2019-2020年六年级语文下册第六单元同步阅读训练有答案.doc

2019-2020年六年级语文下册第六单元同步阅读训练有答案40多年间，我曾数十次到过日光城拉萨，每次看到那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用一种特制的清水洗过的宝石一样清爽。说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能触摸到蓝天。有人在描述拉萨的天空时讲了这么一句话：“掬蓝天洗脸”，说得实在精妙。我则常常这样想，也许有贴着山顶的白云映衬，拉萨天空的湛蓝才越发显得深邃、纯净。也许有拉萨河畔草地的对照，它的湛蓝也更加鲜活、美丽。拉萨天空的蓝色是属于那种纯粹得淋漓尽致、无拘无束的色彩。它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结，使之长久地凝固在天幕的某个地方，让你尽情而贪婪地享受人间的碧蓝所带来的无限宽阔。我站在这个城市里任何一条并不讲究的街头或陋巷中，都会看到许多人在荧屏上和书本上看到过的那座高大的、依山而建的气势磅礴的房子布达拉宫，它头顶的天空在一年四季中不管是深冬还是盛夏都净蓝净蓝的发亮。有了这蓝天，布达拉宫的雄伟、壮丽变得更加神秘、诱人！于是，我有了这样的猜想：拉萨的天空之所以这么湛蓝，就是因为有这座独特的圣殿，如果少了它，拉萨的天空就会冷得像结了冰，寂寞得像一所空房子。在藏语中，拉萨是“圣地”的意思。那么，这湛蓝的天空就是“圣地”的窗帘了。就在浮云碧空下的石块砌成的通往大昭寺路上，我不时地能看到一些磕着长头的虔诚的信徒，他们全身伏地，朝圣拜佛，一步一磕头，用即使伸长了仍然佝偻的身体丈量着大地。衣折里雪霜搅和着的沙尘和满脸的沧桑告诉人们，他们是从遥远的山那边河那边匍匐而来的。这些朝觐者的手上戴着皮套，两个膝盖上扎绑着护膝，他们做好了应付旅途上一切艰险磨难的准备，然而他们心灵上因急切企盼而聚集的灼痛，因极度寂寞而结痂的伤痕，却是什么也难以抚慰和弥合的。漫长的朝圣路上，他们只知道磕头，从不说话。没有话语反而显得他们说了许多话。现在大昭寺就在眼前了，这是他们此行的终极目的地，也是极辉煌极鼓舞人心的最后一段里程。据说，磕长头到“圣地”来朝拜，一个人一生中只有一次。我没有想到在这些朝拜者的队伍里，竟然有一个藏族少年，他认真磕长头的动作却怎么也掩盖不了他的笨拙。只剩下最后一个长头的距离，他就到大昭寺了，他却没有磕这个长磕，突然站起来，大喊一声：“拉萨！我的亲娘！”喊完后，他觉得肚子好像饿空了，静静地伏卧在地上，舒展着四肢，倾听着日光城从地心里传来的呼唤藏家儿女的声音。藏族少年的头不偏不倚地正朝着布达拉宫的方向。他从阿爷的嘴里就知道，这圣殿的墙上彩绘着文成公主当年进藏的故事，他此次进日光城就是为了亲眼看看这位祖祖辈辈受到藏家人尊敬的公主的铜塑鎏金像。就在藏族少年全身伏地在大昭寺前虔诚地朝拜时，布达拉宫的金顶在蓝天下格外耀眼，闪金闪银。有一朵白云飘飘而来，打扫着天空的灰尘练习：1、在藏语中，拉萨是（ ）的意思，拉萨最有名的建筑是（ ）。【设计说明：属于“直接提取信息”，引导学生了解拉萨的含义，拉萨最有名的建筑，训练学生在文章中找相关信息。】2、从文中找出相应的词语填空，并仿写两组。