2019春浙教版语文二上《我会查字典了》word教案.doc

2019春浙教版语文二上我会查字典了word教案预设目标1.学会12个生字，读准多音字“教”；读写“字典”等13个词语。会用“已经”“果然”等词语写句子。2.得学会查字典的意义和养成勤查字典的习惯的重要性。初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。3.理解“只要就”句式的句子，积累句子。教学重点与难点教学重点：学习音序查字法。教学难点：音序查字的步骤（操作性较强，易混淆）教学时间：3课时。教学准备：课件、生字词语卡片。第一课时预设目标1. 初读课文，感知课文内容。2.学习12个生字，读写“认识”等词语。教学准备人手一本新华字典。教学过程一、谜入题，简介字典。（1）猜谜：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。（板书：字典）。学习“典”：八字底，最后一笔是“、”。（2）让小朋友翻翻手中的字典，说说字典会告诉我们一个生字的什么？ 板书：字音、字形、字义（3）“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么？板书：不会说话（4）字典中有那么多字，要找到我们要查的那个字，怎么找呢？这就要我们学会查字典的方法。（5）揭题，查字典的方法很多，今天我们先来学习其中的一种方法。待会儿你读读课文就知道了。你就会说“我学会查字典了”。 教学：查翘舌音，木字头。给“查”找几个好朋友。（检查 查询 查问）二、课文录音，边听边划出生字新词，标好自然段。 思考：今天学的查字方法是什么？用“”划出。三、习生字词语。出示生字词语：rn sh bn y hu qio jng pn yn认识一本以 后正 巧 已 经拼音 m xng bin ch din字 母字 形方 便查 字 典（1）学生字，读准字音。用好办法记住字形，再给生字找找朋友，有困难的与同桌一起讨论。（2）鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习，说得好的给予表扬。学习过程中重点指导：“母”书空笔顺。用“已经”说话。给“正巧”换种说法。（恰巧、刚好）指名背汉语拼音字母表，并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。（3）读读带拼音的字。hn r ji b m y d qn汉 语 如 果 音 节 表 部 页 码 意义 第三声 勤四、声自由朗读课文，找找：妈妈把字典叫做什么？为什么要这样叫？五、反馈为什么妈妈把字典叫做不说话的老师？（用“因为所以”句式）（1） 因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义，字典是不会说话的，所以它是一位不说话的老师。（2） 因为字典不会说话，可是会教我们识字，所以是一位不说话的老师。（3） 字典是一位不说话的老师，是因为它虽然不说话，但是能教我们学习生字。齐读第一段。“请教”说明了我们做事要怎样？六、巩固练习1. 随堂练习。（1） 抄写生字。（课堂作业本第一题）（2） 比一比，再组词。认（ ）经（ ）母（ ）己（ ）以（ ）轻（ ）每（ ）已（ ）2.课后作业。（1） 选字填空：己已A.我们（ ）学会了许多字。B.自（ ）能做的事要自（ ）做。经轻A.小雨（ ）（ ）地下，种子发芽了。B.雷锋小时候（ ）常帮助同学。（2） 写出下列字母的大写字母：( ) j( ) t( ) y( ) ( )d( ) e( ) b( ) h( ) l( )第二课时预设目标初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。教学准备人手一本新华字典、计时表一只。教学过程一、习巩固。（1） 开火车读生字。（2） 多音字组词。jio( )教jio( )（3） 读课文，填空：这篇课文写了（ ）教（ ）用（ ）法查字典的事。（4） 查音序：按照汉语字母表顺序，请学生动手翻翻“音节索引表”。二、习课文第24段。（1） 哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程？（2） 朗读第2段。“正巧”是什么意思？“先”说明了什么？（还有其他的方法）（3） 自由朗读第3段，读后讨论： 用音序查字法查字典，必须知道生字的什么？ 