初中生物知识双向细目表

初中生物（人教版）——知识双向细目表,,,,,,,,

单元,章,新课程内容标准,节,考点,知识水平,,,能力

,,,,,了解,理解,应用,

第一单元生物和生物圈,第一章认识生物,,第一节生物的特征,1、生物的共同特征,√,,,

,,,,2、生物与非生物的区别,,√,,

,,,第二节调查身边的生物,1、认识身边的生物及其生存的环境,√,,,

,,,,2、做调查记录和生物归类,,,,√

,第二章生物圈是所有生物的家,举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说明生物和生物之间有密切的联系,第一节生物圈,1、描述生物圈的范围,√,,,

,,,,2、生物圈为生物提供的生存条件,√,,,

,,,,3、收集和分析有关生物圈的资料,,,√,√

,,,第二节环境对生物的影响,1、影响生物生存的环境因素,√,,,

,,,,2、生物之间的密切联系,,√,,

,,,,3、模仿控制变量和设计对照实验,,,√,√

,,,第三节生物对环境的适应和影响,1、举例说明生物对环境的适应,,√,,

,,,,2、生物对环境的影响,,√,,

,,,,3、学会测量的方法，学习收集和处理数据的多种方法,,,,√

,第二章生物圈是所有生物的家,概述生态系统的组成。列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网。解释某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。阐明生物圈是最大的生态系统。确立保护生态系统的意识。,第四节生态系统,1、生态系统的概念及组成,√,,,

,,,,2、食物链和食物网,√,,,

,,,,3、有害物质在食物链的传递和积累,,√,,

,,,,4、生态系统的自我调节能力是有限的,,√,,

,,,第五节生物圈是最大的生态系统,1、不同的生态系统的类型及特点,√,,,

,,,,2、生物圈是最大的生态系统,,√,,

第二单元生物和细胞,第一章观察细胞的结构,说明显微镜的基本构造和作用。使用显微镜和模仿制作临时装片。阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动植物细胞结构的主要不同点。,第一节练习使用显微镜,1、显微镜的结构和作用,,√,,

,,,,2、目镜内看到的物象是倒像，显微镜的放大倍数。,,√,,

,,,,3、使用显微镜观察到清晰的图像,,,,√

,,,第二节观察植物细胞,1、植物细胞的基本结构,,√,,

,,,,2、玻片标本的分类,√,,,

,,,,3、制作临时装片的方法,,,,√

,第二章细胞的生活,描述细胞核在遗传中的重要功能。说明DNA是主要的遗传物质，描述染色体、DNA和基因的关系。描述细胞分裂的基本过程。,第一节细胞的生活需要物质和能量,1、细胞中存在物质和能量的变化,,√,,

,,,,2、细胞中含有的物质,√,,,

,,,,3、细胞膜的功能,√,,,

,,,,4、细胞质中的能量转换器,,√,,

,,,第二节细胞核是遗传信息库,1、遗传信息的概念,,√,,

,,,,2、细胞核在遗传中的重要功能,√,,,

,,,,3、DNA是主要的遗传物质,,√,,

,,,,4、染色体、DNA和基因的关系,√,,,

,第三章细胞怎样构成生物体,描述绿色开花植物的结构层次；细胞、组织、器官、个体的结构层次。描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体结构层次。,第一节动物体的结构层次,1、细胞分化的概念,√,,,

,,,,2、人体的结构层次,√,,,

,,,,3、人体的主要组织,√,,,

,,,第二节植物体的结构层次,1、植物的基本组织,√,,,

,,,,2、植物的结构层次,√,,,

,第三章细胞怎样构成生物体,1.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。2.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。,第三节,1、常见的单细胞生物种类,√,,,

,,,,2、草履虫的结构,√,,,

,,,,3、草履虫的生活,,√,,

,,,,4、单细胞生物与人类的关系,√,,,

,,,,5、使用显微镜观察草履虫,,,,√

,第四章没有细胞结构的生物——病毒,描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系,,1、病毒的发现,√,,,

