2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第9课这个办法好教案1语文S版.doc

2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第9课这个办法好教案1语文S版设计思路1. 以问题导学，帮助学生梳理课文，让学生了解“这个办法”。2. 对比读句，品读重点词，让学生理解“这个办法”的巧妙之处。3. 联系生活谈“这个办法”的运用，让学生尝试实践分工合作。教学目标1. 认识“这、伙、伴、砍、柴、捡、些、组、饱、背、份、牵、提”13 个生字；会写“份、饱、法、放、每、这”6 个字；学习食字旁、反文旁。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 读懂课文，懂得做事要动脑筋，要善于合理分工合作。重点、难点分析明白毛泽东的办法是什么，办法好在哪里。课前准备课件、搜集关于毛泽东的资料。教学过程第一课时一、谈话引入课题1. 教师：你觉得咱们班上谁的办法最多？ 今天，我们一起来学习一篇新的课文，文中有一个特别聪明的小朋友，知道是谁吗？2.（展示课件第三屏）：课文插图3. 交流：你对毛泽东有哪些了解？学生展示课前搜集的有关毛泽东的资料，在交流中认识毛泽东。4. 教师：今天，我们便来学习毛泽东小时候的故事。5. 出示课题，齐读课题。学习“法”字：加一加，“去”字加“氵”。二、整体感知课文1.（展示课件第三屏）课文录音（1）思考：课文主要讲了一件什么事？（毛泽东小时候和小伙伴上山干活，想出了好办法，大家分工合作既喂饱了牛，又带回许多柴和果子。）（2）指名反馈。2. 识记生字（1）（展示课件第四屏）份 饱 法 放 每 这指名读字，教师适时正音。 字音：“这”是翘舌音；“份”都是前鼻音，“放”是后鼻音。 字形：你是怎么记住这些生字的？ “饱”的部首是什么？为什么？ “放”的部首是什么？为什么？（2）（展示课件第五屏）读词语：“摘苹果”游戏伙伴 砍柴 捡果子 牛背 一组 篮子 饱饱的 说话练习：你能用这些词语说一句话吗？学生反馈，教师指导。三、练读课文，熟悉课文内容1. 小组内练习读课文。2. 展示朗读，交流评议。第二课时一、回顾课文内容（一）问：通过上节课的学习，你知道了什么？学生自由汇报学习收获。（二）教师：上节课，同学们的收获真多啊！是啊，毛泽东真了不起，能想出这么好的办法。他的办法究竟“好”在哪呢？这节课，我们继续学习课文。二、品读句子，理解课文（一）自读课文，思考问题：1. 毛泽东想出的办法是什么？2. 他的办法怎么样？为什么？（二）汇报交流，学习课文（三）（展示课件第六屏）1. 毛泽东想出的办法是什么？根据学生回答出示句子：他想出了一个办法，把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。2. 学生读句：为什么要分成三组？联系课文第一自然段理解。（因为他常和小伙伴放牛、砍柴、捡果子。）你觉得毛泽东是一个怎样的孩子？（毛泽东是个勤劳的孩子。）指导读：那时候毛泽东只有七岁啊，和你们一般大，可是却能为家里做这么多事，教师：佩不佩服他？ 齐读：请大家带着这种心情来读读这一段。3. 问：毛泽东为什么要想出这样一个办法？根据学生回答课件出示两个句子：A. 怎样能放牛，又能砍柴，还能捡果子呢？B. 怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？比一比：这两句话有什么不同？这些带点的词能去掉吗？为什么？ 读一读：学生读句说感受。（引导学生体会毛泽东心理的想法：不仅是做事，而且要把事做得更好。）4. 问题：他的办法怎么样？为什么？根据学生回答出示句子：天快黑了，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。（1） 学生读句子：（重音强调“饱饱的”“许多”“满篮的”，读出收获的欣喜。）如果是你，你此时的心情会怎么样？（2） 学生说感受,再读句，感受这个好办法带来的好结果。问：从这里，你觉得毛泽东是个怎样的孩子？ （毛泽东是个聪明的孩子。） 问：最后，毛泽东是怎么做的？ 学生读课文第 4 自然段。 