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文档简介

,千以内数的认识(2),情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识万以内的数,课堂练习,4,四百由4个百组成;四百二十由4个百和2个十组成;四百二十五由4个百、2个十和5个一组成。,你能说出四百、四百二十、四百二十五的组成吗？,情境导入,返回,5个百是500。,5个百、3个十和4个一组成的数是（）。,1个千是（）。,534,1000,（）,500,（）,534,（）,1000,先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。,探究新知,返回,例2,这个数由6个（）和4个（）组成。,（）,（）,这个数由4个（）和6个（）组成。,640,百,406,十,百,一,返回,1.,0,(),100,200,500,700,(),(),(),(),(),300,400,600,800,900,1000,700,课堂练习,返回,2.,（）,627,（）,（）,503,430,返回,3.你能读出下面各数吗？,四百,二百五十,一百六十八,三百零二,返回,4.写出下面各数。,八百九十六,五百三十,一百,六百八十九,五百零三,一千,896,689,530,503,100,1000,返回,5.每个数中的“3”各表示多少？连一连。,573,306,230,几在百位上就表示几百，在十位上就表示几十，在个位上就表示几。,返回,6.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。,（1）707，708，709，（），（）。,（2）270，280，290，（），（）。,（3）980，985，990，（），（）。,（4）503，502，501，（），（）。,710,711,300,310,995,1000,500,499,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,个位依次加1,十位依次加1个十,个位依次加5,个位依次减1,返回,很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数的需要。例如，出去打猎的时候，要数一数出去了多少人；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽。他们常用下面的方法来记数。,返回,用石子记数,结绳记数,刻痕记数,返回,物体的个数多了，怎样数呢？聪明的祖先想出了“逢十进一”的办法。数一个物体，就在地上放一块小石子，有了10块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了1个十,返回,后来人们逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。,甲骨文数字,用算筹表示的数字,早期的阿拉伯数字,1,2,3,4,7,5,6,8,9,返回,在用算筹记数时，637就表示成。如果遇到一个数位上是零，如607，祖先们是怎样表示的呢？,开始，用空格表示这一位上“没有”。,为了表示得更清楚，后来用表示这一位上“没有”。,再后来，为了书写方便，逐渐改用表示这一位上“没有”。,返回,1.读数时从最高位读起；,2.数中间有0的，这个0要读
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