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文档简介
2019春浙教版语文二上我会查字典了word教案预设目标1.学会12个生字,读准多音字“教”;读写“字典”等13个词语。会用“已经”“果然”等词语写句子。2.得学会查字典的意义和养成勤查字典的习惯的重要性。初步学会按音序查字法查字典,懂得音序查字法查字的方法。3.理解“只要就”句式的句子,积累句子。教学重点与难点教学重点:学习音序查字法。教学难点:音序查字的步骤(操作性较强,易混淆)教学时间:3课时。教学准备:课件、生字词语卡片。第一课时预设目标1. 初读课文,感知课文内容。2.学习12个生字,读写“认识”等词语。教学准备人手一本新华字典。教学过程一、谜入题,简介字典。(1)猜谜:一个老师不说话,肚子里面学问大,有啥字儿不认识,你就快去问问它。(板书:字典)。学习“典”:八字底,最后一笔是“、”。(2)让小朋友翻翻手中的字典,说说字典会告诉我们一个生字的什么? 板书:字音、字形、字义(3)“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么?板书:不会说话(4)字典中有那么多字,要找到我们要查的那个字,怎么找呢?这就要我们学会查字典的方法。(5)揭题,查字典的方法很多,今天我们先来学习其中的一种方法。待会儿你读读课文就知道了。你就会说“我学会查字典了”。 教学:查翘舌音,木字头。给“查”找几个好朋友。(检查 查询 查问)二、课文录音,边听边划出生字新词,标好自然段。 思考:今天学的查字方法是什么?用“”划出。三、习生字词语。出示生字词语:rn sh bn y hu qio jng pn yn认识一本以 后正 巧 已 经拼音 m xng bin ch din字 母字 形方 便查 字 典(1)学生字,读准字音。用好办法记住字形,再给生字找找朋友,有困难的与同桌一起讨论。(2)鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习,说得好的给予表扬。学习过程中重点指导:“母”书空笔顺。用“已经”说话。给“正巧”换种说法。(恰巧、刚好)指名背汉语拼音字母表,并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。(3)读读带拼音的字。hn r ji b m y d qn汉 语 如 果 音 节 表 部 页 码 意义 第三声 勤四、声自由朗读课文,找找:妈妈把字典叫做什么?为什么要这样叫?五、反馈为什么妈妈把字典叫做不说话的老师?(用“因为所以”句式)(1) 因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义,字典是不会说话的,所以它是一位不说话的老师。(2) 因为字典不会说话,可是会教我们识字,所以是一位不说话的老师。(3) 字典是一位不说话的老师,是因为它虽然不说话,但是能教我们学习生字。齐读第一段。“请教”说明了我们做事要怎样?六、巩固练习1. 随堂练习。(1) 抄写生字。(课堂作业本第一题)(2) 比一比,再组词。认( )经( )母( )己( )以( )轻( )每( )已( )2.课后作业。(1) 选字填空:己已A.我们( )学会了许多字。B.自( )能做的事要自( )做。经轻A.小雨( )( )地下,种子发芽了。B.雷锋小时候( )常帮助同学。(2) 写出下列字母的大写字母:( ) j( ) t( ) y( ) ( )d( ) e( ) b( ) h( ) l( )第二课时预设目标初步学会按音序查字法查字典,懂得音序查字法查字的方法。教学准备人手一本新华字典、计时表一只。教学过程一、习巩固。(1) 开火车读生字。(2) 多音字组词。jio( )教jio( )(3) 读课文,填空:这篇课文写了( )教( )用( )法查字典的事。(4) 查音序:按照汉语字母表顺序,请学生动手翻翻“音节索引表”。二、习课文第24段。(1) 哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程?(2) 朗读第2段。“正巧”是什么意思?“先”说明了什么?(还有其他的方法)(3) 自由朗读第3段,读后讨论: 用音序查字法查字典,必须知道生字的什么? 用音序查字法查字典,要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语?