2019年六年级数学下册 第六章 整式的乘除教学设计4 鲁教版五四制.doc

2019年六年级数学下册 第六章 整式的乘除教学设计4 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：在现实情境中认识线段、射线、直线、角、多边形、扇形、圆等简单平面图形，了解其含义及性质，并能用符号表示，会用比较线、角的大小，知道两角的和、差的意义，了解线段的中点、角平分线的意义。 2、技能目标：观察、操作、合作交际，画图、比较、归纳3、情感态度价值观目标：能通过角的比较等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。教学重点应用图形与几何的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题。教学难点学生形成初步完整的几何概念，丰富学生基本几何图形概念的认识。学情分析复习线段、角的比较，线段、角的和、差，线段的中点、角的平分线等有关知识。教学准备三角板、量角器、多媒体教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1、组间帮扶解决 2、解决学生提出的疑难问题：3、讲解本节重难点：1、在直线l上任取一点A，截取AB=16 cm，再截取AC=40 cm，求AB的中点D与AC的中点E之间的距离.2、如图8，已知134=124,2=80，求1、3、4的度数.五、课堂检测（10分钟）AEB C D把一副三角尺如图所示拼在一起，求A、B、AEB、ACD的度数 六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计在现实情境中认识线段、射线、直线、角、多边形、扇形、圆等简单平面图形，了解其含义及性质，并能用符号表示，会用比较线、角的大小，知道两角的和、差的意义，了解线段的中点、角平分线的意义。反思与重建附送：2019年六年级数学下册 第六章 第2节 一元一次方程教案 沪教版五四制教学目标1、使学生进一步理解一元一次方程的有关概念。2、掌握一元一次方程的解法步骤，熟练地解一元一次方程。重点、难点一元一次方程的概念的应用与解法掌握考点及考试要求一元一次方程的概念的应用与解法掌握教学内容一、解一元一次方程的一般步骤：(1)去分母； （方程两边同时 ）(2)去括号； （括号外面是负号，去括号时要注意括号里面的每一项都要 ）(3)移项； （移项要注意 ）(4)合并同类项，（化为最简形式 ；）(5)系数化1； （方程两边同 ，得出方程的解）例题讲解题型一：一元一次方程概念的理解:例1：若是关于x的一元一次方程，则方程的解是 。变式练习1：1.是关于x的一元一次方程，则代数式的值为 。例2、.已知关于的方程与的解互为倒数，则的值是 。变式练习2：关于的方程的解是的解的3倍，则 ，这两个方程的解分别是 。例3、.若，则= 。变式练习3：已知方程，则代数式的值是 。题型二：方程的解的讨论： 当方程中的系数是用字母表示时，这样的方程叫含字母系数的方程，含字母系数的一元一次方程总可以化为ax=b的形式，继续求解时，一般要对字母系数a、b进行讨论。（1）当时，方程有唯一解；（2）当时，方程无解；（3）当时，方程有无数个解。例4：已知关于的方程无解，试求的值。变式练习4如果为定值，关于的方程，无论为何值，它的根总是，求的值。例5、.解方程变式练习5：a为何值时，方程有无数多个解？a为何值时，该方程无解？题型三：绝对值方程：例6、解方程：（1） （2）变式练习6：解方程：（1） （2）三、课堂练习：1. 解方程：若方程和方程的解相同，则的值为多少？3若关于的一元一次方程的解是，则的值是（ ）A B1 C- D0 4.问当满