2019春浙教版品社三上《我来画棵家庭树》word教案.doc

2019春浙教版品社三上我来画棵家庭树word教案教材分析：我来画棵家庭树是浙教版品德与社会三年级上第二单元“我的家庭”中的第一课。对学生们来说，家庭是他们最熟悉的地方，他们是家庭的重要成员。本课旨在通过唤起学生的生活经验，让学生了解家庭中的称谓，体验家庭亲情。课文分为三个部分。第一部分：绘制家庭树。这一部分包括了解家庭成员，认识简单的家谱,了解家庭的基本构成。第二部分：了解亲属的称谓。这一部分要求学生根据自己已有的知识结合查资料、向长辈询问等方法知道父系、母系及其他亲属的称谓。第三部分：认识家庭成员的基本特征，体会家庭的亲情。了解家庭成员的容貌、性格特征，加深和父母的沟通。教学目标1.知道家庭成员之间的关系和称谓，了解家庭成员的容貌及性格特征。2.感受家庭亲情，激发学生热爱家庭、关心家人。教学重难点重点：认识家庭成员之间的关系和称谓。难点：体会家庭成员间的亲情。教学准备1. PPT课件。2. 歌曲可爱的家庭。3. 学生准备一张自己家的全家福。教学过程一、赏析照片，揭示课题1师导入：（出示树林图片）孩子们，你们看,这可是一片神奇的树林。这树林里,每一棵树后面都藏着一个幸福的家庭呢。看，照片上的小朋友是谁呀？来介绍这张照片上的家人吧。（三张家庭照片分别引出：我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）这里还藏着我们班许多小朋友的家庭照片呢，还想看吗？（快速播放小朋友的家庭照。）2我们小朋友都有一个幸福的家，小朋友拿出照片向你的同桌分享一下你的幸福家人吧。3一说起家人呀，小朋友们都笑得特别甜。我们和家人快快乐乐地生活在一起，就像一棵温馨的家庭树。今天，我们就一起来画棵家庭树。（板书课题）二、认识家庭树，了解家庭结构1了解树形大树是从树根开始长的，树根为整棵大树提供了充足的养分；树干坚强有力，支撑着整棵大树；嫩嫩的、绿绿的树叶最可爱，就长在枝头。2摆家庭树请小朋友们想一想，如果把我们家里的这些成员都请进家庭树，你觉得应该怎么摆呢？哪些人应该摆在树根的位置上呢？指生答，说说理由。小结：爷爷、奶奶、外公、外婆是家中年纪最大的，就像大树的树根；而且，他们同一辈的，我们可以把他们排成一排。爸爸妈妈摆在哪儿呢？我呢？小结：爷爷奶奶生了爸爸，外公外婆生了妈妈；爸爸和妈妈结婚后又生了我。师生一起玩拍手歌，理一理小家庭的关系。3理清父系亲属及关系刚才我们说的是小家庭，生活中，我们都还有一个大家庭呢，这个大家庭中有很多亲戚。请大家想一想，爸爸这边的亲戚有哪些人？小结：伯伯、叔叔、姑姑都是爸爸的（兄弟姐妹）。这些亲戚在这棵家庭树上应该摆在哪儿呢？为什么？小结：他们都是爷爷奶奶的（子女）。伯伯、叔叔的孩子跟我们是什么关系呢？我们应该怎么称呼呢？（哪个小朋友家里有伯伯的？伯伯的孩子你叫他什么？是亲哥哥吗？）小结：伯伯叔叔的儿女是我的堂兄妹。师：我们班哪个小朋友有堂兄妹呢？指生说。姑姑的孩子我们又该怎么称呼呢？姑姑的儿女是我的表兄妹。为什么叔叔、伯伯的孩子我们叫堂兄妹，姑姑的儿子我们却叫表兄妹呢？（姑姑跟姑父结婚后，他们生的孩子，随的是姑父的姓，跟我的姓是不一样的，所以，他们的孩子是我的表兄妹。）下面我要增加难度考一考大家了，还会不会呢？我是叔叔、伯伯的（ ）。男生、女生说一说。我是爷爷、奶奶的（ ）。男生、女生说一说。我们一起来一次幸福擂台赛吧，比一比哪个小组的小朋友觉得最扎实。爸爸的哥哥叫（ ） 我是叔叔的（ ）爸爸的弟弟叫（ ） 我是姑姑的（ ）爸爸的姐妹叫（ ） 我是伯伯的（ ）伯伯的子女是我的（ ） 我是奶奶的（ ）姑姑的子女是我的（ ） 我是爷爷的（ ）4理清母系亲属及关系妈妈这边的亲戚又有哪些人呢？他们在这棵家庭树上该摆在什么位置呢？接下来，请同桌小朋友合作也来摆一摆。指生读一读要求：同桌合作，先找出妈妈这边的亲戚小卡片，然后贴到家庭树的恰当位置上；贴好后请把没有用到的小卡片和垃圾重新装回信封，并坐端正。学生自由摆。指生说。妈妈的姐妹叫姨妈，妈妈的兄弟叫舅舅，舅舅、姨妈的儿女叫表兄妹。反馈：有没有贴得不一样的小朋友？在大家庭中，跟我同一辈的有表兄妹，也有堂兄妹。你们的家中哪些人是你的表兄妹，哪些人是你的堂兄妹呢？谁来介绍一下。下面难度系数增加了：我是舅舅、姨妈的什么人？（外甥、外甥女）我是外公外婆的什么人？（外孙、外孙女）刚才小朋友们自己动手，把妈妈这边的亲戚也理清楚了。接下来，我要请个小老师来问，其他小朋友来答。三、创设情境，巩固认识1情境设置：老师带大家到平平家看看。你们瞧，平平家今天来客人了。？妈妈赶紧迎出来，笑眯眯地说：“爸爸妈妈来了。”小朋友，请你们来当当小主人平平，迎接一下这两位客人吧。