用自己喜欢的记号标上去。板书:先再 以“母”为例,谁来说说你怎么查?(结合字典,学生口述。教师点击课件,逐一出现。)母mu第一个字母“M”音节表中找到“M”在“M”部找到“mu”的页码在字典正文中找到“mu”的第三声找到“母”找意义。 教师小结:我们来检查这个过程对不对?全班翻字典,教师口述,学生按照口述的步骤进行。 理解“果然”,李老师说的和同学们做的结果一致吗?课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合?(果然) 独立按步骤查“母”(教师一边巡视一边计时) 自由读文,提出不理解的大家讨论齐读自由准备背同学互背指名背齐背。三、巩固练习1.随堂练习。(1) 按照这个方法,每个同学查自己的姓,比比谁查得快。(2) 把下面的字母按字母表的顺序排列:M K C N G D J H A I B E L F(A B C D E F G H I J K L M N)2.课后作业。(1) 把课文中的每个生字查一遍,在书上写上大写字母的页码。(2) 读一读,填一填。音序查字法是:先看音节的( )是哪个大写字母,在( )表中查到音节的( ),再在字母正文中查到( )和( )意义查字母的“母”,它的音节是( ),从音节表中的( )部查到( )的页码,再在字典正文中找到mu的( ),就可以查到“母”的( )和意义。第三课时预设目标熟读课文,理解课文第五段。教学准备课堂作业本、字典、计时表一只。教学过程一、复习检查。(1) 听写生字词语。(2) 口头扩词:识认识知识识字常识查检查查问查字典母字母父母母爱母亲(3) 背诵音序查字的方法。师:我们已经会查字典了,是不是会查就可以了呢?二、学习第5段。(1) 指名朗读,理解“熟能生巧”。(2) 我们做个测试,在请小朋友们查“母”,教师记下第一个和最后一个的时间。拿出第一次记的时间进行对比,为什么你的速度会快起来?熟:熟练多查就能熟练,就会加快速度,就会得出窍门。怎样才能更熟练呢?要求学生养成勤查字典的习惯。三、总结全文。(1) 齐读全文。(2) 学生总结:学了这篇课文,你学到了什么本领?(3) 练习用“先再”说话。四、巩固练习1. 随堂练习。(1) 查字典比赛。(课堂作业本)汉字音序音节页码趣Q紧J辣L若R沟G(2) 用“已经”写一句话。2.课后作业。同学之间相互组合,进行查字典比赛。附送:2019春浙教版语文二上我会查字典了word教案2教学目标:初读课文,感知课文内容;学习生字词;理解课文第1段。教学过程:1.启发谈话,提示课题。1)小朋友都喜欢课外书,书里有许多有趣的故事,还会告诉我们很多知识,可我们才上二年级,还有很多字不认识,有些字看了拼音能读出字音,可我们才上二年级,还有很多字不认识,有些字看了拼音能读出字音,可字义不懂,有爸爸妈妈或老师在身边还可以问一问,要是都不在那怎么办呢?今天要学的这篇课文会教你们一个本领,学会后就能独立地读书看报了。2)出示课题我会查字典了读一读,读了课题,你知道这本领就是什么?(查字典)学习课题中的生字“查、字、典”,用熟字识记“查”和“字”,重点分析“典”(八字底,上下结构)。3)出示新华字典,这就是字典,这种字典叫新华字典,里面有八千五百多个常用的字。我们怎样才能从这么多的字中找到自己需要的字呢?这就要学会查字典。看谁学了这篇课文后也学会了查字典。2.教师范读课文。3.初读课文,自学生字词。1)自由拼读生字,你自己能学会哪几个字,是用什么方法记住它们的?还有哪几个字你感到有困难?2)划出带有生字的词语。想想它们在句子中的意思。3)读课文,看看课文共有几段,标上序号;课文向我们介绍了哪一种查字典的方法,你从哪儿看出来的,用“”把句子划下来。4.检查字词。1)重点正音:“查”(翘舌音)、”经、形”后鼻音。2)字形分析:你自己能学会哪个字,是用什么方法记住它们的?(引导学生用熟字来帮助记忆字形)你觉得学哪个字还有困难?重点指导:已:注意不要写成“己”,但竖弯钩也不能写得太高成“已”,这是另一个字了。母:共5笔,书空笔顺:竖折、横折钩、横、点、点。3)认读词语。音序:指汉语拼音字母表的顺序。5.读课文,初步了解课文内容。1)妈妈为什么给“我”买一本字典?请一位同学读第1段。2)李老师怎么教“我”学查字典的,结果怎么样?请一位同学读第24段。3)学会了查字典还应该怎样呢?请一位学生读最后一段。4)齐读课文,说说课文向我们介绍了哪一种查字典的方法。6.学习课文第1段。