2019-2020年语文A版五年级上册《不用文字的书和信》教学设计.doc

2019-2020年语文A版五年级上册不用文字的书和信教学设计教学要求1、学习本课的生字新词2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。4、体会人们的聪明才智。重点难、关键1、了解古代的一些记事和通讯的方法。2、收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。课时划分两课时。 第一课时一、谈话，激趣导入1、同学们，你们知道我们人类是由什么进而来的吗？2、教师简单地介绍人类的发展，后导入：那时候没有文字，更不用说有电等现代通讯设备了，那么他们是怎样记事和传递信息的呢？二、自读课文，学习生字1、教师出示要求，学生自读。（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。（2）把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。2、检查自读的情况。（1）全班齐读课文。（2）教师出示生字词语卡片，指名认读。（3）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。）（4）教师适当的总结，并再强调下列字的读音和书写。“徽”“擦”“烁”“倒”（多音字）“摔”。（5）开火车读生字词，并巩固。三、整体感知，弄清条理1、反馈课文的分段情况。2、说说每个自然段的主要内容。3、教师小结，理清文章的条理。4、学生正确、流利地读课文。四、学习第一部分，了解过去的记事方式1、指名读课文第一部分，其他思考：这一部分围绕哪一句话来描写。2、指名反馈。（人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。）3、理解“奇妙”。4、导读，学生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢？5、指名反馈（结绳记事、贝壳记事）（学生反馈后教师出示课文中相应的插图。）6、讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的。7、集体反馈，读课文中相关的语句。8、引导想像，各种绳子结以及贝壳可能代表什么意思？（学生发挥想像，自由发言）。9、正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。 第二课时一、检查复习1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。2、开火车读。3、指名分段读课文。4、通过上节课的学习我们知道古代人类是怎么记事的呢？（指名反馈）5、导读：那么他们又是怎样通信的呢？二、学习课文，了解古人的通信1、教师提出问题，学生自由读课文：他们又是怎样通信的呢？2、指名反馈。（借助特定的事物表达一定的意思。）3、课文举了一个什么例子。（指名反馈）4、学生读课文相关的句子。5、引导学生想像，他们如果是报平安会怎么表示呢？（学生大胆想像，自由发言）6、教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。三、阅读课文，加深理解1、学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。2、读完课文，你们有什么感想呢？（学生可以从自己的角度发言，教师要尊重学生个性化的阅读。）3、教师总结，鼓励学生收集资料，了解更多关于古代人类生活知识。四、拓展延伸，说现代的通信1、小组讨论、交流：你们知道我们现代都有哪些通信方式。2、集体反馈。3、鼓励探究：你们知道吗。过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。教师可以将一两个关于过去人类通信的方式告诉学生，（例如长城烟火台的由来）激发学生的兴趣。附送：2019-2020年语文A版五年级上册不用文字的书和信教学设计2教学目标： 1、学习掌握课文中的生字新词，理解词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，了解古代人们用来帮助记忆和通信的一些方法。 4、通过学习课文收集信息、讨论、体会古代人民的聪明才智，了解古代书信的不足之处和现代书信的便利之处，体会通信事业的飞速发展。 教学重点： 了解古代人们记事和通信的一些方法。 教学难点： 体会古代人民的聪明才智。 教学准备： 学生课前收集古代人民记忆和通信的一些方法。 教学安排： 2课时 教学过程： 第一课时教学目标： 1、读通课文，掌握生字新词。 2、整体感知课文内容，了解在没有文字以前人们的记忆和通信方法。 教学重难点： 了解没有文字以前人们的记忆和通信的一些方法。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，刚看到课题，你心里有什么想法吗？ 2、那预习了课文以后，你以知道了些什么呢？ 二、检查预习情况 1、指名分节朗读课文，注意做到正确、流利。随机板书读错和需要提醒的读音。（譬p如） 2、练习读学生没有读好或停顿不当的地方。 3、出示生字新词，学生读准字音，记忆字形，练习书写。 4、有不理解的词语吗？结合课文内容理解不懂的词语意思。 三、初读课文，整体感知 1、再读课文说说人类在没有文字之前曾经使用一些什么方法帮助记忆和通信的？ 2、汇报：人类在没有文字之前曾经使用一些什么方法帮助记忆少通信的？依据学生回答板书古人类的记忆和通信的方法。 板书：记忆结绳穿贝壳 通信：用实物传递信息。 3、学生自由诵读自己感兴趣的记忆或通信方式把这种方法用自己的话介绍给好朋友听。 4、指名介绍书中介绍的记忆或通信方法，评出最佳讲解员。 四、交流资料，扩展文本 全班交流自己课前收集到的古人记忆或通信的方法，教师予以补充介绍。 如：在墙上画象形图案、点狼烟、击鼓等 板书计划： 6不用文字的书和信 记忆：结绳、穿贝壳 通信：用实物传递信息第二课时教学目标：1、继续学习课文，体会古代人民的聪明才智。2、通过讨论，知道古代记忆和通信方法存在的不足；联系实际，交流现代人记忆和通信和方法，体会到科学的飞速发展。教学重难点：了解古代人和现代人记忆和通信方式和区别，体会人类的智慧是无穷无尽的。教学过程：一、复习检查，导入新课1、听写词语：分辨、譬如、老鼠、淘气2、说说古代人记忆和通信的方式。二、思考课后习题1，了解古代记忆和通信方式的不足。1、小结提部：我们已经了解了古代记忆和通信的一些方法，那么，你认为这些方法好吗？又存在哪些不足呢？2、学生交流，教师相机引导。（记忆容易混淆、容易遗忘、不便捷等，通信费时、费力、费钱，表达意思不太明确）三、思考课后习题2，了解现代记忆和通信方式的便捷。1、小结提问：是啊，正因为有了不足，人们才会想办法改进，这样，通信事业便一步步地发展起来。到了今天，人们的通信方式已经发生了翻天覆地的变化莫测，那现代又有了哪些记事和通信方式呢？2、学生交流，互相订正补充。（用文字记事、在电脑上保存资料等；通过手机、可视电话、传真，互联网传递信息等）。四、比较体会1、从通信方式的飞速发展，你想到了些什么？2