2020年一年级语文上册 2.口耳目同步习题 新人教版.doc

2020年一年级语文上册 2.口耳目同步习题 新人教版【知识塔】 lin y lin一、 连一连。 w hu fn li ch hu二、 我会分类插花。【聪明屋】 b y b shu shuo t mn zh jin yu shn me b tng三、 比一比，说说它们之间有什么不同。【益智园】ci cai zh xi sh shn me dng w de yng zi xun ch zu sh x 四、猜猜这些是什么动物的影子，选出最熟悉de y zhng ji sho gi d jitng的一种介绍给大家听。【参考答案】二、三画：口三小四画：日月火 五画：目禾四三、略四、略2 口耳目同步练习二读成语d yi d b xn xu de shng z hu ch li读 一 读，把 新 学 的 生 字 画 出 来。m dng ku di r m y xn 目 瞪 口 呆耳 目 一 新wng yng b lo shu zh di t亡 羊 补 牢守 株 待 兔shu hu b rng r j yu li 水 火 不 容日 积 月 累m y chng zhu xing yu chng zh木 已 成 舟胸 有 成 竹读读写写读拼音，写汉字。答案木马 十只 禾苗认一认，连一连认一认，字宝宝该戴哪顶帽子，用直线连起来。答案：填填、读读、想想读拼音，写汉字。我会读山羊 兔子 小鸡 水牛 火鸡 mio木条 竹子 大米 禾苗 草地 q入口 目光 耳朵 六月 日期 答案木马 禾苗 十年树木 附送：2020年一年级语文上册 2.口耳目教学设计 新人教版教材分析：本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。教学目标：1认识12个字，会写3个字。认识“、”3种笔画。2感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重难点：本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。教学时数：两课时教学设计：一、谈话激趣，导入新课小朋友们，前面，我们为一、二、三找到了他们的家。其它的汉字看见了，都很羡慕，也都想找到自己的家。小朋友们愿意帮助他们吗？是哪些汉字呢？他们想跟大家捉个迷藏，他们就藏在这些图画里。看哪个小朋友最能干，找得最多。二、联系生活，自主识字1、老师出示图画，让学生说说画上画的是什么。2、动手做一做。将图片分发到学生手中。分小组找找，每幅图中都藏着哪个汉字。比一比哪个组找的最多。（因为这些字比较简单，可能多数孩子已经认识，所以放手让学生自己去猜想。）3、展示小组学习的成果。每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上，在图的下面写上自己猜出的汉字。（这里可能黑板会显得小，教师可以先发一张整的白纸，让各小组贴在白纸上，再展示在黑板上。每个小组在展示的时候，让他们联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，让他们当小老师，教大家读。如果绝大多数小组都找到的字，就只让学生读读。而学生没有找到的或是找到的很少的，教师就要通过抽读、领读的形式让学生多读几遍。）4、引导学生了解图画与汉字的关系。先让学生观察图画，看看图上多了什么。告诉学生，这些字叫做象形字。古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。5、区分“目”和“木”的字义。出示下列词语让学生读一读：目光、节目、木马、树木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。三、游戏巩固识字1、同桌相互认读。2、将汉字、象形字、图画分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的书上连一连连，同桌对一下是不是一样，讲讲自己的理由。然后再让一个学生到黑板上连。3、游戏。学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到对应的朋友。如可让学生说“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”，活跃课堂气氛。四、指导书写1、认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。2、示范并讲解笔画的写法。3、指导书写三个生