2019-2020年青岛版科学四下《春季星空》教案.doc

2019-2020年青岛版科学四下春季星空教案教学目标：1、 能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测。2、 培养在长期的观测活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。3、 能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。4、 了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。教学重点：认识、辨认春季的代表星座。教学准备：有关四季星空的资料。投影片-北斗七星和北极星,大熊座,天鹰座和银河.教学过程：一、谈话导入：同学们，春天已经来了，万物开始生长，一切都发生了明显的变化。那四季星空中闪烁的星星有没有变化呢？我们来交流一下吧！（板书课题）二、探究过程：1谈话：前段时间同学们已经观察了北斗七星和猎户座，它们发生了哪些变化呢？让我们用自己喜欢的方式把各自的观察纪录在小组内整理和交流一下。请各小组长注意作好记录。2各小组整理交流观察记录。3请小组长把你们小组认为最有价值的资料展示给大家？4学生展示：对猎户座的观察记录，画的北斗七星。5谈话：刚才同学们展示了自己的观察记录，那么北斗七星属于哪一个星座呢？我们来看大屏幕：课件 ：北斗七星6小结：好，老师发现同学们对星空的观察越来越细致，真像一个个小科学家。三、继续观察、研究星空1谈话：茫茫的宇宙有着无穷的奥妙，要想探索星空的奥秘，就需要同学们继续对星空进行观察。对于以后的观察，同学们有什么想法呢？（生答）2谈话：你想采用什么方法来进行观察呢？（生答）3谈话：老师要提醒大家的是，观察的时候一定要选择同一地点。4谈话：现在，老师想请同学们预测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化?其他星座又会发生什么变化？将自己的预测结果画出来或写下来。 （生画）5在小组内交流。6推选代表展示自己的预测。7小结：同学们的预测是不是准确呢？这就要靠大家继续仔细观察星空的变化，用事实来验证自己的预测。四、寻找北极星1课件：星空图 在星空中，有一颗比较亮的星，它就是我们非常熟悉的北极星。请同学们讨论一下可以用什么方法找到它？2学生讨论寻找北极星的方法。3谈话：谁起来说一说？4谈话：刚才同学们都提到了利用北斗七星来找北极星，这是人们最常用的一种方法。如何快速而准确的找到它呢？我们来看大屏幕： 继续点击课件五： 展示北斗七星 5谈话：在星空中，还有一个星座： 继续点击课件 ，师展示用小熊星座来找北极星。6谈话：刚才我们了解了用大熊星座中的北斗七星和小星座来寻找北极星，对于大熊星座和小星座，老师这儿还有一个神话传说，同学们想听吗？（想）7讲述：大熊星座和小熊星座的传说（师讲故事）8谈话：听完了美丽的神话传说，我们继续了解寻找北极星的方法。 课件展示：在北斗七星和仙后座中间，那颗比较亮的星就是北极星。9谈话：我们了解了这么多寻找北极星的方法，你知道它对我们有什么帮助吗？请同学们读一读知识拓展中的小资料。五总结和作业1通过这节课的学习，同学们了解到了许多春季星空的知识。2课下，老师想请大家在天空中找到北极星和北斗七星，认真观察，也可以选择自己喜欢的星座来观察，注意一定要做好记录。板书设计 ： 春季星空北斗七星教学反思：附送：2019-2020年青岛版科学四下春季星空教案2篇一、教学目标： 1、 能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测。 2、 培养在长期的观测活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。 3、 能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。 4、 了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。 二、教学重、难点： 重点：认识、辨认春季的代表星座。 难点：长期观测春季的星座变化规律。 三、活动准备： 学生准备：观星记录表，搜集有关四季星空的资料，整理自己的观察记录，准备观星箱。 教师准备：有关四季星空的资料。投影片-北斗七星和北极星,大熊座,天鹰座和银河,利用参照物观察星座运动的方法. 四、教学时间: 一课时 五、教学过程： 1、谈话导入： 谈话：同学们，春天已经来了，万物开始生长，一切都发生了明显的变化。那四季星空中闪烁的星星有没有变化呢？我们来交流一下吧！（板书课题） 2、探究过程： （1）谈话：前段时间同学们已经观察了北斗七星和猎户座，它们发生了哪些变化呢？让我们用自己喜欢的方式把各自的观察纪录在小组内整理和交流一下。请各小组长注意作好记录。 （2）各小组整理交流观察记录。 （3）谈话：刚才同学们讨论得都很积极、热烈。请小组长把你们小组认为最有价值的资料展示给大家？ （4）学生展示：对猎户座的观察记录，画的北斗七星。 （5）谈话：刚才同学们展示了自己的观察记录，那么北斗七星属于哪一个星座呢？我们来看大屏幕：课件 ：北斗七星 （6）谈话：同学们，在从冬到春对星空的观察中，你发现了什么呢？（生答） （7）小结：好，老师发现同学们对星空的观察越来越细致，真像一个个小科学家。 3、继续观察、研究星空 （1）谈话：茫茫的宇宙有着无穷的奥妙，要想探索星空的奥秘，就需要同学们继续对星空进行观察。对于以后的观察，同学们有什么想法呢？（生答） （2）谈话：你想采用什么方法来进行观察呢？（生答） （3）谈话：老师要提醒大家的是，观察的时候一定要选择同一地点。 （4）谈话：现在，老师想请同学们预测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化?