2019年五年级数学上册 2.5用计算器探索规律教案 新人教版 .doc

2019年五年级数学上册 2.5用计算器探索规律教案 新人教版教学内容：教材P29的例10及下面的“做一做”，处理练习五2、5、7、8和9。学习目标：会用计算器探索规律并用规律来计算。教具准备：课件或小黑板和计算器。教学过程：一、 揭示课题： 师：同学们，这节课我们一起学习“用计算器探索规律”。（师板书课题）二、 出示目标：师：这节课的学习目标是什么呢？请看课件或小黑板，生齐读。师：大家有没有信心完成本节课的学习目标呢？（生：有。）下面请同学们打开课本第29页，请自学指导来引领我们达到学习目标。三、 自学指导：认真看课本29页的例10，看图、看文字并填空，重点观察它们的商有什么规律？（5分钟后，比谁能做检测题。）师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果好！ 四、先学1、看一看学生看书自学，教师巡视确保每名学生都在紧张地自学。4分钟 后师问看完的同学请举手，看懂的同学请坐端正。请同学们看检测题。2、做一做：（1）请两名后进生上堂演板P29的“做一做”，其余的学生写在练习本上。师：比谁做的又快又对，书写规范。（2）教师巡视，关注后进生，了解学情，在头脑中进行第二课备课。 五、后教 1、更正 师：做完的请举手。（全部做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不同的答案，可以举手上堂补充，或发现有错的地方可以上来改正。先叫中等生，再叫较好的学生，最后叫好学生。订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议） 师： 刚才同学们都能积极踊跃的发言，把自己的想法表达出来很好。到底大家同意谁的想法呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。比谁肯动脑筋，发言积极。 评议：A：评议第1小题 师：认为对的请举手？如有错分析错因。B：同理评议第2、3、4、5、6小题。师：这些积有什么规律？3、评议板书和正确率。全对的打100分，书写好的画小红旗。4、同桌互改，有错的订正。六、课堂小结： 师：通过这节课的学习，你有什么收获？七、当堂训练： 师：下面请同学们就运用新知识来做题，有信心做全对、字写端正的同学请举手。1、必做题： 练习五2、5、7题。2、选做题： 练习五8、9题。板书设计 用计算器探索规律 学生板书做题课后反思：附送：2019年五年级数学上册 2.5用计算器探索规律教案 新人教版教学内容：教材P29的例10及下面的“做一做”，处理练习五2、5、7、8和9。学习目标：会用计算器探索规律并用规律来计算。教具准备：课件或小黑板和计算器。教学过程：一、 揭示课题： 师：同学们，这节课我们一起学习“用计算器探索规律”。（师板书课题）二、 出示目标：师：这节课的学习目标是什么呢？请看课件或小黑板，生齐读。师：大家有没有信心完成本节课的学习目标呢？（生：有。）下面请同学们打开课本第29页，请自学指导来引领我们达到学习目标。三、 自学指导：认真看课本29页的例10，看图、看文字并填空，重点观察它们的商有什么规律？（5分钟后，比谁能做检测题。）师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果好！ 四、先学1、看一看学生看书自学，教师巡视确保每名学生都在紧张地自学。4分钟 后师问看完的同学请举手，看懂的同学请坐端正。请同学们看检测题。2、做一做：（1）请两名后进生上堂演板P29的“做一做”，其余的学生写在练习本上。师：比谁做的又快又对，书写规范。（2）教师巡视，关注后进生，了解学情，在头脑中进行第二课备课。 五、后教 1、更正 师：做完的请举手。（全部做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不同的答案，可以举手上堂补充，或发现有错的地方可以上来改正。先叫中等生，再叫较好的学生，最后叫好学生。订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议） 师： 刚才同学们都能积极踊跃的发言，把自己的想法表达出来很好。到底大家同意谁的想法呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。比谁肯动脑筋，发言积极。 评议：A：评议第1小题 师：认为对的请举手？如有错分析错因。B：同理评议第2、3、4、5、6小题。师：这些积有什么规律？3、评议板书和正确率。全对的打100分，书写好的画小红旗。4、同桌互改，有错的订正。六、课堂小结： 师：通过这节课的学习，你有什么收获？七、当堂训练： 师：下面请同学们就运用新知识来做题，有信心做全对、字写端