2019-2020年四年级数学 角的画法教案 人教版.doc

2019-2020年四年级数学 角的画法教案 人教版教学目标1在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角2通过动手操作，初步培养学生的作图能力3培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯教学重点掌握按指定度数画角的方法教学难点 按指定度数正确画角教学过程一、复习铺垫，予做准备1把下面各角填入适当的括号内40 135 180 91 360 90 127 4锐角（ ） 钝角（ ）直角（ ） 平角（ ） 周角（ ）2量出下面各角的度数师：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？二、尝试体验，探究新知1教师明确研究任务：画一个65的角2利用活动角，渗透角的画法学生活动：（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个65的角（2）同学之间互相利用量角器检验（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法（4）尝试摆不同的有（按老师要求）3尝试画角教师要求：利用直尺和量角器画一个65的角，画完之后再用量角器量一量（检验）学生活动：（1）尝试并体验画一个65的角（2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？）（3）请学生介绍准确画角的技巧4自学书中“角的画法”（1）自学教材第125页“角的画法”（2）画一个65的角（3）学生讨论：画角的步骤（重合找点连线）三、归纳小结，质疑问难1引导学生小结“角的画法”（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线2让学生质疑问难师：有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？四、运用新知，解决问题1用量角器画出30的角（集体订正）提问：如果不用量角器，你能准确地画出30角吗？（利用三角板的30角）2用量角器画出20、70、95、135和165的角同桌同学互相检验3用一副三角板画出15、150和165角（1）动手尝试 （2）集体订正 （3）合作交流提问：你还有不同的画法吗？五、发挥想象，培养创新1用一张长方形纸折出下面度数的角45 135 75学生演示折角的方法2利用手里的学具画135的角，看谁的画法最多？（9045，18045，603045 用半圆仪 用三角板）六、布置作业1完成第127页第13题看下图，已知160，求2、3和4的度数 2完成第127页第12题用一副三角板拼成下面度数的角180 120 135 75 1053完成第127页第16题下图中190，2是多少度？板书设计探究活动用三角板画角活动目的通过用三角板画不同度数的角，熟练学生全面思考问题的能力，培养学生的有序思维和创新能力，培养探索精神活动设计利用一副三角板，看你能画出多少个0180的角（不包括0和180）参考答案因为15角可以通过三角板上的45角和30角画出，所以0180之间凡是15的倍数的角都可以画出来，有15、36、45、60、75、90、105、120、135、150、165附送：2019-2020年四年级数学 角的认识教案 人教版教学目标1认识直线、线段、射线及它们的联系和区别、初步认识角，知道角的各部分名称，会比较角的大小，会用尺子画角2通过教学提高学生的观察能力、动手操作能力，发展生学的空间观念教学重点理解角的概念，知道角的各部分名称教学难点理解角的概念、用尺子画角教学过程一、激情导入1演示动画“角的认识”2师：今天老师要和同学们一起来认识一个新朋友角（揭示并板书课题“角的认识”）二、引导探究1（1）演示动画“直线、射线、线段”（2）启发提问：手电筒、太阳光射出来的光线都可以看成是射线在日常生活中，还有哪些可以看作射线呢？（3）小组讨论：直线、线段、射线有什么联系？又有什么区别？（联系：都是直的，线段是直线的一部分区别：端点数不同，线段的测量长度直线、射线是无限长的，无法测量）2初步认识角（1）演示课件“角的认识”（从一点引出4条射线）提问：你能从中找出多少个角？（最多6个）如果只想得到一个角？该怎么办？（2）板书：“从一点引出两条射线所组成的图形叫做角”（3）继续演示课件“角的认识”，演示角各部分名称（4）引导学生利用两根硬纸条和一个小钉子摆角教师引导学生边操作边思考：怎样可以得到一个角？怎样可以得到一个较大的角？怎样可以得到一个较小的角？3联系实际，深入感知（1）提问：联系实际想一想，生活中哪有角？（2）启发学生用不规则的纸折出或剪出一个角全班进行比赛，看谁的角最标准 摸一摸自己得到的角的顶点和边、感受角，教师选择有代表的角巾在黑板上展示（3）观察黑板上的角，按照角的大小请同学们排出顺序（4）当学生在叙述顺序语言表达困难时，适时出示角的表示方法（强调“”和“”的不同）4讨论尝试，比较大小（1）演示动画“角的大小比较”通过故事，引出问题（2）同学讨论、尝试比较角大小的方法（3）继续演示动画“角的大小比较”（4）由学生小结比较角大小的方法（先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置，哪个角的另一条边在外面哪个角就大如果另一条边也重合，说明两个角相等）5体验画角（1）由学生尝试用尺子画角，教师巡视（2）小结角的画法（先画顶点，再从顶点起画两条射线）三、巩固练习完成第126页第1题下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？2比一比看谁的眼力好哪些是角？哪些不是？3一张长方形纸、剪去一个角还有几个角？四、质疑小结提问：通过今天的学习，你都学会了什么？（射线、线段、什么叫角，角的各部分 名称、