲历之后谈感受）2欣赏评述。（1）讨论：所谓“一叶知秋”，秋天是一个收获的季节，也是一个多彩的季节。随风飘落的秋叶缤纷满地。你有办法留住秋天的美吗？（2）美就在脚下，你发现它们了吗？这些树叶美在哪里？3技法探究。（1）每一片叶子都是这个世界上独一无二的，就像我们每一个同学都有自己独特的见解和创作的想法一样。（2）仔细观察自己捡到的叶子的形状、颜色有什么特点。（3）拼摆游戏。和同桌一起拼摆一下自己的叶子，根据形状和颜色，启发学生讨论该材料最适合表现的形象。（4）想一想：除了变换角度，还有什么方法可以帮助我们进行联想？（上下左右旋转、正反面、叠加、适当裁剪、各种植物材料组合）4评价交流。（1）欣赏学生作品，师生共同探究这些拼贴作品的制作方法。（材料、技法、粘贴的顺序等）（2）师生共同讨论综合材料的运用需要注意的事项。（布局、预先拼摆、拼贴先后顺序）（3）工具使用注意事项。（4）自选作业。可以用树叶、树皮、草、枯枝等材料拼贴一幅作品。可以用以上方法拼贴设计一枚独特的书签。5展评拓展。（1）教师巡回指导，实物投影展示学生作品，学生互相观赏。（2）师生互评；学生自评。（3）学生自我小结实践心得，说一说自己满意的地方和需要完善的部分。（4）拓展：收集落叶和种子、剪刀、双面胶等，可以在课余制作信纸、贺卡等。附送：2019-2020年最新小学美术六年级上册第7课做做陶艺精品教案设计一、教学目标1了解陶艺的制作方法，进行立体造型练习。2欣赏中外优秀的陶艺作品，在实践中用捏塑、泥片、拉坯成型等方法制作一件陶艺作品。3提高对陶艺作品的审美能力和立体造型能力，感悟艺术与生活的关系。二、教材分析1教材编写思路。陶艺是陶瓷艺术的简称，泛指以陶瓷为主要媒材，从事艺术创作的活动。在世界各地不同的人类文化艺术活动中，陶瓷以其丰富的造型与多彩的釉色，留下了许许多多精美的艺术珍品。它既是物质产品，又是精神产品，其独特的艺术效果，深受学生喜爱。陶器诞生于火与土的交响之中，是伴随着人类的生活被自然而然地发现的。制陶技术是我国古代的重大发明之一，有着近万年的历史。陶器和人类的生产和生活息息相关，从碗、盘、杯、壶等日用器物扩大到现在的建筑、室内装潢、卫浴设备、机械工具、医疗器具、电器材料、电子制品、航天工业等，应用领域十分广泛。由此可见，陶瓷在当今的人类生活中，具有明显的时代意义。现代陶艺作品是从日用陶瓷品中演变而来的，它更注重了作品的审美价值，摆脱了实用功能的制约。本课教学是让学生初步了解陶艺知识及简单的技法，并大胆进行立体造型。教科书呈现了古今中外几件风格各异的陶艺作品，激发了学生的审美激情，使学生了解古代、现代陶艺作品的不同功用和审美情趣。教科书中的“小知识”有助于帮助学生明白现代陶艺作品的主要特点，初步了解陶艺的相关知识。制作工序图与文字的完美结合，使学生清晰地了解陶艺制作的不同工具材料和一般制作工序，从细致处感悟到陶艺制作的严谨性和科学性。教科书还提供了陶艺成型的四种简单技法图示，学生可以直观地学习不同的制作技巧。教学中，借助学生已有的陶艺知识，帮助学生选择合适的技法，大胆尝试制作一件陶艺作品，从而提高学生泥塑的造型能力，激发学生热爱这“土与火的艺术”的情感。2重点、难点。重点：了解陶艺的相关知识及简单的技法。难点：选择合适的技法制作陶艺作品。三、教学课时2课时四、教学设计方案一第一课时课前准备（学生）陶艺制作主要工具材料一套，袖套、围裙等工具。（教师）课件，陶艺制作的主要工具材料，生活或艺术陶制实物等工具。教学过程1引导学生欣赏东汉时期的陶艺作品绿釉陶水亭图片，感受该作品的艺术魅力。2引导学生欣赏隋代的陶艺作品彩绘极乐陶俑图片，了解彩陶和人们生活的关系。3教师小结，出示课题：做做陶艺。4引导学生欣赏不同时代不同地域文化的陶器，了解陶器和人们生活的关系。5引导学生欣赏现代名家的陶艺作品碗、现代陶艺、狗，说说这些作品各自的特点。6欣赏比较：与古代的陶艺相比，现代陶艺作品有什么新颖和奇特的地方？7想一想：为什么人们说陶艺是“土与火的艺术”？8引导学生认识陶艺制作的主要工具和材料，了解陶艺制作的整个流程。9玩一玩：感受陶艺制作的主要工具和材料，掌握陶土的特性。10课后拓展：查阅中国古代陶艺的相关资料。第二课时课前准备（学生）陶艺制作主要工具材料一套，袖套、围裙等工具。（教师）陶艺制作主要工具材料，生活或艺术陶制实物等工具。教学过程1揭示课题，引导学生交流课前收集到的陶艺相关知识。2师生共同探究：重点了解陶艺的捏塑成型、泥条成型、泥片成型及拉坯成型四种成型方法，学习一种简单手工成型方法，激发学生制作兴趣。3结合步骤图，教师适当进行演示其中捏塑