2019年(秋)一年级语文下册1.2看花灯教案1北师大版 .doc

2019年(秋)一年级语文下册1.2看花灯教案1北师大版教学目标：1、运用综合的识字方法，认识本课15个生字，会写8个字，培养学生自主识字、合作识字的能力。 2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，并通过朗读和背诵，充分理解儿歌内容，使学生受到民族文化的熏陶，感受中华民族传统文化的独特魅力，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新能力和想象能力。教学重难点：1、利用已掌握的认字方法自主学习生字，掌握本课生字要求。2、学习课文，培养学生想象力。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学用具：识字卡片、投影。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。二、初读课文，识字。1、出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）2、小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。3、教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。4、再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。三、学习课文1、读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。2、你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）3、试补充句子（ ）真奇妙！这个（ ）真好吃，我觉得（ ）这个（ ）（ ），我觉得（ ）。4 比赛朗读，读出高兴的语气。四、作业：这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）第二课时一、复习：读课文，试着背诵。二、交流自己的诗歌。三、指导学生学习书写生字。教学反思：附送：2019年(秋)一年级语文下册1.2看花灯教案2北师大版课 时：2课时教材简析：儿歌以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，淋漓尽致地描绘了元宵节看花灯的欢腾场面，抒发了看花灯的奇妙感受和” 明年我也做花灯”的愿望。教学目标：1.调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”2.学习本课生字词语并能正确规范书写3.培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。教学重点：进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。教具：识字卡片、教学挂图教学过程：教师活动：第一课时一、揭示课题1.板书课题2.引导汇报二、通读课文，认识生字出示词语，检查字音。出示生字卡片三、熟读课文，了解内容说一说看到了什么样的花灯？当你看到这么多花灯时，你想说什么？四、创造性思维训练第二课时一、导入激趣 上节课，我们学习了一首儿歌看花灯，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背二、识字、写字教学三、范写生字，个别指导重点读“灯”、“金”“真”三个字，请学生当小老师进行指导。学生活动：一、学生解题二、搜集资料学生自由汇报说出自己了解的内容1.借助汉语拼音自由读文，要把字音读正确。2.指名让学生读文。以多种形式练习读小组学习，集体读卡片3.集体读儿歌，三、自由读文，整体感知四、再次读文，感受元宵节人们高兴的心情请你带着这种心情再读一遍儿歌1.用多种形式读字音指名读开火车读集体读等2.分小组自学，然后进行汇报。听教师指导板 书设