2019年(秋)一年级语文上册 课文 1 3 江南教学设计3 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文 1 3 江南教学设计3 新人教版1教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，认识8个生字。3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。2学情分析 经过半期的学习，学生掌握了拼音知识，识字能力也有一定的积累，已逐渐从认字，熟练到读句。3重点难点 教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。4教学过程 活动1【讲授】江南 江南第一课时教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，认识8个生字。3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。教具、学具教具：多媒体课件，生字卡片。学具：生字卡片。课时安排1课时。教学过程一、利用多媒体创设情境导入新课1、师导：今天，老师要带孩子们去一个地方，这是哪里呢？看课件，板书课题：12江南。齐读课题两遍。认识“江”左边三点水，右边一个工，跟水有关。这里的江指长江，江南就是是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。那么江南到底是一个什么样的地方呢？请孩子们跟随老师的课件，一边看，一边记，一边想：你看到了怎样的江南，或者说你看到了江南有什么样的景色呢？2.多媒体显示江南风光的短片情景。（学生一边看画面、听音乐，一边想象）3.小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？学生汇报。你见到的最多的画面是什么样的？美吗？4.师小结:就像孩子们看到的那样，江南有着风景秀丽的水乡景色，还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶，荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼，真是一个美丽的地方。其实，这样的景色，在两千多年前，我们古代的诗人也看到了，所以呢，就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞江南。导入：那么，在我们的诗歌里，又是怎样描绘江南的呢？请孩子们捧起你手中的课本，自由的读读诗歌，注意不会读的字怎么办？把你最容易错的字多读两遍，二、初读课文1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。3.检查自读情况。问：谁愿意读给大家听？指名读前两行，再指名读后五行。抽几个同学读课文，注意纠正字音。4.请孩子们拿起笔圈出本课的生字娃娃，并仔细的拼读，容易错的字多读几遍。三、学习生字1、出示课件中的生字娃娃，请一个孩子当小老师拼读，其他孩子跟着读，如果读错了，另外的孩子改正，并换老师。特别提示易错音节。2、齐读生字。开火车读，打乱顺序读。3、去掉拼音读，开火车读。分组读。4、给生字组词。先和同桌交流，你想选哪几个字组词，你能组几个？再全班交流。注意让孩子说的时候说出：我选谁？组词。现在我们把生字娃娃送入课文中，你还认识它们吗？来请看课文。四、精读课文1.学习诗的一、二行。（1）展示课件图片：指名朗读诗的一行。评一评，谁来读得开心点？应该把开心的心情放在哪个字上？（可）（2）展示下一幅图：指名读。评价，指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱读出荷叶可爱的语气了吗？（3）齐读前两行，指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。导语：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）2学习诗的后五行。（1）出示课件：指名朗读诗的后五行。（2）想象一下：鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？板书：简笔画理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手指出出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。假如你就是其中的一条快活的游来游去的小鱼，你的心情是怎样的?把你的心情送入你的朗读中。指导反复朗读：“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶北。”课件展示，让孩子感受鱼儿的快乐嬉戏。展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。（3）指导有感情地朗读诗句。