又来了很多客人呢，小主人，你们怎么迎接他们呢？小主人这么热情，这些客人又会怎么夸平平呢？请你选择其中的一位来夸一夸平平吧。（预设：能用上今天学过的一个称呼吗？）叔叔说： ；姑姑说： ；舅舅说： ；姨妈说： ；2小结：在快乐的大家庭里，一家人你敬我，我敬你，大家相亲相爱。四、分享幸福，感受亲情1小朋友和家人都相亲相爱，瞧，这一家人多么温馨，多么幸福啊。这是谁的家庭呢？看得出，你们一家人特别开心。我仔细观察了一下，发现你长得既像爸爸，又像妈妈。你能说说自己身上哪个地方像爸爸，哪个地方像妈妈吗？是啊，我们是爸爸妈妈的幸福小宝贝。还有哪个小朋友也来说说，你们身上哪些地方烙上了爸爸妈妈的影子？遗传是一件非常神奇的事，有时候我们可能长得不太像爸爸妈妈，但却跟大家庭里其他亲戚长得很像。哪个小朋友来说说除了爸爸、妈妈，你还跟大家庭中的谁也长得很像？2除了外貌相似，我们的身上还有很多地跟方烙上了爸爸妈妈的影子，比如说共同的兴趣、相似的性格。请你也跟同桌小朋友说一说，说说你哪个方面很像家里的人。学生自由说。指生说。3欣赏歌曲及家人照片：小朋友们，我们都有一个幸福的家庭，爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。我们一起来幸福地唱一唱，告诉所有人：我有一个幸福的家。（播放歌曲可爱的家庭，学生跟着唱。）4愿快乐、幸福永远住在我们的家，愿小朋友们一家人和和美美，相亲相爱。附送：生活中的你我他2019春浙教版品社三上生活中的你我他word教案教材简析生活中的你我他是浙教版品德与社会第一册第四单元七彩的社会生活的第一课。本课的关键词是“职业”，但三上的孩子对它是既熟悉又陌生。他们知道周边的人在工作，但无法清楚的了解他们究竟是干什么工作的，对他们所作的贡献更是模糊。根据三年级学生的这一生活经验和认知特点，我重组了课文安排的三部分内容。特别是第二部分中的职业分类，不但降低了活动要求，而且把它放在了指导学生认识不同职业的人为我们的生活作出的不同贡献之后。本课不是不是谈理想，谈择业，所以我对说一说自己的理想职业这块内容也进行了简化处理，主要立足于服务于他人意识的渗透。论文案例教学目标：1、 指导学生认识不同职业的人为我们的生活作出的不同贡献。2、 引导学生尊重劳动人民的劳动成果。教学难点：引导学生尊重生活在社会底层的劳动人民。教师准备：实物投影仪，5张表格。学生准备：了解身边亲朋好友的工作，及对社会的贡献。教学流程：一、了解教师的职业1、导入：同学们，很高兴能和大家相聚在这儿共同学习，认识我吗？（师自我介绍）凭着感觉猜一猜，我是干什么工作的？板书：职业2、你们的亲人当中也有当老师的吗?3、喜欢老师吗？为什么？（提示：三年来，老师教会了你什么？生活上老师给了你什么助？）小结：是啊，教师作为一种职业，主要为我们的学习提供服务。（板书：学）两年多来你得到了老师这么多的服务，有什么想说或者想做的吗？二、了解其他的职业1、导入：除了老师，我们的生活中还有很多职业的人也在为我们的学习、生活提供各种各样的方便？比如说给我们提供吃的、穿的、住的、使我们的交通更加便利的，使我们玩的更开心的等等，（边用手势引导学生说边板书：吃、穿、住、行、玩）（1）小组讨论：他们分别是什么职业，为我们做了些什么？要求：1、每小组选择其中一个方面进行讨论。2、各组请一个字写得快同学当记录员把讨论的结果填在这张表格一二两栏上。时间为5分钟。（2） 汇报比拼结果。实物投影仪展示。重点讲透讲清“吃”这一方面。小结：啊，真是“不说不知道，一说吓一跳！”原来我们的生活需要这么多人为我们服务。其实啊，还有好多人隐藏在背后没有被我们发现，比如说，（补充学生讲漏的常见的职业）这需要大家今后留心观察。2、给熟悉的职业分类（1）、从刚才的交流当中，不知同学们发现了没有, 有些职业的劳动是直接生产产品的,（以一组学生填写的表格为例）像农民，他们种出了蔬菜粮食；渔民捕捞了鲜活的鱼虾（教师边说边在实物投影仪上打勾）。有一些职业的劳动不直接生产产品而是为大家提供服务的,像警察，教师（教师边说边在实物投影仪上打五角星）请同学们试着给自己举例的职业分分类。（2）、交流填写结果。 3、同学们,假如我们的生活没有这些劳动者,那会怎么样?论文案例小结：是啊,不管是哪种方式的劳动,都是我们生活离不开的。也正因为有了这些各行各业的劳动者，才使我们的生活多姿多彩。4、小辩论。（投影出示）你现在如果不好好学习,将来就去扫大街。（1） 你能读懂妈妈的话吗？ （2） 同学们，扫大街真的低人一等吗？（投影）我们先分小小组讨论，然后请各组派一个代表来发表你们的观点。（3） 交流。小结：正如同学们所说，就是像扫大街这样简单的体力劳动也是我们的社会所不能缺的，只要是对社会有贡献的职业，都是神圣的高贵的。当然，你可