,,,,2、病毒的种类,√,,,

,,,,3、病毒的结构,√,,,

,,,,4、病毒的繁殖和生活,√,,,

,,,,5、病毒与人类的关系,√,,,

第三单元生物圈中的绿色植物,第一章生物圈中有哪些绿色植物,概述植物（如藻类植物、蕨类植物、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系,第一节藻类、苔藓类和蕨类植物,1、藻类、苔藓类和蕨类的形态特征和生活环境,√,,,

,,,,2它们对生物圈的作用,√,,,

,,,,3、它们与人类的关系,√,,,

,第一章生物圈中有哪些绿色植物,概述种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系,第二节种子植物,1、种子的主要结构,√,,,

,,,,2、常见的裸子植物和种子植物的识别,√,,,

,,,,3、运用观察的方法识别种子的结构,,,√,√

,,,,4、裸子植物和种子植物的种子的区别,,,√,

,第二章被子植物的一生,描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。体验一种常见植物的栽培过程。,第一节种子的萌发,1、种子萌发的环境条件和自身条件,,√,,

,,,,2、种子萌发的过程,√,,,

,,,,3、学会抽样检验的方法,,,,√

,,,第二节植株的生长,1、根的生长和枝条发育的过程,√,,,

,,,,2、根生长最快的部位是伸长区,√,,,

,,,,3、无机盐与根生长的关系,√,,,

,,,第三节开花和结果,1、花的主要结构,√,,,

,,,,2、传粉和受精的过程,√,,,

,,,,3、花、果实和种子的关系,,√,,

,第三章绿色植物与生物圈的水循环,说明绿色植物的生活需要水和无机盐。描述绿色植物的蒸腾作用。概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。,第一节绿色植物的生活需要水,1、绿色植物的生活需要水,,√,,

,,,,2、影响植物分布的主要原因,√,,,

,,,,3、尝试解读表格数据,,,√,√

,,,第二节水分进入植物体内的途径,1、高等植物吸收水分的主要结构,√,,,

,,,,2、运输水分和无机盐的主要结构,√,,,

,,,,3、水分进入植物体内的途径,√,,,

,,,第三节绿色植物参与生物圈的水循环,1、绿色植物的叶片基本结构,√,,,

,,,,2、气孔的作用,,√,,

,,,,3、绿色植物在生物圈水循环中的作用,√,,,

,,,,4、植物的蒸腾作用,√,,,

,,,,5、徒手制作切片的方法,,,,√

,,,,6、绘制表皮细胞与保卫细胞图,,,,√

,第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者,1.阐明绿色植物的光合作用。2.举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用,第一节绿色植物通过光合作用制造有机物,1、绿色植物通过光合作用制造有机物,,√,,

,,,,2、进行光合作用的部位和条件,√,,,

,,,,3、设计实验,,,√,√

,,,第二节绿色植物对有机物的利用,1、有机物在植物体内的利用,√,,,

,,,,2、呼吸作用的过程及呼吸作用的实质,√,,,

,第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡,说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。,绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡,1、光合作用的概念,,√,,

,,,,2、光合作用在农业生产中的应用,,,√,

,,,,3、绿色植物在维持碳氧平衡的作用,√,,,

,,,,4、设计实验、分析数据、列表比较,,,√,√

,第六章爱护植被绿化祖国,参加绿化家园的活动,爱护植被绿化祖国,1、我国的主要植被类型,√,,,

,,,,2、我国植被面临的主要问题,√,,,

,,,,3、我国保护植被的主要措施,√,,,

,,,,4、运用所学知识解决社区环保的切实问题,,,√,

,,,,5、设计一份校园绿化的方案,,,√,√

第四单元生物圈中的人,第一章人的由来,概述人类的起源和进化。概述男性生殖系统、女性生殖系统的结构和功能。描述受精过程。描述胚胎发育过程。描述青春期的发育特点。养成青春期的卫生保健习惯。,第一节人类的起源和发展,1、人类起源于森林古猿,√,,,