其他星座又会发生什么变化？将自己的预测结果画出来或写下来。 （生画） （5）在小组内交流。 （6）推选代表展示自己的预测。 （7）小结：同学们的预测是不是准确呢？这就要靠大家继续仔细观察星空的变化，用事实来验证自己的预测。 4、寻找北极星 （1）课件：星空图 在星空中，有一颗比较亮的星，它就是我们非常熟悉的北极星。请同学们讨论一下可以用什么方法找到它？ （2）学生讨论寻找北极星的方法。 （3）谈话：谁起来说一说？ （4）谈话：刚才同学们都提到了利用北斗七星来找北极星，这是人们最常用的一种方法。如何快速而准确的找到它呢？我们来看大屏幕： 继续点击课件五： 展示北斗七星 （5）谈话：在星空中，还有一个星座： 继续点击课件 ，师展示用小熊星座来找北极星。 （6）谈话：刚才我们了解了用大熊星座中的北斗七星和小星座来寻找北极星，对于大熊星座和小星座，老师这儿还有一个神话传说，同学们想听吗？（想） （7）讲述：大熊星座和小熊星座的传说（师讲故事） （8）谈话：听完了美丽的神话传说，我们继续了解寻找北极星的方法。 课件展示：在北斗七星和仙后座中间，那颗比较亮的星就是北极星。 （9）谈话：我们了解了这么多寻找北极星的方法，你知道它对我们有什么帮助吗？请同学们读一读知识拓展中的小资料。 展示知识拓展：夜晚，如果你迷路了。 欣赏视频：这节课，老师和大家一起研究了春季星空，了解到了许多知识，今天老师给大家带来了一段科技工作者制作的春季星空录像，欣赏完后，相信你会有更大的收获。播放视频课件 谈话：通过这节课的学习，同学们了解到了许多春季星空的知识，现在，老师就来考考大家。 六、布置作业： 谈话：同学们回答的真棒！课下，老师想请大家在天空中找到北极星和北斗七星，认真观察，也可以选择自己喜欢的星座来观察，注意一定要做好记录。 七、板书设计 ： 春季星空 北斗七星 八、教学反思：本文由小学名师教学网收集仅供参考,版权归原作者所有，感谢原作者！7、春季星空本课与秋季星空、冬季星空、夏季星空共同组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。春季星空一课的教学目的是在学生进行了秋季星空与冬季星空观测的基础上，使学生探究春季里星空又会发生哪些主要变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。编写思路：交流观察和发现继续观察研究星空寻找北极星课堂评价二、教学目标： 1能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观测活动中培养学生记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。 2能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。 3了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。 三、教学建议：活动准备： 本课要求学生在课前做大量的准备工作，因此需要教师在课前同样要做大量的组织指导工作。同时教师要准备一些音像资料，以备在课堂上进行展示。建议学生准备观星记录表(或图)，搜集有关四季星空的文字及图片资料，准备观星箱。教师准备有关四季星空的音像资料、图片。 活动过程： 教师可先通过谈话引出问题：四季星空中闪烁的星星有没有变化?也可以先放一段录像，提出问题：根据你平时的观测，结合刚才观看的录像，你有什么发现? 这一活动重在激发学生对宇宙星空的探究欲望，让学生继续研究星空。 活动一： 建议先让学生交流各自的观察记录，谈谈自己在观察中遇到的问题与困难。由于本课内容是跨季节的，时间跨度比较大，所以在长期的观测中，学生极有可能出现一些失误，或未能坚持观察到底。教师可在此时播放有关视频资料，将学生实地观测的缺憾进行弥补。 交流观察记录时，教师应重点引导学生将北斗七星的样子画下来，在画图的时候要注意用方向标进行标示。另外，教师也可遵循教科书中的提示，对猎户座的观察记录进行重点整理，或者选择其他观察者较多的星座进行重点整理，以便为学生掌握星座变化规律做好事实资料的准备。在对以上资料的整理过程中，学生可以选择自己喜欢的方式，或者自由组合成几个合作学习小组进行整理。在学生将观察结果进行了初步整理之后，让学生针对观察记录进行分析：从冬到春，星座在“一天之内”和“从冬到春”是怎样变化的?学生对此问题进行表达与交流，交流方式可以是文字形式的或是图画形式的，也可由学生组成一个星座进行模拟。总之，应让学生用自己喜欢的方式来进行。在交流过程中，各小组各抒己见，教师随机进行指导。学生的发言可能会有不尽科学的地方，要注意对学生多进行鼓励性评价，保护他们的求知欲。最后，让学生回忆从秋到冬的观察结果，再结合从冬到春的观察和发现，提出对星空变化规律的认识。活动二： 教师可先提出问题：“无限的宇宙蕴藏着无数的奥妙，让我们继续将观察活动进行下去。在继续观察中，你有什么问题吗?”引导学生汇报实际情况，如果学生所选定的观察目标依然能够观察到，应鼓励学生继续对其进行观察。也可能会有一些学生所选定的星座已快在地平线上消失或已经看不到了，这时教师应再进行引导：“你有兴趣研究一下别的星星吗?让我们选定新目标进行探索好吗?”让学生锁定自己的观察目标，并设想自己的观察方法。教师可适当进行一些观察方法的提示与引导，让学生在原来观察的基础上将观察活动做得更好。 最后，可让学生进行预测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化?春季其他星座会发生什么变化?可让学生将预测结果画出来或写下来，教师也可通过多媒体展示某些学生的预测结果，为以后的探究活动做好铺垫。 自由活动： 可依照教科书中的提示，让学生进行寻找北极星的活动。作为春季代表星座的北斗星比较好找，根据北斗星很容易找到