2019年三年级语文上册教学目标详解.doc

2019年三年级语文上册教学目标详解第一单元走进大自然 教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵走进大自然和火烧云、诗的材料中自己喜欢的段落。 2、会认45个生字，会写53个生字。掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。3、了解每篇课文的主要内容。过程与方法：1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。2、读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。情感、态度与价值观： 通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。第二单元感受真情 教学目标：知识与技能：1、认字：正确认读44字，认读一个多音字“相”。2、写字：正确书写49字，做到笔顺正确、书写工整漂亮。了解“女字旁”“硬耳刀”“门字框” “广字框”这些偏旁部首。3、阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗二首和走月亮，注重学生学习时对文章的个性化情感体验。过程与方法： 让孩子在自主学习、小组合作中感受语文学习的快乐，获得成功体验，用自己喜欢的方式去学习，在对课文内容的表演、美读、创造画等活动中，使学生对课文内容的理解得到升华。情感、态度与价值观： 通过本单元课文的学习，让孩子更深一步体会友爱的可贵，助人的幸福，亲情的重要，让他们懂得以文中有生命的任务为榜样，把自己的爱分给身边的每一个人，让自己因为爱别人而被爱，而幸福，从而陶冶情操。第三单元珍爱家园 教学目标：知识与技能：1、会认41个生字，会写52个生字，掌握4个多音字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述12课和15课。3、读懂课文，理解内容。过程与方法：1、在搜集、整理资料的过程中，丰富学生知识，提高能力。2、通过反复的情感朗读，帮助学生理解课文。3、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感情。情感、态度与价值观： 要让学生懂得珍爱我们的家园，培养学生的生态意识，懂得怎样做才有利于家园的和谐、生态的平衡。第四单元思考与探索 教学目标：知识与技能：1、准确认读“怒、拔、赐、恭”等35个生字，能对多音字“哦”、“分”各自的不同读音加以区分。2、熟练使用硬笔，会写“达、求、评”等49个字，做到规范、端正、整洁。能用毛笔临摹正楷字帖。3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。过程与方法：1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的能力。2、联系上下文、理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，从中吸收语言、发展语感。3、进行多种形式的读，读中理解、读中感悟、注重学生情感体验，体会文章表达的思想感情。4、开展综合实践活动培养阅读和写作兴趣。 情感、态度与价值观： 学会思考，善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真相、真知与真理。第五单元典范人生 教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能用自己的语言讲述四篇课文的故事，会背诵就义诗，会默写夏日绝句。2、认读47个生字，会写48个生字。认识5个多音字在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。3、能够读懂一个小故事，并能简要概括文章大意。4、学会从重点段落中抓住关键词语体会作者思想感情的方法。过程与方法：1、充分发挥学生学习的积极主动性，创设民主氛围，学生全员参加。2、学生通过小组合作学习，交流意见，多方位体验感情。3、通过不同形式的读来感悟、体会作者所表达的情感。4、引导学生阅读课外书籍，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观： 通过课文的学习，了解英雄人物的先进事迹，学习他们为了民族的利益不惜抛头颅、洒热血的精神与气节。引导学生树立正确的世界观与人生观。第六单元博览群书 教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵晨读中要求背诵的的段落。2、会认五十二个生字，认识四个多音字，会写五十个生字，并能做到工整漂亮。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。过程与方法：1、学生喜欢阅读，对阅读产生兴趣；读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质；课上敢于发表自己个性化的见解或阅读感受；喜欢积累词句和课外阅读。2、在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。情感、态度与价值观：1、培养孩子们在书的海洋里去探究、学习、积累，使学生博览群书，从小养成爱读书的好习惯。2、喜欢学习语文，对读书产生兴趣，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。三年级目标与文本素材框架图目标分类 细化目标素材组成 识字与写字 一、累计认识常用汉字2500个，其中个左右会写。（要求认识常用汉字231个，会写汉字329个。）识字课、写字课上落实。二、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（借助猜字谜、汉字小故事等方式激发孩子乐学、善学的情感。）三、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。1、（需要在具体语境中辨别同音字、形近字、多音字，选择正确的汉字或读音进行运用。）听记句子；语境识字；查阅字典；专项练习；教师有重点地点拨2、（遇到同音字、形近字放到语境中，观看字形，感受字的含义，区分运用。）3、（用自己擅长的方式正确识记汉字。）归类、编故事、本上练写、脑中再现、书空等。4、（书写文章、周记或小练笔结束后，将文章中出现的代字拼音，通过工具书解决。）四、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。1、（利用识字课、写字课教授相关书写知识，感受间架结构，初步学会运笔的技能。）临摹字帖2、（学会钢笔的正确使用方法，练习正确的坐姿和握笔姿势。）一尺一寸一拳头、握笔器 文本使用三年级目标与文本素材框架图目标分类 细化目标素材组成 阅 读 朗 读一、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。1、（普通话正确、流利、有感情地朗读。一边读，一边在脑中想象当时的情景，读出不同的语气。） 把自己转换成主人公再读 2、（朗读课文时做到不丢字、不落字、不错音，在体会人物情感的基础上，运用朗读技巧，有滋有味地朗读课文。）从文中抽出句子练读3、（熟练朗读，语言连贯，节奏分明，语速适中。模仿录音，指导学生断句、把握语速、语调、抓住特殊的标点符号体会人物情感等朗读技巧。） 听录音模仿、教师范读。 1、走进大自然7、走月亮11、湖滩上，有一对天鹅三年级目标与文本素材框架图目标分类 细化目标素材组成 阅 读 略 读一、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。1、（默读做到不点读，不出声，一般读物每分钟不少于150-200字（能一边读一边对内容中不理解或不赞同的地方进行勾画，读后提出质疑）。 二、学习略读，粗知文章大意。1、（粗知大意，能根据单元主题了解每篇文章的主旨。）抓关键词提炼；2、（阅读叙事性作品，粗知文章大意，能用“谁怎么了”的方式表达场景或事件。）