2019-2020年四年级数学下册 乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算教案 苏教版教 材第4-5页提供者庞成元复备者问题设计 学习要点点拨 选择 创意 课 题乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算课型授课时间法：220，2乘10等于20，乘10可以说成是“扩大10倍”，学生模仿说一说。 把第一栏和第二栏的比较：一个乘数没变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍。 类似的变化还有吗？（比如说第4栏）也指名学生说一说。 再让学生比一比第2栏和第4栏，你有什么发现？（一个乘数扩大10倍，另一个乘数缩小10倍，积不变。） 2.算一算，比一比先请学生观察题组，说说它们之间有什么联系？ 再独立完成这些题，做完后交流得数。 3.完成口算第7题，老师看好时间，从时间角度了解学生的完成情况。 做完后，全班校对得数。 4.完成第10题：你能在里填合适的数字，使等式成立吗？ =1600 =2400 指名说说你在做题时先怎么想？结果是多少？还有别的结果吗？ 如果没规定是两位数乘两位数，你还会有别的结果吗？ 这么多种结果，它们之间有什么共同的地方呢？ 5.讨论第9题： （1）先读题，问：这里一共给了几个信息？ 再读问题，问：这个问题和什么有关？哪些信息暂时还用不上？ 指出：当信息比较多的时候，我们要正确选择能解决问题的信息。 学生列式解答。 （2）你还能提出什么问题？ 一般学生还会提“这些废纸能节约多少？” 问：“这些废纸”指的是哪些废纸？ 学生解答自己提出的问题，再交流。 学 习目 标1.让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。 2.让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。 3.让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。重难点1.掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。2.理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。学 习准 备挂图预 习要 点问题设计 学习要点点拨 选择 创意 一、举例昨天学生作业中的几种典型错误：（竖式略） 1. 34560 结合竖式提问：列竖式的时候要注意0的位置，乘的时候第一步算6乘34，积的末尾对齐6，第二步算5乘34，积的末尾要对齐5。 如果是三位数乘三位数（在原式前依次加上一位）谁能说说分几步算？每一次的积怎么写？ 小结：乘到哪一位，积的末尾对齐那一位。 2. 50034 竖式写的时候没有把2个0都写在后面，老师在批改作业的时候画了一条曲线，可以问：书上是怎么画线的？这题有什么问题？应该怎么改？ 3、填空说理：两个乘数的末尾一共有2个0，积的末尾（ ）个0，为什么？ 二、完成书上的练习： 1.做第5题： 学生独立填写得数。填完后问：把后面四栏同第一栏比较，分别看看乘数有什么变化，积有什么变化？ （估计学生都会说“多0”、“少0”之类的。）规范学生的说 思维导图附送：2019-2020年四年级数学下册 乘法交换律和结合律 1教案 人教新课标版年级四年级单元三课时3主备单位主备教师使用教师课题乘法交换律和结合律课型新授主备教师设计使用教师修改教学目标1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。重、难点重点：理解乘法交换律、结合律的意义。难点：乘法交换律、结合律在计算中的应用。创设的主要问题情景环境保护对于人类是非常重要的，我们总是要力所能及的保护地球，保护环境。植树就是一项非常有意义的事，大家都参加过植树活动吗？看看小明的同学们，正在植树。我们一起去看看吧。他们热火朝天的植树真辛苦啊。你能提出什么数学问题吗？合作探究的核心问题合作探究的核心问题：（255）2=25 （5 2） 教师点拨升化点：先乘前两个数，或者先乘后两个数， 积不变。这叫做乘法结合律。主备教师设计使用教师修改教学过程一、 创设情境，引入新课二、 自主探究，交流提高1.主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？学生在练习本上独立解决问题（1）。2.学生对解决的问题进行汇报。（1）425=100（人） 254=100（人） 两个算式有什么特点？还能举出其他这样的例子吗？你们能给乘法的这种规律起个名字吗？并能用字母表示吗?学生汇报字母表示：ab=ba 我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。3.小组合作，解决问题（2）教师巡视，适时指导。 （255）2 25（52） =1252 =2510 =250（桶） =250（桶） 让学生说出解题思路。通过计算发现了什么？举出几个这样的例子。用语言表述规律，并起名字。字母表示。4.小组汇报。教师根据学生的汇报，进行板书整理。教学过程三、巩固深化，拓展应用。35页做一做1、2 37页2、3、4题。四、总结回顾，评价反思。这节课学习了什么？还有什么问题吗？板书设计乘法交换律和乘法结合律 ab=ba 交换两个因数的位置，积不变。( 2）一共要浇多少桶水？（255）2 25（52）=