1)齐读第1段。2)妈妈为什么给我买字典?(字典是不会说话的老师,碰到不认识的字可以向它请教。)3)碰到不认识的字可以请教这位不说话的老师,“请教”是什么意思?(请别人教你,当自己不懂的问题,就谦虚地、有礼貌地向别人求教。)课文中指向谁请教?”这位”指哪一位呢?为什么称字典是“不说话的老师”?学了这篇课文你就会明白了。7.书写指导:已:”“要偏左写,”“的弯钩要写得长一些。第:“弓”要写得宽扁一些。义:第一笔要写成竖撇,和捺的交叉点在横中线下。8.课堂作业。课堂作业第1题。第二课时教学目标:学习第24段课文,初步学会用音序查字法查字的方法。教学过程:1.复习巩固。1)认读生字。(个别读开小火车读齐读)指名板书”母”(检查笔顺是否正确),”已”(检查竖弯钩的位置)。2)出示多音字。教(jiaojiao)“教”有两种读音,表示”把知识或本领传给别人”的意思时要读jiao,如教唱歌、教画画,课文里李老师教我们什么?(教我们查字典)其它的就读jiao,如:请教,这个教你还可以组成哪些词?(教室、教师、教育、教学)3)卡片认读词语。如果:是假定、假如的意思。比如:如果明天下雨,我们就去秋游。谁也能和老师一样用”如果”说一句话。4)指名读第1段,说说妈妈为什么给我买字典?2.学习课文第24段,学习音序查字法。1)指名读第2段。”正巧,李老师来我家。“你能给”正巧”换个词吗?(正好)李老师教我们什么查字典的方法?音序查字法就是按照汉语拼音字母表的顺序来查字。李老师说:“可以先学音序查字法”,这里为什么要用一个“先”?(从”先”可以知道查字典的方法有好几种,我们先学音序查字法这一种。)2)怎样用音序查字法来查字典?请女生读第3段。李老师以”母”字为例教我们用音序查字的方法,这种方法分几步来进行?你从哪儿看出来的?(先再)第一步怎样做?读句子。母的音节是“mu”第一个字母“m”的大写字母是“M”,所以第一步是以音节表的”M”部查到“mu”的那一页。然后再怎么查?读句子。字典中同一个音节的字有许多,这些字是按声调的顺序来排序的,所以第二步是在字典正文找到”mu”的第三声,这样就可以查到”母”了。谁能用上“先再”把音序查字法的这两步连起来说一说。3)我照着李老师说的方法去查,结果怎样呢?齐读第4段。查的结果完全跟李老师说的一样,书上用了哪个词?(果然)我们也按照李老师的方法来查一查“母”字,看看能查到吗?教师引导学生一边进一步理解“先再”一句,一边带着学生查“母”字。这样,我们知道读音,就可以查到字形和意义。平时我们知道这”母”是母亲的“母”,查了字典,我们知道”母”有4种意思呢!你照着李老师说的,学会了音序查字法了吗?自己独立查一查“母”字,查到了请举手。4)齐读第24段。3.读一读,记一记。(课后第2题)先自由准备,然后同桌互背,再指名背,最后齐背。4.课堂作业。课堂作业第3、4题。板书:先音序查字法果然再第三课时教学目标:熟读课文,理解课文第5段,懂得养成勤查字典的习惯的重要性;用音序查字法独立查字;用”已经”写一句话。教学过程:1.巩固练习。1)卡片认读生字,分别找出上下结构和左右结构的字读一读。2)口头组词。识:知识、认识、识字。字:字典、字帖、认字、写字、字数。音:音乐、音节、音序、声音、音响。果:果然、如果、水果、果园、果树。3)比一比,再组词。已()经()已()轻()4)卡片认读词语。果然:我们照着李老师说的方法去查字典,果然查到了“母”字。你还能用“果然”说一句话吗?已经:我们已经学会了音序查字法,你还学会了做什么?用“已经”说一句话。5)妈妈为什么给我买字典,请一位同学读一读第1段课文。6)李老师教我学习音序查字法,齐读第24段课文用上“先再”连起来说说音序查字的方法。2.学习课文第5段。1)我们学会了音序音查字法,光学会就行了吗?李老师还要求我们怎样?齐读第5段。2)只要勤查字典,就能很快地找到你要查的字。这是为什么?书上用了哪个词?(熟能生巧)这里的“熟”是什么意思,是我们平时说的饭烧熟的意思吗?就让我们一起来请教这位不说话的老师吧。一位学生说查“熟”的步骤,其余同学一起动手查,然后得出这里的“熟”是指“熟练”的意思。“熟能生巧”就是指做某件事熟练了,就精通了。在课文中是指经常查字典,就熟练了,就能很快找到要查的字。3)现在你能说说为什么称字典是一位不说话的老师了吗?(字典虽然不会说话,但它和老师一样
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