列表；画知识树； 3、（学习浏览，增大读书视野，根据需要提取重要信息。） 学会扫读、跳读 三、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（利用课余时间阅读推荐书目，养成每天看一份报纸，每天读书半小时的习惯，课外阅读总量一学期不少于20万字。）家庭亲子阅读；班级虚拟书库；论坛发热帖；给家长讲述课文内容 3会说话的草5金色的草地9难忘的八个字10小摄影师14狼和鹿15会植树的鸟16会变色的报春花18关于牵牛花的评论22虎门销烟23歌唱二小放牛郎25小萝卜头的故事26晨读28木偶奇遇记30屋内旅行记三年级目标与文本素材框架图目标分类 细化目标素材组成 阅 读 精 读一、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。1、（能联系上下文和生活实际，借助字典或者请教老师、家长，来理解关键词句的意思，培养词语的敏感度及鉴赏能力。）比赛招录好词多少；剖析字的妙用，例如春风又绿江南岸的“绿”；记忆信息点，例如姚明的高度，丁俊晖的准度，李娜的力度；2、（初步把握文章的主要内容，和作者产生一定的共鸣，体会书中人物的精神和态度，感悟文章蕴含的人生哲理和启迪。）边读边转化角色，找寓言的身体和灵魂、古诗运用一诗四读的方式。3、（梳理出条理清晰的观点，拓展思维，能够搜索全支撑自己观点的依据。）列条表达4、（边读边联想自己的生活经历及阅读体验，说出个人感受。）引经据典5、（在交流和讨论中，敢于质疑，提出自己的看法，作出自己的判断。）把“尽信书不如无书”作为课堂座右铭二、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（初步感知课文是怎样用词造句、连句成篇的。）训练段的结构；识别中心句三、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。1、（诵读优秀诗文，背诵精彩诗文25篇（段）。）课上随讲随背；书香共享；2、（积累文中的优秀词语，精彩语段，以及在拓展阅读中获得语言材料。）课上背诵一两句精彩内容 2、火烧云、6、古诗二首、20惊弓之鸟21、诗二首29、空城计三年级目标与文本素材框架图目标分类 细化目标素材组成 标点一、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。（体会句号与逗号的不同用法，知道在一句话需要稍作停顿时使用逗号，一句已经表达完整的句子结束时使用句号。）小组互批二、根据表达的需要，使用冒号、引号。（感知了解冒号、引号的一般用法，分清说话人在不同位置的标点的用法。）教师点拨 习 观察习惯一、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。（对写话有兴趣，培养学生有意识地关注事件或场景的细节，乐于在生活中发现并积累写作素材。）民主选题；建立素材拾贝集；周记练笔 作抓住语言、动作、外貌来描写一、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。（积极在习作中运用自己平时积累的语言材料，根据需要尝试引经据典，恰当地运用些简单的修辞来提升文章的感染力。）泥姑娘写景状物一、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。1、抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。充分调动多种感觉器官2、也可以抓住景物的特征，写时要展开丰富的联想，使读者有身临其境之感。动静结合，情景交融。诗的材料自改、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。（完成习作后，有自动修改的意识，能关注汉字和句法的正确运用。）每个片段练习或篇的习作三年级目标与文本素材框架图目标分类 细化目标素材组成 口 语 交 际一、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。1、（与人交流能尊重、理解对方。）学会换位思考，设身处地地为他人着想2、（能用普通话交流，学会认真倾听，虚心请教不解之处，善于质疑，能清楚表达自己的感受与想法。常用语例如：我来说我反驳我质疑）塑造说话模式，每句话中必须包括礼貌用语。二、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。1、（讲述自己感受和见解时，善于运用积累宝库中名言警句、古诗名句、俗语、谚语等经典语言增强说服力。）三、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。1、（能运用动作、表情去打动听众，感染听众。）初步感知态势语2、（在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。） 12、这条小鱼在乎、13、特殊的葬礼、19、一株老树和两个怪人24、后羿射日阅读链接红色剧场综合学习三竹篮子和垃圾桶三年级目标与文本素材框架图目标分类 细化目标素材组成 知 积累1、（学完后练习归纳ABB式词语、成语、谚语、歇后语、四字词语。）典型探究；上网查阅背诵；2、（辨析近义词、反义词，并能在具体语境中正确运用。）诵读笠翁对韵， 识 句式变换1、（能明辨陈述句、感叹句、疑问句（反问句、设问句）。）通过反复朗读，培养语感。2、（能正确转换把字句、被字句，修改病句。）3、（能够进行反问句和陈述句的转换。）整理归纳、专项复习积修辞（明确辨认各种修辞方法并准确运用。） 累关联词语（在不同的语境中准确运用关联词语。）附送：2019年三年级语文上册教学计划 (I)一、全册教材分析。1.本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2.本册要求认识303个字，会写300个字。3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。4.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。5.用普通话正确流利，有感情地朗读课文。6.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8.积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。9.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。10.开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。二、单元分析：1.每个单元包括导语、课例和语文园地。2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。三、全册教学总目标.政治思想方面在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。.语文知识方面1.识字和写字对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2.阅读加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。学习略读、粗知文章大意。积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。3.习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4.口语交际能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。会接待客人，动脑筋解决问题等。5.综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。四、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4、步养成勤于观察思考