2019年三年级英语上册 unit 1 Lesson 2 Boy,Girl and Teacher教案2篇 冀教版.doc

2019年三年级英语上册 unit 1 Lesson 2 Boy,Girl and Teacher教案2篇 冀教版一、教学目标知识 掌握句型go to school, walk to school, say hello to, read a book, draw a picture能力能熟练运用以上短语,表达学校生活。情感从学生的日常生活出发，培养学生的英语学习兴趣。二、教学重点1单词：school 学校 teacher 老师2短语：go to school, walk to school, say hello to, read a book, draw a picture三、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、教学图片四、教学过程1导入1）教师同全班学生打招呼问候。2) 询问学生知道怎么用英语表达自己的学校生活。2呈现新课1）教师播放课件“Li Ming goes to school.”，学生听课件并模仿跟读。 2）教师借助图片来讲授 go to school, walk to school, say hello to, read a book, draw a picture, 让学生学会用英语来表达学校生活。3）教师配上道具，在课堂上做出各种动作来描述场景“go to school” “draw a picture”等。3操练1）教师播放本单元歌曲的课件，学生学唱，来巩固本单元所学的新单词新句型。2）教师也可以举行歌唱比赛，不停地变换形式，男生对女生，单个学生之间，教室左边学生对右边学生。4课堂评价1）教师指导学生做活动手册的相关练习。2）教师要设计和创造学生之间互动的活动，给他们提供更多表达的机会，以培养其表达能力。对于积极配合活动的同学要加以肯定，奖给小礼物，以激发学生更加的努力。5学以致用建议学生做画一张学校生活的图画，并用英语讲给同学、朋友和家人听。课题Lesson 2：Boy Girl And Teacher课型新授课课时1第1课时教学目标1. 知识与技能目标：识记单词 boy、 girl 、teacher ，能把句型 This is 和它们结合起来说话。2. 方法与技能目标：在复习what is your name？的情况下能把 your 换成his 和her进行问答。 3. 情感态度价值观目标：大家进入英语环境互助互学增强技能。重点难点 识记单词boy 、girl 、teacher ，认读单词his 、her 并把它们用到This is和What isname ？的问答中。学法指导情景教学法教具学具课件、 卡片通案个案 组织教学：用Hello、Hi师生问好。 复习检测：两个学生一组进行询问姓名对话。 China 、 Canada 、name 的汉语意思。 授新课： 1. .看课件，听录音，猜一猜单词的意思。 看卡片，跟老师说单词 ：teacher（老师） boy（男孩 ） girl（女孩）情景演示teacher boy girl . 小组练习，一条龙练习读单词；抽查学生读单词。2. 板书 This is a这是.情景训练: This is a teacher/boy/girl . 练习这三个句子，并反复记忆 ，然后抽查学生掌握的情况。3学习 What is her / his name ？ Her /His name is a. 板书 what is your name？My name is Her、his 讲解把 your name （你的名字）、My name（我的名字）换成Her name（她的名字）和His name（它的名字）。让一个女生到前面来，首先要告诉学生 her name 用于女孩，his name 用于男孩。然后指向女孩说：Whats Her name ? 告诉大家应回答 Her name is 依造同样步骤,教授 Whats his name ? His name is b. 教师领读这两组对话自由结组练习 ，请几组到前台演示， 演得好的以掌声鼓励。 课堂小结： 本节课识记和认读了boy、 girl 、teacher、 his 和her。学习了句型This is 和What is her / his name ？ Her /His name is 作业和练习1.活动手册：L2 N1,2 2. 做5个单词的单词卡片，选出优秀的贴在教室的墙上。 课堂检测 结束课堂教学教师说：See you tomorrow . 学生同样说。 课堂检测1. 认读boy、 girl 、teacher、 his 和her他的名字（英语） 她的名字（英语）2. This is a teacher .(汉语).Whats her name ? 答语是.3 .他叫什么？他叫李明。（英语）教学反思附送：2019年三年级英语上册 unit 1 Lesson 3 How are you教案2篇 冀教版一、教学目标（一）知识1掌握三会词汇：book chair desk paper2重点句型“ Where is?”及其回答。（二）能力1会用句型 “ Where is?” 询问物体在哪儿，并能正确回答。2能够熟练运用本课的三会词汇（三）情感1. 让学生做个懂礼貌的好孩子。