2019年小学六年级数学易错题填空.doc

2019年小学六年级数学易错题填空填空题：1、长方体货仓1个，长50米，宽30米，高5米，这个长方体货仓最多可容纳8立方米的正方体货箱（ ）个。2、有一根20厘米长的铁丝，用它围成一个对边都是4厘米的四边形，这个四边形可能是（ ）。3、一项工程，甲乙两队合作20天完成，已知甲乙两队的工作效率之比为4：5，甲队单独完成这项工程需要（ ）天。4、一座钟的时针长3厘米，它的尖端在一昼夜里走过的路程是（ ）厘米。5、在一块长10分米，宽6分米的长方形铁板上，最多能截取（ ）个直径是2分米的圆形铁板。6、3/4吨可以看作3吨的（ / ），也可以看作9吨的（ / ）。7、两个正方体的棱长比为13，这两个正方体的表面积比是（ ）（ ），体积比是（ ）（ ）。8、一个三角形的底角都是45度，它的顶角是（ ）度，这个三角形叫做（ ）三角形。9、棱长1厘米的小正方体至少需要（ ）个拼成一个较大的正方体，需要（ ）个可以拼成一个棱长1分米的大正方体。如果把这些小正方体依次排成一排，可以排成（ ）米。10、一个数的20%是100，这个数的3/5是（ ）。11、六（1）班今天出勤48人，有2人因病请假，这天的出勤率是（ ）%。12、A除B的商是2，则AB=（ ）（ ）。13、甲数的5/8等于乙数的5/12，甲数乙数=（ ）（ ）。14、把415的前项加上2.5，为了要使所得的比值不变，比的后项应加上（ ）。15、6/5吨：350千克，化简后的比是（ ），比值是（ ）。16、把甲班人数的1/8调入乙班后两班人数相等，原来甲、乙两班人数比是（ ）。17、甲走的路程是乙的4/5，乙用的时间是甲的4/5，甲、乙速度比是（ ）。18、一个数由500个万，8个千，40个十组成，这个数写作（ ），改写成万为单位的数写作（ ）万，省略万后面的尾数写作（ ）万。19、50以内只含有质因数2的数有（ ）。20、一根绳子长4米，把它平均分成5段，每段是这根绳子的（ ），长（ ）米，等于1米的（ ）。21、3/8的单位是（ ），要添上（ ）个这样的单位是87.5%。22、在括号里填上一个分母是一位数的分数，3/4（ ）4/5。23、15合5的最小公倍数是最大公约数的（ ）倍，它们的即时最大公约数的（ ）倍，这个倍数就是这两个数的（ ）。24、用字母表示：（1）一项工程，甲队独坐a天完成，乙队独坐b天完成。两队合作，（ ）天数完成？（2）a和7所得和的3倍除以5的商是（ ）。（3）n除m的商是（ ）。25、一根长2米，横截面直径是6厘米的木棍，截成4段后表面积增加了（ ），它原来的体积是（ ）。附送：2019年小学六年级数学月考试卷质量分析十月份 (I)本次六年级数学月考试卷，是根据数学课程标准的基本理念和要求命题的，体现了数学课程的基础性、普及性和实用性。该试卷涉及面广、难、易程度适中，体现了“活”这一特点。试卷考查范围比较全面，内容涉及位置与分数乘除法的计算、分数乘除法的应用。从三个方面考查学生各方面发展情况，分别是：基础知识、计算能力、综合应用。整体来看，体现了新课改的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用。下面我就针对本份试卷及学生答卷情况做以分析：一、试卷题型分析。 试卷由五部分组成，第1部分为填空题（占22%），第2部分为选择题（占10%），第3部分为判断题（占5%），第4部分为计算题（占35%），第5部分为解决问题（占35%）。二、成绩情况统计。本次共31人参加考试，最高分90分，最低分24.5分。其中优秀6人，及格20人，不及格11人，低分3人。三、我班学生答题情况分析：第一部分：基础知识的考查。共三道大题：第一大题是填空题，共10个小题，从各方面考查学生对第2第3单元基础知识的掌握情况。只有一部分学生掌握较好，但一部分学生失分较多。如：1小题，45小时=（ ）分，15千米=（ ）米，一部分同学答案是0.8和0.2，他们直接把分数化成小数，没有认真读题。2小题，部分学生对量和分率没有很好区分。36的（ ）是27，36是（ ）的34。在第二个空中，多数学生直接填27.第二大题是选择题。大多数同学错的多，如，第3题，一件工程，甲对单独做需5天完成，乙队单独做需4天完成，甲乙两队的工作效率的比是（ ），这个题几乎没有人做对，不是选A，就是选C，A的答案是工作时间比，而C则是乙甲工作效率比。4小题，两个数的乘积小于其中一个因数，则另一个因数（ ）应该选A，错的学生选的都是C。6小题，10升油倒出110后，再倒出110升，还剩（ ）部分学生没有读清题，选C。9小题，把10克的盐放入100克的水中，盐占盐水的（ ）。有些学生没有把盐的重量加上，选了A。10小题，在815中，如果前项加上4，要使比值不变，后项应（ ）。一半的学生选A，还有部分学生选B。第三大题是判断题。从整体来看，学生们答得很好。第二部分：计算能力的考查。包括解分数乘除法的计算、简便计算、解方程。从试卷答题中可以看出，部分学生的计算能力提高了很多。但简便运算失误较大。个别学生没注意解方程的书写格式。第三部分：综合应用能力的考查。共有6个小题，主要考察学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力。从学生答卷来看，答得较好的有1、2、4、5题，普遍都能按题目所给的条件进行分析，理解题意，并能列出正确的算式或方程进行计算。第3、7两个题只有个别学生做对。第3题是学生没有弄清甲乙的工作效率，导致做错，第7题是学生没弄清题意。四、对今后教学的启示。通过本次月考，对学生的学习情况进行了检测反馈，使我及时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向。 从试卷中整体上反映出学生对知识的理解和掌握的深度较浅，综合分析能力还有待于进一步提高。当面对习题“活”时，个别学生比较缺乏综合分析能力，不能准确的反馈自己的对知识的灵活应用。同时，又反映出个别学生没有养成良好的学习习惯，不认真检查验算，审题不认真，计算的准确率不高。针对学生存在的问题，结合自己的教学工作，在今后的教学中，应从以下几点做起：1、加强数学概念的教学，特别是要让学生自我感悟、自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2、培养学生良好的学习习惯和学习态度。我们在教学中要让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。3、注重学生经历学习的过程，引导探究创新。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。4、加强学困生的辅导工作。从本次考试成绩来看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，及时给予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业，以保证所有的学生