2019年四年级数学上册《平行与垂直》教学设计 冀教版.doc

2019年四年级数学上册平行与垂直教学设计 冀教版教学过程：一、创设情境，引入新课1演示设疑：两支铅笔落在地上，可能会形成什么样的图形?(教师两只手各拿一支铅笔，同时松手，两支铅笔落在讲桌后面，不让学生看到落地后的情形)2尝试探究：先独立思考，用小棒摆一摆；再在小组内交流，由组长组织大家把不同的摆法放在展示板上。(教师巡视，并参与讨论)3展示分享：(1)展示其中一个小组的展示板。(2)讨论：除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗?得出结论：把小棒的位置稍微变动一下，就成了不同的图形，情况有很多种。教师从中选取几个有代表性的图形并画下来，作为研究的对象。设计意图：通过对“两支铅笔落在地上，可能会形成什么样的图形”的探究，初步感知同一平面中两条直线存在相交、不相交的两种可能。二、分类比较，掌握特征(一)图形分类。课件出示：1尝试把老师画在黑板上的图形进行分类。要求说出：怎样分?为什么这样分?学生先独立思考，再和同组小伙伴互相交流，请组长归纳小组的观点并汇报。可能出现：生：和是一类，因为它们是交叉的，和是一类，它们没有交叉。生：是一类，因为线是斜的，的两条线是横平竖直的，可以单独是一类。(学生如有“交叉”这样的说法，引导表述为数学语言“相交”，并说明相交的一点是交点)设计意图：通过对这四幅图的分夹，学生对同一平面内两条直线的位置关系有了进一步的认识，由于没有分类标准的限制，孩子们的想象任意驰骋。2把铅笔想象成直线，再次分类。引导：生活中很多物体是线段，像刚才我们研究的小棒、铅笔，假如把线段两端无限延长就成为了直线，线段是直线的一部分。假如把这几幅图中的直线无限延长，又该怎样分类呢？生：和是一类，因为它们已经相交；是一类，因为这两条线延长后肯定相交；是一类，因为图形的两条线无论怎样延长都不会相交生：是一类，无限延长后它们会相交；则无点；而号图形中的两条线无论怎么延长都不会相交。揭示：研究两条直线位置关系不仅要看表面现象，更要注重实质。生：号图形中的两条线延长后会相交，有一个交点；而号图形中的两条线无论怎么延长都不会相交。设计意图：当直线的特点赋予其中，这几幅图的分类则有了明确的指向，学生的思考自然指向相交和不相交。3得出结论。在同一个平面内，两条直线有相交和不相交两种可能。(二)认识平行。1介绍：在同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。板书：互相平行 平行线说一说这两条直线的位置关系。阅读课本第39页，并用自己喜欢的方式介绍平行。2我们每天都和平行线打交道，说说哪些物体或图形的边是互相平行的。教师适时出示：3强调“同一平面”。教师出示一个长方体，请学生在长方体上找平行线。教师引导学生观察不在同一个平面内也不相交的两条线，提问：这两条线是互相平行吗?得出结沦：研究平行线要在同一平面内。4判断：哪几组线互相平行?哪几组线不是平行线，为什么?(三)认识垂直。以下三幅图，老师已将它们分类，认真看、仔细想!老师是按照怎样的标准进行分类的?静思后小组内交流。启发：两条直线相交，形成了几个角?这几个角有特点吗?(用三角板的直角验证图中的直角)1得出结论。两条直线不仅相交而且形成了直角，数学上是怎样描述的?看书第42页。随着学生的回答，教师板书：互相垂直、垂线。2互相说说两条直线的位置关系。3练一练：你能找到哪些物体的边是互相垂直的?设计意图：在动手摆两支铅笔的位置、图形的分类等感性认识的基础上，教学“平行线”“垂线”。采用学生看书自学、在实物图片上找、判断等方法，学生的感性认识得到强化，从而逐步认识“互相垂直”和“互相平行”的特征。4判断：哪组线是互相垂直的?哪组不是?为什么?三、实践应用，巩固新知(一)找生活中的垂直和平行。引导：我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看书本封面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。同学们想一想、找一找，身边还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的，找到后快快把你的发现告诉同组的同学。(二)下列图形上有几组平行线和垂线?( )组平行线( )组平行线( )组平行线( )组垂线 ( )组垂线 ( )组垂线(三)折纸：你能折出有平行线和垂线的图形吗?1引导：同学们在平面图形上和生活中找到了很多组平行线和垂线，那要是给每个同学一张不规则纸，你们能动手折一折，折出具有垂线与平行线的图形吗？2展示分享。四、反馈评价，全课总结同学们，你觉得这节课里你表现得怎样?你有什么收获和体会?附送：2019年四年级数学上册计算器练习 冀教版一、填空。110个十万是( )，10个一百万是( )，一百万包含( )个万。23 003 003的最高位是( )位，右边的“3”表示3个( )，中间的“3”表示3个( )，左边的“3”表示3个( )。331 500读作：( ) 6 170 200读作：( ) 5 060 032读作：( )4五十六万零六十写作：( )四百七十八万九千零六写作：( )七千零一万零八百五十二写作：( )5在括号里填上“”、“”或“”。72 108135 790 600 302 9045 765 4214 762 5044 762 513 8 906 1088 916 108320 00032万 716 00072万6写出由下面各数组成的数。(1)五万、六百和二十_(2)一千万、八十万和六千_(3)九百万和四十_7把95 130万位后面的尾数省略，它的近似数是( )。8省略“亿”后面的尾数。4 520 000 000( )亿 9 658 200 000( )亿7 521 345 679( )亿二、排一排，将下列各数从小到大排列。72万 719 000 72 000 720 100_三、用计算器算一算。12 345 6799 12 345 6791812 345 67927 12 345 6793612 345 67945 12 345 67954你发现什么规律了？参考答案一、1一百万一千万 100 2百万 一 一千 一百万 3三万一千五百六百一十七万零二百 五百零六万零三十二 4560060 4789006 70 010 852 56(1)50 620(2)10 806 000 (3)9000040 710万