（ ）的天空 （ ）的房子 （ ）的布达拉宫（ ）的信徒 （）（）【设计说明：属于“直接提取信息”，兼顾基础知识的训练。此题在提取的基础上，还增加了词组仿写，进行了词组的整合训练。】3、请用“ ”画出文章中的一句比喻句。【设计说明：属于“直接提取信息”和“整合信息”相结合，需要学生有一定的扎实的语文基础。】4、从第一段来看，日光城拉萨的天空有（ ）的特点【设计说明：属于“整合信息”，不仅要了解课文内容，而且还要有一定的概括能力】5、作者为什么认为用“掬蓝天洗脸”来描述拉萨的天空说得实在精妙？A、拉萨下的雨很清，洗脸用正好。B、拉萨的人民在蓝天下洗脸，心情很好。C、形象地说出了拉萨天空的魅力，同时带有一定的夸张性，表达了对拉萨的喜爱D、拉萨天气很好，环境很好，根本用不着洗脸。【设计说明：属于“直接推论”，学生都能从文章中相应选择依据可循，但是在其他选项的设置中都有一定的迷惑性。学生必须认真阅读全文，仔细推荐每个选项，才能做出准确的判断。这两个内容属于文章的重要情节，理解后有助体会整篇文章。】6如何理解第三段“这湛蓝的天空就是圣地的窗帘了”？ 。【设计说明：属于“整合文章的信息和观点”通过这题有利于学生进一步体会拉萨天空的特点。】7、文章中作者用细腻的笔触生动形象地刻画了两幅民族风情，请概括这两幅画的内容，并阐述两幅画共同体现了怎样的民族情？ 【设计说明：属于“评价文章内容和表达方式”。主要是通过抓拉萨人民的动作和神态，通过体会这些与众不同的举止、神态描写，感受拉萨人民虔诚的宗教信仰。这道题目有一定难度。】8、文章为什么要写这些虔诚的信徒，是迷信吗？ 【设计说明：属于“阅读和写作结合”。此题具有一定的开放性，没有框定学生思维，主要是结合课文内容，当然补充课外知识也可以，为学生提供自圆其说的空间。】答案：1、圣地 布达拉宫2、 湛蓝的天空 气势磅礴的房子 雄伟的布达拉宫 虔诚的信徒（后2题略）3、在藏语中，拉萨是“圣地”的意思。那么，这湛蓝的天空就是“圣地”的窗帘了。4、湛蓝，透亮；低矮（或：伸手可及）。5、C6、贴切的比喻，形象揭示了天空和拉萨相互映衬的和谐。有了这块“窗帘”，布达拉宫的雄伟、壮丽就显得更加神秘、诱人。7、众信徒虔诚地前往大昭寺朝觐；藏族少年朝拜大昭寺（或：藏族少年朝拜文成公主）。两幅画共同体现了藏族人民虔诚的宗教信仰，也体现的藏族的宗教文化。8、文章最后两段揭示了全文的主旨：正是民族文化的交流，民族间的融合，在促进自身民族发展的同时，也汇铸壮大了绚丽的中华文明，这才使得拉萨的天空具有独特的魅力。附送：2019-2020年六年级语文下册第六单元测试卷班级_姓名_学号_一、看拼音写词语。zh f m mn yu y zhn yng chu y （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）k rn chng sh y zh min hui din j（ ） （ ） （ ） （ ） 二、给加点的字注音。包扎（ ） 跻身（ ） 哗然（ ） 脊梁（ ） 缅怀（ ） 舆论（ ） 不屑（ ） 愚昧（ ） 蕴藏（ ） 颧骨（ ） 表彰（ ） 功勋（ ） 污渍（ ） 聘请（ ） 溘然长逝（ ） 三、把词语补充完整。坚韧（ ）（ ） 兴致（ ）（ ） （ ）锋（ ）阵 （ ）（ ）敬意 （ ）（ ）礼让 （ ）（ ）言喻 （ ）（ ）不扬 （ ）然长（ ） 名（ ）其（ ）四、选出下列词语不是同一类的一组（ ）1.