2019年一年级语文上册课文一2小小的船教案新人教版.doc

2019年一年级语文上册课文一2小小的船教案新人教版教学目标1认识10“的、船、两、”等10个生字，会写“月、儿、头、里”4个生字，认识1个偏旁。2看懂图意，能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。3感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。重点难点重点：朗读，背诵课文和识字。难点：通过诵读，感受诗歌的意境。 教学准备字词卡、多媒体课件。 教学课时2课时教学过程第一课时一、创设情境，激发学生的学习兴趣。1播放儿歌小星星，学生跟唱。2出示晴朗夜空图。(课件展示)3谈谈自己听后的感觉。4引入新课，出示课文。二、初读课文，认读生字。(课件展示)1看课文，听录音。2自读课文，要求读准字音，读通课文。3检查生字和读音情况。三、读读、想想、说说。(课件展示)1学习第1、2行。(1)自读，想象画面。(2)集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。(3)指导学生有感情地朗读。2学习第3、4行。(1)小组合作学习第3、4行。(2)小组为单位朗读、交流。(3)教师指导朗读。3有感情地朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。4训练学生说话。(课件展示)弯弯的月亮像小船。圆圆的西瓜像()。细细的柳条像()。洁白的云朵像()。红红的太阳像()。()的()像()。四、布置作业。把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们来评评你读得好不好。 板书设计第二课时一、复习导入。认读本课生字词。二、指导背诵。1播放歌曲小小的船。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？2学生自读课文后，教师指学生说一说，填一填。3指名学生背诵、评议。集体背诵。4表演儿歌。三、指导书写。(课件展示)1学生观察、讨论，交流“月、儿、头、里”4个生字的书写。2教师范写，学生临摹写。3展示学生的作业。4学生自行观察“头”字并临摹写。四、拓展练习。晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。 板书设计教学反思小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。教学这首儿童诗时，老师可以采取多种方法让学生们诵读，让学生们在读的过程中，品味叠词“弯弯的”“小小的”这些词的韵味，初步感受到诗歌语言的美。还可以让学生在读中理解诗句，再创设情景，用动情的语言，引导学生闭上眼睛，随着音乐轻轻地晃动身体，展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。附送：2019年一年级语文上册课文一3江南教案新人教版 教学目标1指导学生认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，会写“可、东、西”3个生字，学习2个新偏旁。2引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。3培养学生热爱大自然的感情。 重点难点重点：指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。难点：感悟“莲叶何田田”“鱼戏莲叶间”的诗意，体会采莲的欢乐和游鱼的自由、欢快，以达到有感情地朗读古诗的效果。 教学准备字词卡、多媒体课件。 课时安排2课时 教学过程第一课时一、看图导入。1小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南(教师板书课题，并注音。指名读，齐读课题)谁能记住这两个字？2老师出示谜语，让学生猜猜是什么：一个小姑娘，长在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。(出示图)这儿有什么？(课件展示)二、初读课文，感知文意。1范读课文，读准音。2学生自由读课文。3再读课文，边读边找出课文中的生字。4指读课文，随机纠正字音。5说说你最喜欢读哪些句子？6读了课文，你知道课文写了江南的什么吗？三、学习生字。(课件展示)1老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？2开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。3说说你记住了哪个字？4指导书写：可、东、西。5学生描红，摹写。四、巩固练习。把这首诗读给同学听听，互相评一评。 板书设计第二课时一、复习检查。1开火车读生字。2揭示新课。二、朗读课文，理解课文。(课件展示)1指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2是啊！江南一带的小河里，池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。(指读)3大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？(1)引导学生从颜色上来说说莲叶的特点。(2)引导学生从形状上来说说莲叶的特点。(3)这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么。莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛！4默读第一句话。5看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱得多快乐呀！小姑娘的歌声惊动了谁呀？6看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7诗句里是怎么讲的？(指读)8鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，它们游得怎么样？9连起来读课文。三、背诵练习。1自己看图试背。表演背。2指名背诵。3学了这篇课文，你有什么感想？ 四、巩固练习。课后练习书写本课生字。 板书设计 教学反思江南这首诗歌语言生动活泼，通俗易懂，诗中大量运用重复的句式和字眼，非常适合儿童阅读和吟唱。正因为如此，在识字环节，老师可以采用小组合作集中识