2019年四年级英语下册Module5Unit1Iwastwothen参考教案外研版.doc

2019年四年级英语下册Module5Unit1Iwastwothen参考教案外研版一、教学目标：1.掌握重点单词：was, were, then, young, short, long, grandparents；2.掌握般过去式中be动词的不规则变化；3.能用一般过去式简单的描述过去。二、教学重点：1.单词was, were, then, young, short, long, grandparents2.句子I was.then.三、教学难点：1. 一般过去式在日常交流中的运用；2过去式中be动词的不规则变化。四、教学工具：1单词卡片，课文相关图片；2单词、课文录音，教学课件。五、教学过程：Step1: Warming up(热身)活动 一 ：唱一唱建议用时：23分钟 教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。Step2: Review (复习)活动二：口语练习建议用时：23分钟教师问学生：What will the weather be today?学生回答：It will be sunny/ cloudy/ windy教师接着问学生：Will it be sunny tomorrow?学生回答：Yes, it will./ No, it wont./ I dont know.Step3: Presentation（呈现新课）1.新课导入 建议用时：23分钟(1) 教师接着上面问题继续问What was the weather like yesterday? 学生还会用一般现在时回答。这时，老师开始纠正学生时态错误，引出一般过去式，并教学生正确的回答应该是It was(2) 教师拿出准备好的照片，上面是小时候的自己和父母，让学生猜一猜图片上是几岁时的自己？让学生讨论照片上的人有什么样的特征，如：低、矮、胖、瘦、长发、短发等。老师进行总结，在黑板上写出： I was two then./ Now Im thirty./ they were young then./ Now they are old.并在重点单词下面画线。2. 学习新单词建议用时：23分钟 教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述was/ were在过去式中的用法。活动三：大小声游戏建议用时：56分钟 教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。 教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然后两组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动学生积极性。Step4: Lets play （趣味操练）活动四：说一说参考时间：34 分钟 播放课本第一部分和第三部分的录音及教学课件，让学生认真听的同时跟读。之后教师挑选学生站起来读第一部分的句子（可多选几个同学）。再让学生两人一组练习第三部分的两句话：I was two then./ You were so cute. 最后让学生自愿站起来进行对话练习。活动五：做一做建议用时：34分钟 教师继续播放课件和课本第二部分的录音，让学生看课本根据题目要求找出was, were.做完练习之后，教师核对答案并再次播放录音，让学生分句进行跟读。之后，老师播放PPT上与本部分相对应的照片，让学生分组分别表演第一、二、三个对话。Step5: Consolidation巩固新知建议用时：34分钟(1) 让学生看课本第四部分，教师进行讲解例句和练习要求，让学生看图片并根据例句编写小对话。给学生一定时间自由讨论之后，教师让每一组自由选取一幅图片进行对话表演。以此让学生熟练掌握本课句型，以及过去式在生活中的的用法。(2) 教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。板书设计：Unit1 I was two then单词：was, were, then, young, short, long, grandparents； 句子：I was .then. Now Im . they werethen. Now they are old.附送：2019年四年级英语下册Module5Unit1Iwastwothen教案1外研版教学目标.be动词的学习，如am, is, are以及他们对应的过去式was和were。2. 使用was, were, wasnt, werent谈论过去的事情以及过去和现在的变化。3. 教学重难点教学重点：正确运用人称和be动词，使其搭配正确。教学难点：使用was, were, wasnt, werent谈论过去的事情以及过去和现在的变化教学准备多媒体课件，单词卡片，各类衣服卡片，录音机，当地天气预报单教学过程（ 1.Greetings让学生以小组的形式进行。2.自我展示学生拿出事先准备好的人物照片向其他同学进行介绍。3.Lets chantTall tall tall I am tallShort short short You are shortFat fat fat He is fatThin thin thin She is thinNaughty naughty naughty It is naughtyOld old old They are oldYoung young young We are young 教师加手势与动作进行示范后学生进行展示，做到有声有色。设计意图利用有韵律感的chant，既复习了与本课相关的旧知识，又调动了学生的积极性。II.导入新知，呈现任务1.新课呈现教师让学生拿自己的照片作介绍。2. new words教师拿出自己现在的照片，自问自答。Who is she?She is me.学习单词who和me教师出示自己小时候的照片，与现在的照片作对比。Then（在那时） I was 2. Now I am 34.Then my hair（头发）was short. Now my hair is long.学习新单词then和hair。教师课件出示易建联小时候现在的照片继续训练新知。Then he was fat. Now he is thin.Then he was short. Now he is tall.出示grandparents年轻时与现在的照片。T: They are my grandparents. Then they were young. Now they are old.设计意图通过真实的照片呈现，增加了学生与教师间的亲近，激发了学生的情趣，学习新单词及句型变得生动有趣。III.课堂活动，操练新知1.Lets chant.Then then thenI was 2.Now now nowI am 10.Then then thenHe was short.Now now nowHe is tall.【设计意图】让学生在轻松的环境中运用人称与be动词的搭配。2.小组讨论用was/is, were/are说句子。多媒体出示图片，学生完成句子（现在与过去对比的图片）。IV.巩固训练，拓展提高1、细听录音，跟读课文。2、听录音回答问题 Who is that little girl?How old was she then ?3、Choise:（1）Then they young.A.were B.are C.is（2）Now they old.A.were B,are C.is（3）Then he short.A.was B.is C.am（4）Now he tallA.was B.am C.is【设计意图】进一步巩固人称与be动词的对应。V.反馈展示，提升能力1.学生就上一环节练习进行反馈。2.小记者采访12999学生在班内自由走动，看其他同学小时候的照片与现在的照片，将其对比情况大胆地表达出来。设计意图让学生做采访既拉近了学生间的距离又锻炼了学生的能力，真正让学生做到学以致用。VI.总结点评，激励进步1.学生代表