问：小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。五、背诵课文1.尝试背诵。（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。）2.抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。（看图记、根据重点字词记、想象记）3.学唱歌曲江南。七、展示关于写莲花和江南的诗两首。忆江南 板书设计：江南南东鱼西北附送：2019年(秋)一年级语文上册 课文 1 3 江南教学设计4 新人教版1教学目标 教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文2、结合图片，根据诗的句文字进行合理想象，感受江南荷花池的美丽和池中鱼儿嬉戏的乐趣。激发学生学习古诗的兴趣。3、指导书写生字：江2重点难点 教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：结合图片，根据诗的句文字进行合理想象，感受江南荷花池的美丽和池中鱼儿嬉戏的乐趣，激发学生学习古诗的兴趣。3教学过程 活动1【导入】教学过程 一、谈话导入师：小朋友，上节课我们去江南游玩了，你们觉得江南美吗?生：美师：是啊，江南景色优美，物产丰富，鱼虾鲜美，稻谷飘香，所以人们称江南为“鱼米之乡”江南还有更美的地方，你们想去吗?生：想师：那就请带上你明亮的眼睛，我们一起来观赏江南的荷花塘景色，看看这里有哪些美景呢？活动2【讲授】教学过程 二、观赏荷花池（播放荷花池动画）师：小朋友们看的可认真啦！你看到了什么美景呢？生：我看到了绿绿的荷叶，美丽的荷花、师：你们说的真好，你能猜一猜在这绿绿的荷叶，美丽的荷花下藏了什么可爱的小动物吗？生：鱼儿，虾子，蝌蚪，螃蟹、师：是呀，迷人的荷花塘，可爱的小动物，让我们陶醉，也深深的吸引了一位诗人情不自禁的写下了一首优美的小诗；（出示古诗，一起读一读）三、走进荷花池，（学习课文）1、美景学习“江南可采莲”师：让我们再次走进荷花池，来感受它的魅力！出示课件（采莲场景）学习第一句诗提问：她们在干什么呢？介绍“荷花”又叫莲花，果实叫莲蓬，长在泥里的叫藕，每年夏天到了莲蓬成熟的时候，美丽的姑娘就会唱着歌儿，划着小船，在荷花塘采莲，所以“江南可采莲”出示第一句“江南可采莲”谁来读第一句夸夸我们的江南。2、美景学习“莲叶何田田”师：江南可真是个采莲的好地方，让我们来看看这里的莲叶长的怎样呢？（出示荷花多美的图片）生：绿绿的（颜色）圆圆的（形状）多（数量）-美 师：出示诗句“莲叶何田田”这句诗中有个词语就写了荷叶的多，猜猜是哪个词语？（田田）学生回答后相继解释“何”在这里就是感叹，赞美荷叶的意思。哇，好多碧绿的荷叶，让诗人不由得感叹道“莲叶何田田”出示：江南可采莲，莲叶何田田谁来用赞美的语气读出荷塘的美丽感受荷塘的迷人。师：看到这么多这么美的荷花池，你的心情怎么样呢?生：开心，高兴，激动、快乐、兴奋、师：你们为什么会这么开心呢？生：因为这里的荷花很美，这里的水很清、这里的景色很美、所以我很开心美景板书：景美师：来到这么漂亮的莲花池，老师也很开心，我想变成一位诗人送你们一首小诗，想知道吗？（一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，江南莲叶绿满天）3、感受鱼戏（鱼戏莲叶间、鱼戏莲叶东、鱼戏莲叶西、鱼戏莲叶南、鱼戏莲叶北）师：你想在这么美的地方干什么呢？生：我想在这里读书，画画，唱歌，跳舞，照相、师：你们有这么多想做的事，我们来看看可爱的小鱼又在干什么呢?（播放鱼儿游戏的视频）生：做游戏，怎样游戏？（一会儿在中间，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北）师：出示诗的后几行：鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西鱼戏莲叶南鱼戏莲叶北诗句一共写了几个戏？（五个）小结：是啊，从这五个戏”我们就可以看出鱼儿在荷花池里是多么的快乐和自由呀。板书：鱼乐师：鱼儿为什么会这么快乐和自在呢？生：因为这里的荷花很美、这里的荷叶很多、这里的水很清、这里的景色很美、师：是啊，鱼儿这么快乐和自在的玩耍是因为这里的景色很美师：谁来把鱼儿的快乐读出来呢？扩展延伸：动物也是有语言的，它们这么快乐的玩耍，一定说了很多有趣的事吧！请你演一演，假如你就是水中的鱼儿，你会和你的同伴说些什么呢？（小组交流之后反馈）活动3【活动】教学过程 五、多种形式朗读师：1、小朋友，你们想把这首优美的古诗读的更美吗？今天老师给你们请了一位特别会读诗的叔叔，我们来学学他的语气吧。（播放读读古诗视频，学生边听边模仿）你们能学学叔叔的语气读读吗？抽一个小朋友读2、播放视频，小朋友跟着有感情的齐读一遍3、出示节奏读4、出示画面读5、唱读我们的古诗可好玩了，还可以用唱歌的形式来表演哦。（播放歌唱视频，小朋友可以一边听一边加上动作表演）六、背诵指导1、小朋友，你们能读这首诗，唱这首歌，你们能把它背下来吗？（自由背一背）2、你是用什么好方法来背诵的呢?(读文、看图片、想象画面、引导：抓词语背诵（引