用音序查字法查字典，要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语？用自己喜欢的记号标上去。板书：先再 以“母”为例，谁来说说你怎么查？（结合字典，学生口述。教师点击课件，逐一出现。）母mu第一个字母“M”音节表中找到“M”在“M”部找到“mu”的页码在字典正文中找到“mu”的第三声找到“母”找意义。 教师小结：我们来检查这个过程对不对？全班翻字典，教师口述，学生按照口述的步骤进行。 理解“果然”，李老师说的和同学们做的结果一致吗？课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合？（果然） 独立按步骤查“母”（教师一边巡视一边计时） 自由读文，提出不理解的大家讨论齐读自由准备背同学互背指名背齐背。三、巩固练习1.随堂练习。（1） 按照这个方法，每个同学查自己的姓，比比谁查得快。（2） 把下面的字母按字母表的顺序排列：M K C N G D J H A I B E L F（A B C D E F G H I J K L M N）2.课后作业。（1） 把课文中的每个生字查一遍，在书上写上大写字母的页码。（2） 读一读，填一填。音序查字法是：先看音节的（ ）是哪个大写字母，在（ ）表中查到音节的（ ），再在字母正文中查到（ ）和（ ）意义查字母的“母”，它的音节是（ ），从音节表中的（ ）部查到（ ）的页码，再在字典正文中找到mu的（ ），就可以查到“母”的（ ）和意义。第三课时预设目标熟读课文，理解课文第五段。教学准备课堂作业本、字典、计时表一只。教学过程一、复习检查。（1） 听写生字词语。（2） 口头扩词：识认识知识识字常识查检查查问查字典母字母父母母爱母亲（3） 背诵音序查字的方法。师：我们已经会查字典了，是不是会查就可以了呢？二、学习第5段。（1） 指名朗读，理解“熟能生巧”。（2） 我们做个测试，在请小朋友们查“母”，教师记下第一个和最后一个的时间。拿出第一次记的时间进行对比，为什么你的速度会快起来？熟：熟练多查就能熟练，就会加快速度，就会得出窍门。怎样才能更熟练呢？要求学生养成勤查字典的习惯。三、总结全文。（1） 齐读全文。（2） 学生总结：学了这篇课文，你学到了什么本领？（3） 练习用“先再”说话。四、巩固练习1. 随堂练习。（1） 查字典比赛。（课堂作业本）汉字音序音节页码趣Q紧J辣L若R沟G（2） 用“已经”写一句话。2.课后作业。同学之间相互组合，进行查字典比赛。附送：2019春浙教版语文二上我会查字典了word教案2教学目标：初读课文，感知课文内容；学习生字词；理解课文第1段。教学过程：1.启发谈话，提示课题。1）小朋友都喜欢课外书，书里有许多有趣的故事，还会告诉我们很多知识，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可字义不懂，有爸爸妈妈或老师在身边还可以问一问，要是都不在那怎么办呢？今天要学的这篇课文会教你们一个本领，学会后就能独立地读书看报了。2）出示课题我会查字典了读一读，读了课题，你知道这本领就是什么？（查字典）学习课题中的生字“查、字、典”，用熟字识记“查”和“字”，重点分析“典”（八字底，上下结构）。3）出示新华字典，这就是字典，这种字典叫新华字典，里面有八千五百多个常用的字。我们怎样才能从这么多的字中找到自己需要的字呢？这就要学会查字典。看谁学了这篇课文后也学会了查字典。2.教师范读课文。3.初读课文，自学生字词。1）自由拼读生字，你自己能学会哪几个字，是用什么方法记住它们的？还有哪几个字你感到有困难？2）划出带有生字的词语。想想它们在句子中的意思。3）读课文，看看课文共有几段，标上序号；课文向我们介绍了哪一种查字典的方法，你从哪儿看出来的，用“”把句子划下来。4.检查字词。1）重点正音：“查”（翘舌音）、”经、形”后鼻音。2）字形分析：你自己能学会哪个字，是用什么方法记住它们的？（引导学生用熟字来帮助记忆字形）你觉得学哪个字还有困难？重点指导：已：注意不要写成“己”，但竖弯钩也不能写得太高成“已”，这是另一个字了。母：共5笔，书空笔顺：竖折、横折钩、横、点、点。3）认读词语。音序：指汉语拼音字母表的顺序。5.读课文，初步了解课文内容。1）妈妈为什么给“我”买一本字典？请一位同学读第1段。2）李老师怎么教“我”学查字典的，结果怎么样？请一位同学读第24段。3）学会了查字典还应该怎样呢？