赤子之心 精忠报国 披肝沥胆 威武不屈2.灭绝人性 丧尽天良 无恶不作 面目狰狞3.若有所失 茫然若失 愁肠寸断 五脏如焚4.海阔天空 海角天涯 五湖四海 波澜壮阔五、按要求写句子。1.你不能不爱惜自己的身体。（去掉“不”意思不变）_2.南丁格尔护士学校在课堂设置、学员挑选、实习及成绩评审方面建立了严格的制度。（缩句）_3.一个动不动就流眼泪的人，能冲锋陷阵吗？（换个说法，意思不变）_4.有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊。”（改为不带引号的句子，意思不变）_六、课内阅读。我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长 这情况，收敛了笑容，眉头 了疙瘩。他说 怎么了吃不下 要是不吃 咱们就走不出这草地 同志们 为了革命 你们必须吃下去 小梁 你不要太（脆弱 软弱） 最后这句话是（严厉 严肃）的，意思只有我知道。1画“ ”句子运用的修辞手法是 。2在文中横线上填上适当的动词。这些动作反映了老班长对小战士的 。3在文中空白处填上标点。4划去文中括号内不恰当的词语。5用“”画出老班长神态的句子，这些描写说明了老班长 。七、课外阅读。林浩是四川地震重灾区汶川县映秀镇渔子溪小学的二年级学生，一个虎头虎脑的小男孩，一笑就露出可爱的小豁牙。别看他才9 岁，但却是救了两名同学的“小英雄”。地震发生的那一刻，林浩正走在教学楼的走廊上，教学楼瞬间倒塌，林浩被上面滑落下来的两名同学砸倒在地。幸运的是，林浩没有受什么伤。但他发现，周围已经成为了一片废墟，许多同学都被大大小小的砖块压在了底下。这时，从石板后面传来了一个女同学的哭声。恐慌、害怕的情绪一下子蔓延开来。“别哭，我们一起唱歌吧。”林浩表现出了小大人式的镇定。他带头唱起了学校教的歌，歌声中，女同学渐渐停止了哭泣。大家一首接一首地唱起来，熟悉的歌曲给这些幼小的心灵带来了安慰，大家暂时都忘记了眼前的灾难。“我还能动，我可以先爬出去求援。”林浩想，大家不能都待在废墟里等待，他使劲儿爬啊，爬啊，终于奋力爬出了废墟。逃出来的林浩回头一看，呀，他发现一个女同学昏倒在了走廊上。教学楼随时都有再坍塌的危险，林浩没有犹豫，又返身往废墟爬了回去。这个平时喜欢赖在爸爸妈妈背上撒娇的小男孩，用他弱小的身躯，把女同学背了出来。可还有一个！紧接着，他再一次返回废墟，把另外一个昏倒的男同学背了出来。他把这两名同学都交给了校长。随即，这两名同学就都被父母接走了。把同学背出来后，林浩才感觉到一阵阵的疼痛。他的头部碰破了，手臂、腿上也都有擦伤，伤口火辣辣地疼，血肉和泥沙模糊一片。他很快被送到了医院。在医生查完伤情的那一刻，林浩再次展现了自己坚强的一面，拒绝救助站老师帮他穿衣服，他翻身从床上爬起来，迅速穿好衣服，走出了医院。有人问林浩：“你当时怎么会想到要救人呢？”他以稚气的声音宣告：“我是班长。”林浩所在的班级有31 名学生。这个班级，除了林浩救出的2 名学生，只有8 名学生成功逃生，其余的小伙伴再也不能喊他“班长”了1给短文加个题目。（ ）2划线的句子属于（ ）描写，写出了林浩（ ）的特点。3“坍塌”的“坍”不认识，可以采用（ ）查字法，先