问：大家为什么能高高兴兴地回家？ （因为毛泽东把柴和果子分给了大家，而且果子和柴比以前要多了，牛也喂饱了。） 问：你觉得毛泽东是个怎样的孩子？ （毛泽东是个能与小朋友友好相处的孩子。） 指导读：让我们也来感受一下他们高兴的心情吧！（四）齐读课文，感受毛泽东办法的巧。三、拓展延伸，总结全文（一）教师：毛泽东的办法真好，既省力气，又省时间，还能把事干好，你想把这种办法用到哪？学生根据生活实际谈如何运用“分工合作”。（二）总结：同学们，遇到事情先动动脑筋，想出好办法，这样才能成为一个能干、巧干的聪明孩子。附送：2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第9课这个办法好教案2语文S版教学目标知识与技能1.认识“这”“伙”等13个生字；会写“份”“法”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，合理分工，善于用最少的时间、最小的力气把事情做得最好。情感态度与价值观懂得遇事要善于开动脑筋，合理分工，培养与他人的合作意识。教学重难点1.掌握本课生字，并能进行口头组词。2.理解课文内容，知道“这个办法”好在哪里。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、创设情境,导入新课1.出示毛主席人物挂像：这是谁?你们认识他吗?(毛主席)2.教师出示关于毛泽东的背景材料，激发学生对毛泽东的敬佩和爱戴之情。那你们想知道关于毛泽东小时候的故事吗?(想)好，今天我们来学习一篇关于毛泽东小时候爱动脑筋的课文这个办法好。3.板书课题，齐读。“这个办法”指的是什么？二、初读体验，学习新知1.学生借助拼音自读课文，画出文中生词，读一读。2.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。3.指名朗读课文，其他同学认真看、仔细听,纠正错误。4.思考：为了能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子。毛泽东想出了一个什么办法？5.自由练读，思考问题。1.写出下列汉字的拼音。伙组柴份三、巩固识字，指导书写1.出示卡片，巩固识记。小组砍柴伙伴捡果子办法背 上柴2.指名读，抽读，“小老师”带读。3.教师指导识记方法。字谜识记：砍：石头把吹的口砸掉了。柴：此地无银有木头。4.指导书写生字。2.填一填。（1）“放”偏旁为()，共()画，笔顺为()。（2）“饱”偏旁是()，除去偏旁还剩()画。四、布置作业课下收集有关毛泽东的资料，下节课和大家交流。第二课时教学过程达标检测一、汇报交流1.介绍毛泽东：引导学生根据课前收集的有关毛泽东的资料进行汇报交流。2.读了课文，你觉得小时候的毛泽东是个怎样的人？（爱劳动、聪明、爱动脑筋)二、精读体会，深入探究1.学生自由读课文，思考问题：（1）小时候的毛泽东是个怎样的人？（2）你从哪里可以看出来？理解“常”。2.文中哪些句子可以看出毛泽东是个爱思考的人？用横线画出来。出示：怎样既能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？（1）为了解决这个问题，毛泽东想了一个什么办法？（2）引导学生理解“既能”“又能”“还能”所表达的意思。（3）自由读文，在文中找出答案。（把大家分成三个小组：一个组放牛，一个组砍柴，一个组捡果子。）3.这样分组的结果怎样？（把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。）4.“毛泽东把柴和果子分成几份，每人一份。”说明了什么？（他做事公平、公正）5.抓住“牵”“背”“提”“高高兴兴”等词语，体会毛泽东的办法好及大家喜悦的心情。3.读一读，连一连。捡篮子砍果子提柴4.为了“既能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子”，毛泽东想出了一个什么办法？三、课外实践这节课，我们认识了伟大的领袖毛主席，并学习了他小时候帮助大家分工合作的故事。好，今天下课就让我们一起分工合作把教室打扫干净吧。教学板书这个办法好这个办法好分组一组放牛喂得饱一组砍柴砍柴多一