,,,,2、人类的进化,√,,,

,,,,3、人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化,√,,,

,,,,4、分析资料、区分事实和观点,,,,√

,,,第二节人的生殖,1、男性、女性生殖系统的结构和功能,√,,,

,,,,2、受精过程,√,,,

,,,,3、胚胎发育的过程,√,,,

,,,第三节青春期,1、青春期身体形态的变化,√,,,

,,,,2、青春期出现的生理现象：遗精和月经,√,,,

,,,,3、青春期的心理变化及其卫生,√,,,

,,,第四节计划生育,1、我国人口增长的趋势,√,,,

,,,,2、晚育的意义,√,,,

,,,,3、我国计划生育的目标和具体要求,√,,,

,第二章人体的营养,说出人体需要的主要营养物质。描述人体消化系统的组成。概述食物的消化和营养物质的吸收过程。设计一份营养合理的食谱。关注食品安全。,第一节食物中的营养物质,1、营养物质：糖类、脂肪、蛋白质,√,,,

,,,,2、水和无机盐,√,,,

,,,,3、维生素,√,,,

,,,,4、运用科学探究方法测定食物中的能量,,,,√

,,,第二节消化与吸收,1、人体消化系统的组成,√,,,

,,,,2、食物的消化,√,,,

,,,,3、消化液和消化腺,√,,,

,,,,4、营养物质吸收的过程,√,,,

,,,,5、运用实验法探究馒头在口腔中的变化,,,,√

,,,,6、小肠的结构与功能的关系,,,√,

,,,,7、解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图,,,,√

,,,第三节关注合理营养与食品安全,1、什么是合理营养,√,,,

,,,,2、设计一份营养合理的食谱,,,√,

,,,,3、关注食品安全,√,,,

,第三章人体的呼吸,描述人体呼吸系统的组成。概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。,第一节呼吸道对人体的处理,1、人体呼吸系统的组成,√,,,

,,,,2、呼吸道的作用,√,,,

,,,,3、呼吸道对空气的处理能力是有限的,√,,,

,,,第二节发生在肺内的气体交换,1、肺与外界的气体交换过程,√,,,

,,,,2、肺泡与血液的气体交换过程,√,,,

,,,,3、人体呼出气体和环境中的气体的差别及其原因,,,√,

,,,第三节空气质量与健康,1、空气质量对人体健康的影响,√,,,

,,,,2、了解当地空气质量,,,,√

,,,,3、尝试用所学方法探究有关空气中尘埃粒子的问题,,,,√

,第四章人体内物质的运输,描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环。,第一节流动的组织——血液,1、血液的成分和主要功能,√,,,

,,,,2、识别红细胞和白细胞,√,,,√

,,,第二节血流的管道——血管,1、动脉的结构和功能特点,√,,,

,,,,2、毛细血管的结构和功能特点,√,,,

,,,,3、静脉的结构和功能特点,√,,,

,,,,4、区分动脉、毛细血管、静脉及血液在这三种血管内流动的情况。,,√,,

,,描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环。,第三节输送血液的泵——心脏,1、心脏的结构和功能,√,,,

,,,,2、血液循环的路径,√,,,

,,,,3、区别动脉血和静脉血,,√,,

,,,第四节输血和血型,1、ABO血型的类型,√,,,

,,,,2、人体的血量,√,,,

,,,,3、输血同血型和血量的关系,√,,,

,,,,4、调查血液和血液制品与人类生活的关系,,,,√

,第五章人体内废物的排出,描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。描述其他排泄途径。,第一节尿的形成和排出,1、泌尿系统的组成,√,,,

,,,,2、尿液的形成过程,√,,,

,,,,3、尿液的排出,√,,,

,,,第二节人粪尿的处理,1、人粪尿的价值,√,,,

,,,,2、人粪尿的无害化处理,√,,,

,第六章人体生命活动的调节,概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。描述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。举例说明人体的激素参与生命活动调节。,第一节人体对外界环境的感知,1、人眼球的基本结构和功能,√,,,

