2019-2020年小学信息技术第三册 第2课制作书签第二课时1教案 北京版.doc

2019-2020年小学信息技术第三册 第2课制作书签第二课时1教案 北京版知 识 点：1.添加文字，设置阴影效果2.使用画笔工具绘制图像、添加特殊效果。教 具：计算机、演示文稿教学环境：多媒体教室已有知识：制作书签的简单知识教学重点：使用文字工具和画笔工具教学难点：设置属性工具栏教学目标认知、技能1.学会为书签添加文字，设置阴影效果2.学会使用画笔工具绘制图像、添加特殊效果。过程与方法、指导同学们充分利用现有资源（课本、课件、同学及老师等）完成学习任务，并在这一过程中培养自主探究，协作学习的意识和能力。情感态度与价值观通过本课的学习，引领同学们树立美的意识。教学程序/教学活动活动时间教师活动学生活动1分钟2分钟8分钟8分钟10分钟10分钟5分钟1分钟一、组织教学以常规方式组织教学。二、导入【设计意图】激发同学们学习制作的兴趣。引出本课。（师：孩子们，上节课我们已经学习了如何制作书签，为书签添加背景。这节课我们继续来完善书签的制作。） 三、讲授新知识【设计意图】以老师所做的书签为例，激发学生兴趣，一起完善书签的制作。（一）添加文字1.添加文字（师：我们可以根据自己的喜好在书签中添加文字内容。书签中的文字内容可以选择带有励志、发人深省的词句。或者一些名言，警句等等）操作步骤：（1） 单击文字工具；（2） 在要放置的文字的位置处单击，弹出“文字输入框”对话框；（3） 设置字体、大小、样式及色彩，并输入文字。（师：在输入文字的过程中，按ENTER键可换行。）（4） 单击“确定”按钮；（5） 单击“选取对象”工具，并在图像空白处单击，取消文字的选中状态。2.学生进行练习（师：大家看，新添加的文字是以浮动对象的形式存在的，可以被反复修改。那大家试一试如果要修改文字，应该怎么做呢？）老师巡视指导。 3.给文字添加阴影 （师：添加完文字后，我们为了使书签上的文字看起来立体、生动。换可以添加阴影、色彩、纹理、光线等效果。） 要求学生自学 操作步骤：（1）选中图像中的文字；（2）选取“文字工具”；（3）单击属性工具栏中的“材质”选项，弹出“材质”对话框；（4）单击“阴影”选项卡，勾选“阴影”选项；（5）单击“阴影”选项右侧的“选项”按钮；（6）在“阴影”对话框中，设置阴影的相关数值；（7）单击“确定”按钮，完成对文字的阴影设置 老师巡视指导。（二）美化画面 （师：孩子们，现在书签大致已经做好了。可能有一些同学还想自己设计一些图像。这个可以做到吗？是可以的，在PhotoImage中提供了画笔工具来绘制图像。下面我们就一起来画吧。）1.绘制图像操作步骤：（1）选取“绘图画笔”工具；（2）修改属性工具栏中的属性。 （师：在绘图工具镇南关提供了12中笔触，大家可以根据喜欢选择水墨画、蜡笔画、油画等等。）（3）在书签中分步绘制图像；（4）单击“对象选取”工具，在弹出的对话框中单击“是”按钮，离开“绘制模式”，此时，绘制完成的图像已转变为独立的对象；（5）拖动绘制的图像对象到合适的位置；2.学生操作（师：孩子们，现在大家可以根据自己的喜好去设计一些图像了。动手试试吧）老师巡视指导。3.添加特效 （师：孩子们，大家看我的这个书签，是不是看着还有萤火虫的效果呢？这个漂亮吗？下面我们就来为书签添加一些特殊的效果。让我们的书签更加的漂亮。）操作步骤：（1）选取“绘图”颗粒“工具；（2）在属性工具栏中，选中预设值为“萤火虫“选项，修改画笔的形状、透明度、柔化边缘等属性值；（3）选择画笔面板中的“色彩”选项卡，设置“色调差”；（4）在书签下方的图像上单击或拖动鼠标，添加效果。4.学生练习 要求学生根据喜好添加一些别的效果。 老师巡视指导。 四、作品展示 要求个别学生展示自己所做的书签，大家评论总结。五、巩固总结（1）学生小结：引导学生说出本节课所做了些什么？大家学到了什么？在平常的学习和生活中有什么用处？（2）教师小结：按板书再次梳理本次课的重要内容。复习、回忆学生聆听，准备回答问题随老师一起操作， 学生思考，独自动手操作 学生看书自学。独自动手操作聆听，思考随老师进行操作学生动手练习观察老师出示的相片随老师进行操作动手操作 学生讨论，复习，小结附送：2019-2020年小学信息技术第三册 第2课穿花衣-设置格式1教案 河大版教学目标：1.掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；2.会使用格式工具栏的各个按钮；3.通过同学们的尝试操作，培养同学们良好的审美能力，激发同学们的学习兴趣。教学重点与难点： 重点：对文本进行格式化设置。 难点：有创意的设计文本格式。教学对象分析：学生已学会汉字的输入方法。初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。教学过程：一、以美启学1.谈话：观察书籍分析：字体格式有没有变化，整个版面是怎样排列的，标题是否突出，想一想，能不能对上节课输入的儿歌进行一番美化修饰呢？ 2.引新：通过比较儿歌两种文字的修饰，引入课题：穿花衣设置格式。同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮，让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣吧”！二、以美导学1文字的简单修饰 改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成“牛刀小试”。学生自主尝试，教师巡视解疑。学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调“选中” ）给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。 文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用格式工具栏上的按钮，并观察这些按钮产生的不同效果。学生练习，师巡视指导。分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线） 初步认识字体对话框（拓展内容）告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的“字体”对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）学生讨论后回答。总结：我们使用快捷工具能做的工作，在字体对话框里也都能实现，利用字体对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。 对儿歌进行美化修饰。（学生练习）对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。展示学生作品 ，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业 ，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。 对上述学习内容进行综合练习和运用。输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。对操作准确、熟练的同学予以表扬。2.拓展学习部分 展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学习的欲望。老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法：A、文字效果。 B、字符间距。 C、动态效果等。 学生再练习。 再次展示学生作品，让