2019年二年级数学下案 整理和复习（一） 人教新课标版.doc

2019年二年级数学下案 整理和复习（一） 人教新课标版教学目标：1. 通过让学生整理所学除法算式，掌握整理的重要性和除法的排列规律。2. 加深对除法含义的理解，根据乘、除法之间的关系，会用一句口诀熟练计算两个除法算式。3. 培养合作意识，感受学习数学的乐趣。教学重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。教学难点：灵活运用所学解决简单问题，提高计算的正确率。教学准备：每人一张空白纸、口算卡教学过程：一、回顾整理，建构网络1. 初步回顾：你在本单元学会了什么知识？能用“我学会了”说一句话来概括学习收获吗？（给学生独立思考或者翻看书本的时间）2. 观察联想：（口算卡出示）427= 408= 189=提问：你是怎样想出189=的得数的？还能想到相关的哪些知识？学生充分发言，教师相机板书并小结：这节课整理复习用7、8、9的乘法口诀求商。3. 合作整理：（1）根据乘法口诀表的排列方式，你打算怎样整理所学的除法算式？让学生充分说说自己的观点。然后归纳整理：一是把除数相同的算式归类。二是按商相同的算式归类。（对于其它的方式也给予肯定）（2）发给学生空白纸，独立以自己喜欢的方式整理排列除法算式。（3）小组合作，交流展示，选有代表性的全班交流，说说发现的规律。二、重点复习，强化提高1. 填口诀算得数 147= 369= 546= 488= （ ）七十四 （ ）九三十六 六（ ）五十四 （ ）八四十八 284= 217= 819= 279= 四（ ）二十八 （ ）七二十一 （ ）九八十一 （ ）九二十七2. 完成课本64页第1题：先算出每道题的结果，写在对应动物的下面，然后再根据结果按从小到大的顺序排列。3. 完成课本第2、4、6题：可采用过关的游戏形式，激发学生的练习兴趣，并统计学生的正确率情况。（根据学生的掌握情况适当补充口算题）4. 完成第5题：此题可采用小组对口令的方式进行：一生随意说口诀，另外三生分别说出相应的乘法算式、除法算式、有关倍数的知识。三、自主检评，完善提高1. 279= 364= 568= 357= 426= 648=455= 88= 147= 183= 287= 546=2. 你能给下面这些算式排排队吗？77 213 459 729 364 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3. 在填上“”“”或“=”27333 426549 6486528204 45545 841244. 按要求写算式：（1）被除数是56，除数7，商是多少？ （2）写出能用口诀“五七三十五”计算的乘、除法算式。 （3）写出商是9的算式。 *（4）用下面的数写出几个除法算式（一分钟内完成，看谁写得多。） 56 21 8 24 7 63 4 9 3 36 28 四、课堂总结说说这节课你最大的收获是什么？还有什么问题？（或者是运用所学出题考考大家。）附送：2019年二年级数学下第八单元克和千克教案表格式-新课标人教版教学内容第八单元 克和千克 第一课时 克和千克的认识教学目标1、 使学生认识质量单位千克、克。2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。教学重点1、 掌握质量单位：克、千克。2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。教学准备PPT课件新 课 标 第 一 网教学方法教学过程教学预设设计意图二次备课一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。二、观察、操作领悟新知1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。（1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？（2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？（3、）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。（4、）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。2、克的认识。（1、）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？（2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。（3、）将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？3、千克的认识。（1、）出示盘称。大家认识这称吗？（2、）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？（3、）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。（4、）刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？（5、）板书：1000克1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？ 板书 1000克=1千克齐读：1000克=1千克三、效果测评。1、完成教材第88页第3题。2、完成教材第89页第4题。3、完成教材第89页第5题。4、完成教材第89页第5题。四、全课总结。今天你学习了什么，有什么收获？板书设计 克和千克的认识课后反思 数学 学科教案 主备人： 教学内容第八单元 克和千克 第二课时 称一称教学目标1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。3、培养学生的动手能力及创新意识。4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。教学重点1、进一步了解克和千克的质量单位概念。2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。教学难点巩固对质量单位实际概念是认识。教学准备PPT课件教学方法教学过程教学预设设计意图二次备课一、创设情境，引人新知。请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？二、实践、操作领悟新知1、称一称。（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。出示挂图称水果、蔬菜。1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动。明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？2、估一估。（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。（2）称一称，验证学生估计的结果。（3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，