请一位学生读最后一段。4）齐读课文，说说课文向我们介绍了哪一种查字典的方法。6.学习课文第1段。1）齐读第1段。2）妈妈为什么给我买字典？（字典是不会说话的老师，碰到不认识的字可以向它请教。）3）碰到不认识的字可以请教这位不说话的老师，“请教”是什么意思？（请别人教你，当自己不懂的问题，就谦虚地、有礼貌地向别人求教。）课文中指向谁请教？”这位”指哪一位呢？为什么称字典是“不说话的老师”？学了这篇课文你就会明白了。7.书写指导：已：”“要偏左写，”“的弯钩要写得长一些。第：“弓”要写得宽扁一些。义：第一笔要写成竖撇，和捺的交叉点在横中线下。8.课堂作业。课堂作业第1题。第二课时教学目标：学习第24段课文，初步学会用音序查字法查字的方法。教学过程：1.复习巩固。1）认读生字。（个别读开小火车读齐读）指名板书”母”（检查笔顺是否正确），”已”（检查竖弯钩的位置）。2）出示多音字。教（jiaojiao）“教”有两种读音，表示”把知识或本领传给别人”的意思时要读jiao，如教唱歌、教画画，课文里李老师教我们什么？（教我们查字典）其它的就读jiao，如：请教，这个教你还可以组成哪些词？（教室、教师、教育、教学）3）卡片认读词语。如果：是假定、假如的意思。比如：如果明天下雨，我们就去秋游。谁也能和老师一样用”如果”说一句话。4）指名读第1段，说说妈妈为什么给我买字典？2.学习课文第24段，学习音序查字法。1）指名读第2段。”正巧，李老师来我家。“你能给”正巧”换个词吗？（正好）李老师教我们什么查字典的方法？音序查字法就是按照汉语拼音字母表的顺序来查字。李老师说：“可以先学音序查字法”，这里为什么要用一个“先”？（从”先”可以知道查字典的方法有好几种，我们先学音序查字法这一种。）2）怎样用音序查字法来查字典？请女生读第3段。李老师以”母”字为例教我们用音序查字的方法，这种方法分几步来进行？你从哪儿看出来的？（先再）第一步怎样做？读句子。母的音节是“mu”第一个字母“m”的大写字母是“M”，所以第一步是以音节表的”M”部查到“mu”的那一页。然后再怎么查？读句子。字典中同一个音节的字有许多，这些字是按声调的顺序来排序的，所以第二步是在字典正文找到”mu”的第三声，这样就可以查到”母”了。谁能用上“先再”把音序查字法的这两步连起来说一说。3）我照着李老师说的方法去查，结果怎样呢？齐读第4段。查的结果完全跟李老师说的一样，书上用了哪个词？（果然）我们也按照李老师的方法来查一查“母”字，看看能查到吗？教师引导学生一边进一步理解“先再”一句，一边带着学生查“母”字。这样，我们知道读音，就可以查到字形和意义。平时我们知道这”母”是母亲的“母”，查了字典，我们知道”母”有4种意思呢！你照着李老师说的，学会了音序查字法了吗？自己独立查一查“母”字，查到了请举手。4）齐读第24段。3.读一读，记一记。（课后第2题）先自由准备，然后同桌互背，再指名背，最后齐背。4.课堂作业。课堂作业第3、4题。板书：先音序查字法果然再第三课时教学目标：熟读课文，理解课文第5段，懂得养成勤查字典的习惯的重要性；用音序查字法独立查字；用”已经”写一句话。教学过程：1.巩固练习。1）卡片认读生字，分别找出上下结构和左右结构的字读一读。2）口头组词。识：知识、认识、识字。字：字典、字帖、认字、写字、字数。音：音乐、音节、音序、声音、音响。果：果然、如果、水果、果园、果树。3）比一比，再组词。已（）经（）已（）轻（）4）卡片认读词语。果然：我们照着李老师说的方法去查字典，果然查到了“母”字。你还能用“果然”说一句话吗？已经：我们已经学会了音序查字法，你还学会了做什么？用“已经”说一句话。5）妈妈为什么给我买字典，请一位同学读一读第1段课文。6）李老师教我学习音序查字法，齐读第24段课文用上“先再”连起来说说音序查字的方法。2.学习课文第5段。1）我们学会了音序音查字法，光学会就行了吗？李老师还要求我们怎样？齐读第5段。2）只要勤查字典，就能很快地找到你要查的字。这是为什么？书上用了哪个词？（熟能生巧）这里的“熟”是什么意思，是我们平时说的饭烧熟的意思吗？就让我们一起来请教这位不说话的老师吧。一位学生说查“熟”的步骤，其余同学一起动手查，然后得出这里的“熟”是指“熟练”的意思。“熟能生巧”就是指做某件事熟练了，就精通了。在课文中是指经常查字典，就熟练了，就能很快找到要查的字。3）现在你能说说为什么称字典是一位不说话的老师了吗？（字典虽然不会说话，但它和老师一样