二、教学重点1新单词：三会（会听，会说，会认）：book boy chair desk girl pencil paper注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2重点句型“ Where is?”及其回答。三、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、手偶、教学用图片、奖励用的红苹果图片四、教学过程1导入1）教师同学生做手偶游戏，进行“Whats your/her/his name?”的对话。2呈现新课1）教师播放课件“ Where is my book ?”,学生模仿跟读。2）由“捉迷藏”游戏引出句型“Where is _?”。教师把书藏在教室某处，边寻找边说“Where is my book?”，发现后指着书说“There it is.”老师把班上一位同学的书藏起来，然后让该同学，和手偶Danny做“Where is _?”句型的对话练习。Danny可以回答：“I dont know.”或者“There it is.”3）用手卡让学生认识本课的单词。4）老师在教室里来回走动，指着教室里的一把椅子，一张桌子，一支铅笔等，提问学生：“Can you find these?”，教授本课的三会词汇。3趣味操练1）“动一动”请班上两个同学来讲台前做游戏。一个同学把自己的眼睛蒙起来，另一个同学把他的书或铅笔藏起来，东西藏好后，他开始找自己的书或铅笔，来练习句型“ Where is?”及其回答。调动学生参与活动的积极性。游戏做的最好的一组，奖励红苹果图片一张4课堂评价1）教师指导学生做活动手册的相关练习。2）爱动脑筋、反应快、积极参与、能准确流利的进行对话的学生是应该得到奖赏的，无论小奖品还是表扬的话语，以激励其更大的进步和创造性地发挥；对于反应比较慢、羞于开口的学生，对于他们哪怕是一点点的进步，教师要看在眼里，及时鼓励。3）鼓励学生之间进行交流。5学以致用教师引导、鼓励学生每当遇到与本课相关的场景见面的时，能用到所学句型，久而久之就能很自然的脱口而出了。（冀教版）三年级英语上册教案Unit 1 School and NumbersLesson 3 How are you?一、教学目标：（一）知识 1.掌握三会词汇：book chair desk 2.知道打招呼用语 “ Nice to meet you.” 。 （二）能力 1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。 2.会使用句子 “ Whats this?” 来问自己不知道的东西，并能够用 “ Its a” 回答。 3.会用句型 “ Where is?” 询问物体在哪儿，并能正确回答。 （三）情感 让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。 二、教学过程：1.导入 1）教师用“Hello/Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！” 2）教师同学生做手偶游戏，进行“Whats your/her/his name?”的对话。 2.呈现新课 1）教师播放歌曲“How are you?”。由于是新内容，学生会有好奇心，再加上欢快歌曲的吸引，更能增强学生学习的欲望和兴趣。歌曲播放完毕，教师告诉学生这是问候时的常用语，并同手上的手偶Danny自演此对话，然后播放“How are you?”的课件。让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。 2）教师手指或手举一本书，反复说单词“book”，然后多次说“Whats this? Its a book.”。教师以同样的步骤指着一张桌子或一把椅子教授单词“chair”和“desk”，每次都要说“Whats this? Its a chair/desk.”。教师可以给学生看课件或让学生看书跟读录音。 3）由“捉迷藏”游戏引出句型“Where is _?”。教师把书藏在教室某处，边寻找边说“Where is my book?”，发现后指着书说“There it is.”教师让某个学生把书藏起来，然后对着自己手上的手偶Danny问到“Where is my book?”，手偶Danny回答“I dont know.”（教师要配以恰当的手势和表情）。 3.趣味操练 1）“快速抢答” 教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“Whats this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。反应最快的学生，奖励红苹果图片一张。 2）“动一动” 把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。 3）看课件“Where is _?”，让学生进行模仿练习，鼓励学生用其它词汇代替本课中的“school”“book”。教师要肯定敢于变换词汇进行对话的学生。 4）在以上活动中可以穿插播放歌曲“How are you?”，教师可以和学生一起，边动作边唱歌。由学生来评选唱得好的学生，从而调动每一个学生的参与和兴致。 4.课堂评价 1）教