,,,,2、视觉形成的过程,√,,,

,,,,3、近视的成因及预防的方法,√,,,

,,,,4、解释瞳孔大小变化的情况,,√,,√

,,,,5、耳的结构和功能,√,,,

,,,,6、听觉形成的过程,√,,,

,,,,7、导致耳聋的因素及预防的措施,√,,,

,,,第二节神经系统的组成,1、神经系统的组成和功能,√,,,

,,,,2、神经元的组成和功能,√,,,

,,,,3、人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现,,√,,

,,,第三节神经调节的基本方式,1、反射是人体神经调节的基本方式,√,,,

,,,,2、反射的概念,,√,,

,,,,3、反射弧的结构,√,,,

,,,,4、简单的反射和复杂的反射,√,,,

,,,,5、测定反应的速度,,,,√

,,举例说明人体的激素参与生命活动调节。,第四节激素调节,1、内分泌的特点,√,,,

,,,,2、内分泌的种类,√,,,

,,,,3、激素的概念,√,,,

,,,,4、激素的主要种类,√,,,

,,,,5、人体激素参与生命活动的调节,,√,,

,,,,6、激素调节受神经系统的调控,,√,,

,,,,7、人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响,√,,,

,第七章人类活动对生物圈的影响,举例说明人对生物圈的影响。拟定保护当地生态环境的行为计划。,第一节分析人类活动破坏生态环境的实例,1、人对生物圈多方面的影响,,√,,

,,,,2、收集人类活动破坏生态环境的事例,,√,,√

,,,第二节探究环境污染对生物的影响,1、酸雨、废旧电池等对生物的危害,,√,,

,,,,2、设计酸雨或废旧电池对生物影响的实验,,,√,√

,,,第三节拟定保护生态环境的计划,1、调查和分析当地生态环境情况,,,,√

,,,,2、拟定保护当地生态环境的计划,,,√,

第五单元生物圈中的其他生物,第一章各种环境中的动物,概述无脊椎动物类群（环节动物、节肢动物等）的主要特征；概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征。,第一节水中生活的动物,1、水生无脊椎动物类群的常见类型,√,,,

,,,,2、鱼类适应水中生活的特点及共同特征,√,,,

,,,,3、设计探究鱼鳍作用及鱼呼吸方式的方案,,,√,√

,,,第二节陆地生活的动物,1、蚯蚓、家兔的生活习性和生理、形态结构特点,√,,,

,,,,2、环节动物、节肢动物、哺乳动物的共同特征,√,,,

,,,第三节空中飞行的动物,1、鸟、昆虫适于飞行的形态结构特点,,√,,

,,,,2、鸟、昆虫、节肢动物、两栖动物的主要特征,√,,,

,,,,3、应用已有知识对鸟适于飞行的特点作出假设,,,√,√

,第二章动物的运动和行为,列举动物多种多样的运动方式；说明动物的运动依赖于一定的结构。区别动物的先天性行为和学习行为；列举说出动物的社会行为,第一节动物的运动,1、常见动物的运动方式,√,,,

,,,,2、哺乳动物的运动系统的组成,,√,,

,,,,3、骨、关节和肌肉的协调配合,,√,,

,,,,4、动物的运动依赖于一定的结构,,√,,

,,,,5、运动对动物生存的意义,√,,,

,,,第二节先天性行为和学习行为,1、动物先天性行为和学习行为的区别,,,√,

,,,,2、动物的行为对动物生存的意义,,√,,

,,,,3、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因,,,√,√

,,,第三节社会行为,1、动物社会行为的概念及其特点,√,,,

,,,,2、动物的通信及其意义,,√,,

,,,,3、动物的社会行为,√,,,

,,,,4、探究动物的社会行为（设计方案、实施设计、得出结论、表达与交流）,,,,√

,第三章动物在生物圈中的作用,动物与人类生活的关系。,第一节动物在自然界中的作用,1、动物在维持生态平衡中的重要作用,,√,,

,,,,2、动物促进生态系统的物质循环,,√,,

,,,,3、动物帮助植物传粉、传播种子,,√,,

,,,第二节动物与人类生活的关系,1、生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用,√,,,

,,,,2、调查动物在人们生活中的作用,,,,√

,第四章分布广泛的细菌和真菌,描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系,第一节细菌和真菌的分布,1、细菌菌落和真菌菌落的不同特点,√,,,

