2019-2020年四年级数学上册 除数是两位数的除法教案 青岛版.doc

2019-2020年四年级数学上册 除数是两位数的除法教案 青岛版教学目标1.掌握两位数除以一位数，商是两位数的口算方法。2.熟练掌握几百几十整除以整十整几的口算。3培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点口算整十除几百几十数教学难点掌握本节口算方法教学方法自主探索合作交流教师活动学生活动设计意图个案补充一、创设情景导入口算比赛，师口述。看看谁答得又对又快。二、新知探究1.尝试口算96696062口算54060教师巡视指导，适时引导。 三、巩固练习1.口算2.解决问题谁的速度快？小明：3分钟口算120道题。小刚：5分钟口算260道题。小红：20分钟口算840道。四 课堂评价303 606842 90034202 2403学生口答。学生独立思考，小组交流方法。如方法1：96=6036606=10366=6106=16方法2：竖式计算学生独立计算，可以借用上题中的方法。学生独立探究，然后小组交流，总结方法。方法1：609=54054060=9方法2：5406=909010=9方法3：54个十除以6个十等于9。637=546=805=693=564=786=80040=96040=35050=42020=学生小组内讨论，求速度快也就是求什么，然后独立完成，集体订正答案。1203=40道2605=52道84020=42道小刚速度快。自由发言。培养学生听算能力，为新知做好铺垫。培养口算能力，掌握口算方法。运用多种方式解决问题。培养学生自主探索新知的能力，合作解决问题的能力，掌握好口算方法。及时巩固所学知识，运用数学思维解决问题。运用所学知识解决实际问题，体现学习的价值。培养学生归纳总结能力。附送：2019-2020年四年级数学上册 除数是两位数笔算除法教案 北京版教学目标：知识与能力： 使学生掌握除数是整十数的除法的计算方法，并正确用竖式计算。过程与方法： 通过实际的动手练习，是同学们掌握除数是整十数的除法的计算方法。情感态度价值观： 通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力和引导学生估计商所在的区间的能力。 教学重点： 笔算除数是整十数除法思维过程和书写方法。教学难点： 理解算理，确定商的位置。教学过程： （一）复习准备我们先来进行口算练习。1口算。（找个别同学说说是怎样想的） 6030 802018060 450502404072080 540904207028040 设计意图：为商是一位数作准备。 2在下面的括号里最大能填几？ 30（）20040（ ）270 （30乘以6的积最接近200，又小于200，所以括号里填6。） 请一个同学说一说40（ ）270，括号里最大能填几。（强调“最大”）全体同学独立完成下面各题。30（ ）61 40（ ）84 70（ ）270 80（ ）330 设计意图：为试商作准备。 3请两名同学在小黑板上笔算下面的题。363=12 358=43 订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同。363用除数去除被除数的前一位数有商。358除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数。师：请同学们回忆一下“除数是一位数的除法的计算方法”。教师演示课：除数是一位数的除法的计算方法： 设计意图：为学生的知识的迁移做准备。 （二）学习新课 这节课我们就来学习除数是两位数的除法的计算。 讲解补充的例题：这样的式题也可以写竖式笔算。书写格式与一位数除法是一样的。设计意图：为学生学习搭台阶，分散新知识的难点。 在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是60，就是6个十，除数是20，就是2个十， 60除以20，就是6个十除以2个十，怎样想？（2个十和几相乘等于6个十。从乘法口诀“二三得六”可以找到2个十和3相乘得6个十。所以，60除以20，商是3。3要写在被除数的个位上面，即60的个位数 0的上面。 教学例 （）出示例 2： 高年级有40人参加了春季植树造林活动，共植树150棵。平均每人大约植树多少棵？ 分析：把150平均分成40分，求每份是多少，用除法计算。 师：你能估计出平均每人大约植树多少棵吗？同学说估计的方法。 请同学试做，遇到问题可以讨论，或请教别人。做完的可以和同学交流一下，说说自己是怎样想的，又是怎样做的。然后请同学回答，这道题商在什么位置上？说一说为什么？（在学生回答的基础上，帮助学生类推，引导学生理解算理） 除数是两位数，就要先看被除数的前两位被除数的前两位比40小，说明15个十除以40商不够1个十。（也就是在十位上不够商1）就要看被除数的前三位，想几乘40的积接近150又比150小，3乘40的积是120，接近150，而且余数比除数小