2019春北师大版数学四下4.2《我说你搭》word教案.doc

2019春北师大版数学四下4.2我说你搭word教案教学内容：北师大版四年级数学下册第四单元观察物体第二课时，课本P5556页“我说你搭”教学目标：1.经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。2.结合搭立体图形的活动，进一步体验根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。3.通过实践活动，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学重点：能根据一定的指令，正确搭出立体图形。教学难点：体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。教具准备：多媒体课件、每人3个同样大的小正方体教学过程：一、问题引入，激发兴趣1.老师提出问题，让学生帮忙解决。2.游戏激趣，板书课题。二、师生互动，探究新知活动一：根据指令搭立体图形1.师生合作玩游戏老师发出指令，学生四人一组合作搭立体图形。搭完后小组展示成果，并说说是怎么搭的。指令(1)：用3个正方体搭从正面看到3个正方形的立体图形。（搜集学生搭出的四种情况）；指令（2）：在符合以上要求的情况下，从右面看到的是两个正方形的立体图形（排除不符合要求的2个图形）；指令（3）：上面的正方体在右面的图形（确定出唯一的立体图形）游戏结束后，引导学生说说你们发现了什么？（只有知道从正面、上面以及右面或侧面看到的平面图形，才可以搭出唯一的立体图形）2.小组合作玩游戏小组快速分工发出指令和搭的情况，并请发指令的同学先想好你准备让对方搭的立体图形。开始发令并行动，并指名上台搭。小组内互换角色进行练习。活动二：通过提问来判断并搭出立体图形淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？教师出示课件，提出要求后，让学生先独立想象，再交流第三个正方体可能的位置。交流后让学生四人一组动手摆一摆。三、巩固练习，拓展延伸1.请你按照淘气的指令搭一搭。课件出示课本56页练一练第1题，学生先独立搭一搭，再从不同方向观察并交流。2.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。课件出示课本56页第2题,引导学生先按要求搭一搭，仔细观察后再分别画出不同位置看到的形状。四、回顾总结，反思评价今天这节课你有什么收获？并对自己的表现进行自我评价。附送：2019春北师大版数学四下4.3搭一搭word教学设计教学目标：1、通过观察、操作等活动，经历把平面图形还原立体图形的过程，探究搭出相应立体图形的策略和方法。2、能根据从正面、上面、侧面观察到平面图形搭出立体图形，进一步明确根据三个方向观察到的平面图形可以确定立体图形。3、培养逻辑推理能力和空间想象能力。教学重点：能根据不同方向观察到的平面图形还原立体图形。教学难点：掌握把平面图形还原成立体图形的方法。教具：正方体、课件。教学过程：一、探究新知。师：你们玩过搭积木吗？（玩过）师：爸爸给淘气买了一副新积木，淘气开心得不得了！他搭了一个很漂亮的立体图形，你们想看吗？1、出示题目：淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面 （留白） 看到的形状如下，请你猜猜淘气是怎样搭的？ 正面2、活动一：（1）开动脑筋想一想，可能有几种搭法； （2）利用你手中的正方体搭一搭，把搭好的立体图形放在桌面，看谁搭得又快又对。（学生自由搭，教师巡视，给予指导）3、直观展示四种搭法。师：谁愿意和同学分享你的搭法？（学生上台展示）师：这4种立体图形都正确吗？小结：这4种搭法的立体图形，从正面看都是 （有两个在下面，有一个在左上角）。并给4种搭法排序号。板书：从一个面入手4、出示题目留白：淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面（强调） 看到的形状如下： 正面 右面师：现在这4种搭法都对吗？（学生判断，排除2种）活动二：请独立观察和思考，并说一说你的想法。师：为什么这2种搭法不对？如：淘气搭的立体图形右面是怎样的，几号图形的的右面是怎样的 。师：我们把不正确的2种搭法排除！（把错误的两种拿走）5、出示题目：淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面、上面（强调）看到的形状如下形。 正面 右面 上面师：谁知道，这两个立体图形中哪个是淘气搭的？师：你怎么知道的？小结：也就是说，通过筛选和排除，我们就确定立体图形的形状。板书：筛选和排除师：如果要检验这个立体图形是不是完全正确，你认为要满足什么条件？（引导学生说，所搭立体图形的正面、右面和上面必须和题目相同）板书：检验（同时满足题目正、侧、上面的形状）师：淘气把新玩具借给笑笑玩，笑笑非常开心！她也搭了一个立体图形。7、出示题目：笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下： 正面 右面 上面师：根据刚才的步骤，利用小正方体，动手搭一搭，看谁搭得又快又对！（学生独立完成，教师巡视）师：完成后，可以同桌之间互相看看，你们搭的一样吗？师：谁愿意和同学分享你的搭法？（学生上台展示）师：他搭对了吗？你是怎么知道的？（学生讲）8、小结：同学们，在搭立体图形时，我们先从一个面入手，根据3个面的要求进行筛选和排除，别忘了