,,,,2、细菌和真菌的生存环境和所需条件,√,,,

,,,,3、探究细菌和真菌的分布,,,,√

,,,第二节细菌,1、细菌的形态和结构特点,√,,,

,,,,2、细菌的营养方式和生殖方式,√,,,

,,,第三节真菌,1、真菌的主要特征,√,,,

,,,,2、真菌的营养方式和生殖方式,√,,,

,,,,3、常见的真菌,√,,,

,第五章细菌和真菌在生物圈中的作用,,第一节细菌和真菌在自然界中的作用,1、细菌和真菌在物质循环中的作用,√,,,

,,,,2、细菌和真菌与其他生物的关系,,,√,

,,,第二节人类对细菌和真菌的利用,1、人类在食品制作、食品保存、医疗卫生、环境保护等对细菌和真菌的利用,√,,,

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第六单元生物的多样性及其保护,第一章根据生物的特征进行分类,尝试根据一定的特征对生物进行分类。,第一节尝试对生物进行分类,1、有种子的植物和没有种子的植物的类群,√,,,

,,,,2、无脊椎动物和脊椎动物的类群,√,,,

,,,,3、植物和动物分类的依据,√,,,

,,,,4、学会分类的基本方法，并运用到日常生活中。,,,√,√

,,,第二节从种到界,1、生物分类的七个等级,√,,,

,,,,2、生物分类的依据和意义,√,,,

,第二章认识生物的多样性,保护生物多样性的重要意义,认识生物的多样性,1、生物多样性的三个层次及它们之间的关系,√,,,

,,,,2、我国生物多样性的特点,√,,,

,,,,3、保护生物多样性的意义,,,√,

,,,,4、对一些资料、图表进行分析归纳,,,,√

,第三章保护生物的多样性,,保护生物的多样性,1、生物多样性面临的威胁,,√,,

,,,,2、我国特有的珍稀动植物,√,,,

,,,,3、保护生物多样性的主要措施,√,,,

第七单元生物圈中生命的延续和发展,第一章生物的生殖和发育,列举植物的无性生殖。尝试植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。列举说出昆虫的生殖和发育过程。描述两栖动物的生殖和发育过程。描述鸟的生殖和发育过程。,第一节植物的生殖,1、植物的有性生殖,√,,,

,,,,2、植物常见的无性生殖,√,,,

,,,,3、植物的扦插,,,,√

,,,第二节昆虫的生殖和发育,1、昆虫的生殖和发育的过程及特点,√,,,

,,,,2、变态发育的概念及过程,,√,,

,,,,3、完全变态、不完全变态的概念,√,,,

,,,,4、昆虫在人类生活和生产中的作用,√,,,

,,,第三节两栖动物的生殖和发育,1、两栖动物的生殖和发育过程及特点,√,,,

,,,,2、两栖动物的生殖和发育与环境的关系,√,,,

,,,第四节鸟的生殖和发育,1、鸟卵适于在陆地上发育的结构特点,√,,,

,,,,2、鸟的生殖和发育过程及特点,√,,,

,第二章生物的遗传和变异,列举说出生物的性状是由基因控制的。解释人的性别决定。认同优生优育。举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的运用。,第一节基因控制生物的性状,1、生物的性状的概念,√,,,

,,,,2、亲子代间在性状上的延续现象,√,,,

,,,,3、不同种性状和相同性状之间的区别,,√,,

,,,,4、生物的性状是由基因控制的,√,,,

,,,第二节基因在亲子代间的传递,1、染色体、DNA和基因之间的关系,√,,,

,,,,2、生殖过程中染色体的变化,√,,,

,,,,3、基因的传递,√,,,

,,,第三节基因的显性和隐性,1、相对性状与基因的关系,√,,,

,,,,2、控制相对性状的一对基因的传递特点,√,,,

,,,,3、近亲结婚的危害,,√,,

,,列举说出生物的性状是由基因控制的。解释人的性别决定。认同优生优育。举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的运用。,第四节人的性别遗传,1、人的性别差异是由性染色体决定的,,√,,

,,,,2、理解生男生女机会均等的原因,,√,,

,,,第五节生物的变异,1、可遗传的变异,√,,,

,,,,2、不可遗传的变异,√,,,

,,,,3、引起变异的原因,√,,,

,,,,4、生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。,√,,,

,,,,5、运用调查生物变异的方法探究一种变异的现象,√,,,

,,,,6、遗传育种的方法及在生产中的应用,,,√,

,第三章生物的进化,描述生命起源