2019年四年级英语下册 Module 7 Unit 1 I helped Mum教案2 外研版.doc

2019年四年级英语下册 Module 7 Unit 1 I helped Mum教案2 外研版备课人使用人学科英语课 题Module7 Unit1 I helped Mum.课时教学目标学会并能运用句型：Did you yesterday? Yes ,I did./ No, I didnt.教学重难点1、熟练掌握下列动词的过去式:watch - watched listen -listened rain -rainedplay - played cook - cooked walk -walkedtalk - talked do -did2、学会并能运用句型：Did you yesterday? Yes,I did./ No, I didnt教学准备教学过程个性化设计教学过程： Step1 Warming up Game :I do, you guess.(教师做动作，让学生猜） watch TV, listen to music, play on the puter, walk in the park,play football.Step2 Presentation 1. T: Its a fine day today.(教师边说边加上适当的手势以帮助学生理解句子的意思)。出示day的单词卡片，教学单词day。 2、出示幻灯片：T: Look, Today is Tuesday, June 18, xx and yesterday was Friday, June 17, xx.教学单词yesterday。3. 出示幻灯片:T: Look, Today I watch TV, but yesterday I watched TV. Today I cook fish, but yesterday I cooked fish .There are some differents in the sentences,Can you tell me?S1:动词后面加了edS1:当时间是yesterday时，动词后面加ed.T: As usual, when the time is yesterday, we add “-ed” to the verb.4. 出示幻灯片:say the chant:学习本课主要的动词及过去式。进行分组练习。5. 垒词游戏：出示幻灯片引导学生依次读出下列内容：cook- cooked- cooked noodles-I cooked noodles -Yesterday I cooked noodles.6. T: Yesterday I cooked noodles .Did you cook noodles yesterday? 教学Did you cook noodles /listen to music yesterday?Yes, I did./ No, I didnt7. T: Yesterday I cooked noodles. And Amy phoned grandma, Look!出示图片，教学单词phoned.8. T: They talked about something. Look, grandma cooked fish, And grandma and grandpa walked in the park.出示图片：看图说图片。Step3. Activities出示图片进行练习。全班，小组，同桌练习。Step4 TeachingT: Sam played on the puter, Tom helped Mum, Did Amy helped Mum?1、 Listen to the tape and answer the question: Did Amy helped Mum?2、 Read the text and choose true or fault. :(1) Grandma cooked fish.( )(2) Dad helped Mum. ( )3、Listen and mine.4、 Read the text again and try to act out the text in groups.Step5 Game智力大比拼：看谁能在规定的时间内说出更多的句子。Yesterday I played football, I listened to music，I.Step6 Education出示短片小猫爱妈妈对学生进行情感教育：The little cat helps her mother and she loves her mother very much, Do you love your mother? Yes ,we should love our mother. Lets say the sentence loudly: “Mum, I love you!Step7 Homework:1、熟读课文。2、用英语和你的朋友交流你昨天做了些什么。板书设计 I helped Mum.watch - watched Did you yesterday? listen -listenedYes,I did./ No, I didnt rain -rained play - playedcook - cookedwalk -walked talk - talked do -did教学后记：附送：2019年四年级英语下册 Module 7 Unit 1 I helped Mum教案3 外研版1、 教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。2、 学情分析：四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。3、教学目标1.知识目标：1）能听、说、认读单词：had,phone,cook,really,wash,did,didnt,puter,love,him,Whatabout?2.掌握IhelpedMumandIwashedclothes./Icookednoodlesyesterday.等句型，并能用I.yesterday等句型描述自己昨天做了什么事情。3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。2.能力目标1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。2. 能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。3.情感目标1.激发学生学习英语的兴趣。2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。教学重点、难点1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash,puter，really,whatabout?,did,didnt,love,him；掌握IhelpedMumandIwashedclothes./Icookednoodlesyesterday.等句型，并能用I.yesterday等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。2教学难点：熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。教学准备：多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。教学方法：通过课件辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法。教学过程Step1Warmingup1.Greeting师生互动并分组，进行小组评价。2.Singasong:“Row,row,rowyourboat”.（课前一首旋律动听的小歌曲，伴随学生们划船的动作，让学生能快速进入英语学习的氛围，激发他们的学习热情，同时又为后面的学习做了牵线。）Step2Presentation1.Learnthechant.借着小歌曲余热未散，出示rowed,had,Whatabout?Weallhadaveryhappyday.然后将所学运用到chant中，学生听并齐唱。2.Learnthenewwords,phrasesandsentences.通过“我”的快乐的一天，借助图片，引出phone,cook,wash,puter,love,him,did,didnt,really及相关句子，将生词、短语和重点句子有机的串联起来，从而实现词短语句子的无缝学习。（巧妙将单词的学习融入情景、图片和句子中，运用个人读、两两读、小组读、齐读等方式，强调词不离句，词在句中学。）3.Playagame-Diglandmine（在前面图片、词、句子结合学习的前提下，将单词汇总，寓学习于娱乐中，迎合了小学生的特点，也进行了学习节奏的变换，有利于后面的进一步学习。）4.Consolidatethesentences结合动作，老师领读，学生齐读，将之前呈现的句子汇总梳理，加以巩固。然后运用一个“眼疾手快”形式，调动学生的参与热情，从而在全神贯注中实现对重点句子的突破。（本着循序渐进的教学原则，使句子在不同的表现形式中多角度呈现，积极创设机会，让学生们在活动中从容地突破重难点。）5.Findtherules让学生们自主学习，找出动词过去式的规律，老师及时小结并矫正。（运用启发式教学，发挥学生的主动性，让他们在参与中体现学习的主体性，从而实现对过去式的学习。）Step3Listenandlearn1.带问题听录音。WhatdidAmydoyesterday?WhatdidSamdoyesterday?2.再听并跟读，模仿语音语调，然后小组内合作并展示。（运用任务型教学法，让学生有目的的开展学习，增强本学习环节的有效性。）Step4Practice1.Freetalkingroups.参考图片，小组内开展合作学习，运用一般过去时表达自己做过的事情并展示。2.TalkaboutAmysfamily.Whatdidtheydoyesterday?创设情境，熟练运用一般过去时表达他人过去做过的事情。（通过创设一系列情境，让学生“学中用，用中学”，真正实现语言的交际性和实用性。）Step5SummaryWhatdidwelearnedinthisclass?（引导学生们自主回顾，点点滴滴逐渐使所学知识系统化，老师及时总结，突出重点。）Step6.Testwas,helped,cooked,watched,washed,didnthelp,played,helped,phonedIt_Sundayyesterday.Amywasathome.She_grandma.She_noodles.She_hermotherand_clothes.Tom_Mumtoo.ButSam_Mum.He_ontheputerandhe_TV.（将课文对话以文本形式呈现，考查学生的知识再现和迁移能力。）Step7Singasong（把本课知识点变