散文《生命生命》的教学教案.doc

散文生命生命的教学教案 教学目标 、学习课文的生字和新词 、理解重点词句积累语言并有感情地诵读课文 、感受生命的存在与珍贵激发敬畏生命的情感 教学过程 一、图片导入引发对生命的思索 、引出课题 师：我们先来看几张图（课件播放有关生命的图片）看着这些图片你的脑海中跃然浮现了个词语（板书：生命）我们一起来读读 二、初读课文感知生命的含义 师：每个人对生命都有自己独特的理解这节课让我们一起欣赏台湾作家杏林子的散文作品生命生命 、生自读课文 师：文章不难不足字相信读通读顺是难不倒你们请同学们自由地大声地朗读课文待会儿把自己觉得读得最流利的句子读给大家听一听 、生交流读句子师相机正音 、理清事例 师：给了杏林子启发使她下定决心一定要珍惜生命呢我分别请三个同学读读课文 师：谁能概括一下这段文字写了什么干什么（飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳） 三、细读事例领悟生命真谛 、默读自然段 师：请同学们静静地、用心地默读课文自然段读着读着个画面最触动你的心可以把你的感受写在旁边也就是做好批注 但它挣扎着极力鼓动双翅我感到一股生命的力量在我手中跃动那样强烈！那样鲜明！ 师：读到这个句子你有什么感觉（生说）你再来读读读出飞蛾求生的渴望！ 师：你是从些词语中感受到飞蛾对生命的珍爱为什么（生说）把你的这种感觉读出来！能不能用你的朗读让我们也感受到 师：如果让你给跃动换一个词你会用个词语（跳动、跳跃） 师：我们把跳动换进去你觉得这两个词语的意思一样用心读读这两个句子可以把你的体会告诉左右前后的同学（生讨论生交流） 师小结：说得好！想跳不能跳不能跳却仍要跳！这就是（跃动）男同学们你们就是那极欲冲破缚束的飞蛾一起读！ 师：小飞蛾啊小飞蛾我想问你你为什么这么奋力挣扎鼓动双翅（生说）你不知道只要我的手指稍一用力你就不能动弹了你为什么还要跃动（生说）作为飞蛾你的寿命只有一个月甚至更短人生苦短还是算了吧！（生说） 师小结：就是在飞蛾那一次次挣扎一次次跃动中我们分明听到了它对生命的呐喊 瓜苗发芽 师：为什么这个画面特别能触动你（生说）把你的惊讶（佩服）放进去读读吧！ 师：照常理植物的生长有些必须的条件（阳光、水、土壤）可是一粒小小的香 瓜籽竟然在没有阳光、没有泥土的砖缝中发芽了！女同学你们就是那看似软弱却如此坚忍不拔的香瓜子！拿起书本一起来读读 师小结：这就是生命！在危险中不随意放弃不论条件多么恶劣也要顽强生长！我们一起来读一读！ 四、走进杏林子感受生命的意义 师：一只柔弱的飞蛾一颗毫不起眼的种子尚且如此珍惜生命何况人呢让我们一起走进作者走进杏林子引读 、理解糟蹋感受生命珍贵 师：知道糟蹋意思你可以想到糟蹋什么对于你来说怎样才是不糟蹋生命 、介绍杏林子及作品 师：在很多人看来杏林子是最有理由放弃生命的我们一起看看这张美丽的照片看着这满脸阳光灿烂的笑容谁能想到（课件） 师：看到这里你有什么话想说（生说） 师：是啊杏林子是在提醒自己也是在提醒大家（读：这就是我的生命单单属于我的） 、生读杏林小记节选 师：这是杏林子人生的写照在与重病抗争的近五十年里她知道自己的生命像飞蛾一样脆弱病魔能够在瞬间夺走它；她也知道自己的生命像种子一样顽强虽然生存条件差但依然坚定不移！于是她写下了这样一段话（读第五自然段） 五、真情写话顿悟生命 、写话 、结课 师：面对命运的不公杏林子再一次不屈不挠地呼唤（板书读：生命）即使你只是一株小草或是一只蚂蚁只要你是生命的存在就有权利大声呼喊（指板书读：生命生命） 3